摘要 中國有著悠悠五千年的歷史，中華文化博大精深，而其中語文便占據(jù)了重要的地位。語文在各學(xué)科中自始至終占據(jù)著基礎(chǔ)性和主導(dǎo)性的地位，素質(zhì)教育應(yīng)先從語文著手。初中生是青少年，處于兒童和成人的交界，素質(zhì)教育的實(shí)施對這個階段的兒童影響重大。文章重點(diǎn)探討了各種全面推進(jìn)初中語文素質(zhì)教育的有效措施。

關(guān)鍵詞 初中語文教學(xué)；素質(zhì)教育

素質(zhì)教育以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為宗旨，以注重培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們德、智、體、美、勞等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為主要特征，體現(xiàn)了主體性、全面性、全體性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性原則。素質(zhì)教育在語文教學(xué)中的實(shí)施不僅僅是學(xué)生和教師的責(zé)任，更是學(xué)校和整個社會的責(zé)任。如何實(shí)施初中語文素質(zhì)教育更是廣大語文教學(xué)工作者所迫切需要關(guān)注的問題。文章闡述了幾種在初中語文教學(xué)中有效的實(shí)施素質(zhì)教育的措施，如下：

一、運(yùn)用備課和認(rèn)真設(shè)計的教案，預(yù)熱課堂

課堂教學(xué)要做到全面向全體學(xué)生，就必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，做好備課，認(rèn)真設(shè)計好教案，因材施教。沒有一缸水就難以倒給學(xué)生一杯水。作為教師，每節(jié)課之前都必須認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉每個學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。因?yàn)槊總€教學(xué)班學(xué)生的語文水平并不是同在一個水平面上，甚至有的班級好差懸殊很大，并且每個班好、中、差的學(xué)生都有。因此，在設(shè)計教案的過程中，應(yīng)該充分考慮到不同的因素，對好的學(xué)生好的班級，斟酌增加教學(xué)難度，考慮如何讓他們百尺竿頭更進(jìn)一步；對差的學(xué)生又該如何激勵；對中等的學(xué)生又該如何點(diǎn)撥，這些都必須仔細(xì)斟酌，作好教案設(shè)計安排。否則，課堂教學(xué)只能是一部分學(xué)生的課堂。

二、運(yùn)用明確的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半”并且興趣是最好的老師。對于一篇課文，剛一開始，學(xué)生如果對它感興趣，那么，后面的學(xué)習(xí)自然是充滿樂趣相當(dāng)順利的。反之則不然。所以，在每進(jìn)行新課教學(xué)之前，應(yīng)該認(rèn)真斟酌：如何設(shè)計導(dǎo)語？“教學(xué)有法，教無定法”，選擇一段精美、有趣的導(dǎo)語會在課堂的一開始就吸引住學(xué)生的注意力，將會使教學(xué)達(dá)到更好的效果，引題通常可用提問法、討論法、講故事、猜謎語等。那么如何調(diào)動學(xué)生的積極性？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就要求我們必須認(rèn)真實(shí)施目標(biāo)教學(xué)法。

課堂是學(xué)校教育的主陣地，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。完善素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須處理好教與學(xué)的關(guān)系，也就是要改變學(xué)生被動的狀態(tài)。在課堂上必須讓學(xué)生清楚地知道本節(jié)課該學(xué)什么，怎么樣學(xué)，使學(xué)生明白每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。只有有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在課堂中才能與教師達(dá)到互動交流學(xué)習(xí)。教師在課堂中的啟發(fā)引導(dǎo)才能促進(jìn)的自主思考，從而達(dá)到讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)獲得知識的目的。在這個過程中，學(xué)生的成就感是任何快樂無法代替的。很自然伴隨著成就感的喜悅情緒，一種無形的求知欲便會生成，這將使學(xué)生對語文興趣大大地增強(qiáng)。興趣是學(xué)習(xí)的動力，是提高語文素質(zhì)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)如果能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才會是成功的教學(xué)。

