摘要 初中學(xué)生隨著知識(shí)的加深，愛(ài)學(xué)物理的人就會(huì)越來(lái)越少，物理知識(shí)難點(diǎn)的形成原因主要是：知識(shí)準(zhǔn)備不足，抽象思維能力不足，物理概念和規(guī)律的直觀性較差思維過(guò)程復(fù)雜，所以在學(xué)習(xí)物理時(shí)，要講究方法，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)全面，分析細(xì)致，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有針對(duì)性練習(xí)，做好課件，運(yùn)用日常器具做小實(shí)臉，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。努力做到這些，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理是會(huì)感到輕松、愉快的，當(dāng)然也就不存在什么難點(diǎn)了。

關(guān)鍵詞 物理；教學(xué)；難點(diǎn)；學(xué)法

初中學(xué)生剛學(xué)物理時(shí)，由于新鮮、好奇，多數(shù)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，但隨著知識(shí)的加深，愛(ài)學(xué)物理的人就會(huì)越來(lái)越少。物理難學(xué)是一個(gè)共性問(wèn)題，主要原因是：物理是一門全新的學(xué)科，學(xué)生直接接觸的不多，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)有些銜接不上。在認(rèn)識(shí)上會(huì)出現(xiàn)障礙，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)物理存在著難點(diǎn)，這樣便會(huì)產(chǎn)生難學(xué)的感覺(jué)。為了突破物理知識(shí)的難點(diǎn)，我們物理教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該尋找好的途徑，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。要學(xué)好物理，首先要知道物理知識(shí)難點(diǎn)的形成原因。

一、知識(shí)準(zhǔn)備不足

學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)要有許多基礎(chǔ)知識(shí)的，可是有些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)，例如：初二學(xué)生在學(xué)習(xí)電壓時(shí)，由于學(xué)生沒(méi)有基礎(chǔ)，很難理解，很多學(xué)生會(huì)提出到底什么是電壓的問(wèn)題，在學(xué)生中會(huì)形成難學(xué)的印象，這樣就形成了教學(xué)的難點(diǎn)。

二、抽象思維能力不足

在物理規(guī)律的研究和運(yùn)用中，有時(shí)要進(jìn)行嚴(yán)格的邏輯推理和科學(xué)的想象等思維活動(dòng)。在運(yùn)用物理規(guī)律解決某些問(wèn)題時(shí)，要想取得正確而全面的解答學(xué)生要具有較高水平的思維品質(zhì)。然而，中學(xué)生在心理發(fā)展上正處于思維發(fā)展轉(zhuǎn)折期，由經(jīng)驗(yàn)型的具體形象思維向理論型的抽象邏輯思維發(fā)展，且人體之間存在不少差異。他們往往用事物的現(xiàn)象代替本質(zhì)，用外部聯(lián)系代替內(nèi)在聯(lián)系，在解釋物理現(xiàn)象時(shí)，往往就事論事，不習(xí)慣應(yīng)用物理概念和規(guī)律進(jìn)行邏輯分析說(shuō)理和表述。

三、物理概念和規(guī)律的直觀性較差，思維過(guò)程復(fù)雜，學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識(shí)造成的難點(diǎn)

物理中有些概念和規(guī)律，學(xué)生往往缺乏“親身體驗(yàn)”和“親眼所見(jiàn)”而持懷疑態(tài)度，這樣就會(huì)形成知識(shí)難點(diǎn)。如在講電磁學(xué)時(shí)，對(duì)于磁場(chǎng)的存在，講電學(xué)時(shí)電流的存在，由于看不見(jiàn)、摸不著，更沒(méi)有感覺(jué)過(guò)，學(xué)生對(duì)其存在持懷疑態(tài)度。中學(xué)物理規(guī)律的教學(xué)，許多是從事實(shí)出發(fā)經(jīng)過(guò)分析歸納總結(jié)出來(lái)的。學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng)，他們理解物理規(guī)律特別需要有充分的感性材料作基礎(chǔ)。沒(méi)有足夠的，能夠把有關(guān)的現(xiàn)象與現(xiàn)象之間的聯(lián)系鮮明地展示出來(lái)的實(shí)驗(yàn)或?qū)W生日常生活中所熟悉的事例為基礎(chǔ)，勢(shì)必造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。

由于存在以上這些問(wèn)題，中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，對(duì)物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，物理概念的理解，物理過(guò)程的建立，物理情景的想象等都有一定的困難，構(gòu)成了初中物理教學(xué)中諸多難點(diǎn)，那么要解決這些問(wèn)題要做到以下幾點(diǎn)：

（1）講究方法。注重實(shí)用良好的方法能使學(xué)生更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能。老師講課要注重方法的實(shí)用性，使學(xué)生盡快有效地理解，掌握所學(xué)的知識(shí)。

（2）精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生既掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，又體會(huì)了所學(xué)概念和規(guī)律的形成過(guò)程，有利于理解掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。許多物理概念和規(guī)律都是通過(guò)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段再現(xiàn)某種物理現(xiàn)象并通過(guò)觀察、比較、分析、綜合、歸納、抽象，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程中建立和總結(jié)起來(lái)的。

（3）認(rèn)識(shí)要全面，分析要細(xì)致。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于總結(jié)、歸納能力差，對(duì)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)不全、分析不細(xì)是影響學(xué)習(xí)的另一重要因素。這就需要老師平時(shí)注意培養(yǎng)這方面的能力。

（4）創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和幽默。例如，把“超聲”和“次聲”可比喻為：短跑后人的呼吸是急促的，即每秒呼吸次數(shù)增多，像“超聲”；走動(dòng)的大象，雖然運(yùn)動(dòng)速度很慢，但力量強(qiáng)大，極具破壞力，像“次聲”。教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

（5）選題要有針對(duì)性練習(xí)是增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解、掌握的一種主要方法。做練習(xí)最關(guān)鍵的是講究選題的針對(duì)性，不然，不但不能提高學(xué)習(xí)效率，而且還影響對(duì)知識(shí)的理解和深化。針對(duì)性的練習(xí)是一個(gè)專用武器，它可以幫助我們有效地攻克每個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（6）多媒體課件有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。多媒體課件將教學(xué)內(nèi)容所涉及的事物、現(xiàn)象、過(guò)程，借助于大量的圖片、動(dòng)畫和影像資料再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事物的形狀、聲音、色彩以及發(fā)展、變化的規(guī)律進(jìn)行形象地觀看，使抽象問(wèn)題具體化、形象化，從而使學(xué)習(xí)變得更為容易。

（7）讓學(xué)生帶著求知的渴望進(jìn)入物理的世界，興趣是最好的老師。物理對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生。在我們的周圍，大至整個(gè)宇宙，小至我們身邊，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生種種的物理現(xiàn)象。千變?nèi)f化、日新月異的科技信息，有如五光十色的萬(wàn)花筒。運(yùn)用日常器具做小實(shí)臉，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

我相信作為一個(gè)老師能努力做到這些，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理是會(huì)感到輕松、愉快的，當(dāng)然也就不存在什么難點(diǎn)了！