摘要：多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué)；多媒體技術(shù)；課堂效率

目前，越來越多的教師看到了多媒體輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，但其中也不乏盲目地，在教學(xué)中以為使用多媒體技術(shù)與課件多多益善，卻又收效甚微的。那么，如何有效使用多媒體，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)，下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具體運(yùn)用的一些做法。

一、有效使用多媒體的圖像、動畫、音像，創(chuàng)設(shè)問題情境，使數(shù)學(xué)內(nèi)容趣味化

良好的開端是成功的基礎(chǔ)，一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，一開始就要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。使用多媒體的直觀性和情境性創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受教師在教學(xué)上的創(chuàng)新思想、感受知識和能力的價(jià)值作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量。

1.創(chuàng)設(shè)引入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師可以結(jié)合新課內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)，利用圖像、音像技術(shù)創(chuàng)設(shè)引入情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。多媒體技術(shù)讓教師的引入變得輕松、自然。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)思維探究

多媒體的音像技術(shù)用于創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思維探究，使學(xué)生能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。在課件《圖形和坐標(biāo)》的制作中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用影片和聲音來對學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié)。上課前，通過播放一段錄像，傾聽一段確定黃山玉女峰的位置錄音，會使整個課堂頓時活躍，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要地是喚醒學(xué)生有意注意，使教學(xué)緊湊，過渡自然，教學(xué)過程順利進(jìn)行，提高了教學(xué)效率。

二、有效使用多媒體動畫技術(shù)，化靜為動，使運(yùn)動變化直觀化、過程化，讓學(xué)生看清運(yùn)動變化的過程，揭示實(shí)質(zhì)性的規(guī)律

初中學(xué)生都有好奇心，他們?nèi)菀妆粚?shí)物圖象或運(yùn)動著的事物吸引，而這正是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要特點(diǎn)，不僅能清晰地展現(xiàn)實(shí)物圖象，而且能通過跳躍、移動、變化、閃爍等手段把靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的知識，把動態(tài)的過程直觀體現(xiàn)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的抽象思維。

運(yùn)動的幾何圖形更加有效地刺激大腦視覺神經(jīng)元，產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象。在學(xué)習(xí)《圓》這一章，各知識點(diǎn)都是動態(tài)鏈接的，許多圖形的位置發(fā)生變化，圖形間蘊(yùn)藏的規(guī)律和結(jié)論是不變的。用《幾何畫板》來演示“兩圓的位置關(guān)系”，即通過兩個圓的運(yùn)動展現(xiàn)圓與圓的五種位置關(guān)系，效果相當(dāng)好。

三、有效使用多媒體的的多種技術(shù)，化難為易，使抽象問題具體化，提高課堂教學(xué)的效率

1.抽象問題直觀化

初中數(shù)學(xué)的概念教學(xué)是教學(xué)中的難點(diǎn)。代數(shù)中“函數(shù)”教學(xué)，就是一個典型的抽象概念教學(xué)，學(xué)生往往學(xué)過以后一片茫然。此概念的關(guān)鍵是讓學(xué)生對“對于x的每一個值，y都有唯一值與它對應(yīng)”，有一個明晰直觀的印象。運(yùn)用多媒體的直觀特性，分別顯示解析式y(tǒng)=x+1，天氣晝夜變化圖象，用聲音、動畫等形式直觀地顯示“對于x的每一個值，y都有唯一值與它對應(yīng)”，就形成了y與x的函數(shù)關(guān)系。這樣學(xué)生抓住了概念的本質(zhì)特征，才能對函數(shù)概念理解非常透徹。

2.提高效率，化繁瑣為簡明

在講授“頻率分布”時，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，既繁瑣又費(fèi)時。用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，簡潔明了，把60個數(shù)據(jù)輸入Excel，排序，最大值和最小值，各組中的頻數(shù)，一目了然，用Excel還能方便地繪出柱狀圖，類似頻率分布直方圖。若教師重點(diǎn)講透步驟、方法和道理，把非智力過程交給計(jì)算機(jī)處理，這樣便提高了課堂效率，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，是信息社會對基礎(chǔ)教育的需要，也是教育面向現(xiàn)代化的需要。

3.直觀展示數(shù)學(xué)知識，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

圓錐的側(cè)面積的推導(dǎo)，需要學(xué)生有一定的空間想象力。以前的教學(xué)中，常用一張紙片或?qū)嵨锬Ｐ脱菔荆處熤v得別扭，學(xué)生聽得模糊，教師還要反復(fù)的演示、講解，立體感差的同學(xué)，根本不知從何處展開思維，而多媒體技術(shù)的引進(jìn)，對解決這類問題提供了很大的幫助。在圓柱的側(cè)面積計(jì)算公式推導(dǎo)過程中，可以設(shè)計(jì)這樣的課件：一個圓柱，沿著一條母線剪開、旋轉(zhuǎn)，其動態(tài)過程可反復(fù)顯示，并保留圓柱的運(yùn)動軌跡，然后，通過閃爍“圓柱底面圓”和“母線”，使學(xué)生注重到“圓柱底面圓的周長即它展開的長方形的一邊，母線即長方形的另一邊”的實(shí)質(zhì)，從而完成“圓柱的側(cè)面積即展開的長方形的面積”這一轉(zhuǎn)化過程，這樣較實(shí)物模型演示，更能增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力，更能提高學(xué)習(xí)效率。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須有效使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，增強(qiáng)學(xué)生獲取知識的主動性，讓多媒體技術(shù)起到“動一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。