三、運(yùn)用課文情感，升華學(xué)生的思想品德

教書育人是為人師者的基本道德準(zhǔn)則，德育在學(xué)校教育中占重要地位，語文教學(xué)不僅具有基礎(chǔ)性，而且具有很強(qiáng)的思想教導(dǎo)性。要教好語文這門學(xué)科，教師必須立足于本學(xué)科的實(shí)際特點(diǎn)，把教學(xué)生理解運(yùn)用語言文字、理解課文內(nèi)容和進(jìn)行思想品德教育統(tǒng)一起來，并使之貫穿在整個教學(xué)過程中。語文教學(xué)中的思想教育，不應(yīng)該是干巴巴的空洞說教灌輸，而應(yīng)該一種是建立在文章情感和教師自身語言形象基礎(chǔ)上的情感滲透。只有學(xué)生被濃厚的情感所感染，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒共鳴時，才能被情感所折服所教育。只有形成一種內(nèi)在的精神信仰力量，才能達(dá)到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的潛移默化的作用，真正令語文課的思想品德教育功能生效，也就真正的做到了“育人”。如《人民英雄永垂不朽》一文，通過啟發(fā)性提問，讓學(xué)生了解大碑座四周的浮雕和作者再次寫“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字的意義。在閱讀中讓學(xué)生自我體會課文所表達(dá)的中國人民前赴后繼百折不撓的革命精神和愛國精神，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛自己的祖國的情感，從我達(dá)到品德教育的效果。

四、運(yùn)用活動，鍛造學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力

中學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生主體，尊重學(xué)生的需要，從學(xué)生心靈深處挖掘創(chuàng)新的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新精神。豐富多樣的語文知識是學(xué)生各抒己見，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的源泉。讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)由課堂延伸到課外，只有這樣才能為學(xué)生引進(jìn)更為豐富的知識庫，才能誘發(fā)激勵學(xué)生的獨(dú)特的見解，使語文課堂活躍起來，構(gòu)建多向互動創(chuàng)新性語文課堂。教師要注意創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不僅要培養(yǎng)復(fù)合型思維能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。同時老師還要給學(xué)生提供一定的獲得信息的渠道，讓學(xué)生依據(jù)信息，廣開思路，充分想象，讓學(xué)生在自己的創(chuàng)新思維中學(xué)有所得，獲得知識。在教學(xué)中，我們可以給學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)和表現(xiàn)權(quán)，例如語文課中可以舉行辯論，刺激學(xué)生的話語表現(xiàn)。辯論的結(jié)果不重要，單就辯論的過程而言，學(xué)生群情激奮，忙著找依據(jù)，搶先說道理，甚至爭得面紅耳赤，整個過程就是學(xué)生積極思維探索的過程，學(xué)生既體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的喜悅，又獲得了理解的成果，從而加深了他們對課文的理解，增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新意識，提升了他們的創(chuàng)新能力。

五、運(yùn)用鼓勵表揚(yáng)，撫育學(xué)生健康的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)教育水平直接影響整體素質(zhì)教育水平。行之有效地開展心理素質(zhì)教育對于整個素質(zhì)教育必將起到事半功倍之效。因此，教師都必須立足于學(xué)科實(shí)際特點(diǎn)，實(shí)施有效方法對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育。失敗是成功之母。學(xué)生以學(xué)為主，課堂回答問題免不了會出紕漏，作業(yè)免不了也會出差錯，考試也難免出狀況。為師者，面對這樣的學(xué)生，不應(yīng)該批評指責(zé)，應(yīng)多鼓勵、多表揚(yáng)，使學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)，讓他們保持出生的太陽的朝氣，讓學(xué)生明白：梅花香自苦寒來，陽光總在風(fēng)雨后，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和勇氣，來迎接人生中更多的挫折和失敗。當(dāng)學(xué)生回答錯誤的時候，作為教師不應(yīng)該一味指責(zé)。正確的答案固然重要，但是學(xué)生的自信心、自尊心以及興趣也很重要。否則，傷人的言語傷害學(xué)生的自尊心，失去學(xué)習(xí)的興趣，那就得不償失了。

總而言之，中學(xué)語文的素質(zhì)教育，是一個長期而艱巨的任務(wù)，尤其在當(dāng)前新課改大力實(shí)施的背景下，素質(zhì)教育更是不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新。實(shí)施語文素質(zhì)教育，必須精心備課、認(rèn)真設(shè)計教案預(yù)熱課堂，并有著明確的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外要運(yùn)用課文情感，升華學(xué)生的思想品德；運(yùn)用活動，鍛造學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力；運(yùn)用鼓勵表揚(yáng)，撫育學(xué)生健康的心理素質(zhì)，讓他們成為祖國新一代合格的全面發(fā)展、高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人。