摘要 在體育課的教學中，教師不僅要向學生傳授體育的基礎知識和基本技能，增強學生的體質，而且還要對學生進行思想品德教育。

關鍵詞 體育課；思想教育；增強體質

學校體育是學校教育的重要組成部分。它主要有體育課教學，早操、課間操、課外體育鍛煉、課余體育訓練與競賽等方面組成。它不僅能增強學生的體質，增進學生的健康，而且還能培養(yǎng)學生崇高的思想品德，增進學生的集體榮譽感。學校體育具有鮮明的群眾性和強烈的競爭性，這些特殊的文化價值對發(fā)展學生的現(xiàn)代人應有的競爭意識、激進性、開放性、良好個性都有重要的作用。因此，在體育教學中教師應根據學生的身心特點，不失時機的對學生進行思想品德和意志品質的教育使學生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，為學生的終身發(fā)展奠定堅定的基礎。通過體育的教學把學生的身體鍛煉和社會責任感相聯(lián)系。教育學生熱愛祖國，熱愛共產黨，樹立群體意識，培養(yǎng)他們的組織性，紀律性，集體榮譽感和經常鍛煉身體的興趣，發(fā)展學生的個性，鍛煉他們的意志，養(yǎng)成不怕困難，勇敢頑強，積極向上的優(yōu)良作風。

體育課的思想教育應該結合體育教學的特點進行，不能離開體育課鍛煉學生的身體和培養(yǎng)良好品德的實際情況，進行空乏的說教，即“紙上談兵”。體育課的教學應該與品德教育相互滲透，并相互促進。對學生的思想教育程度越高，學生對體育學習的積極性就越高，練習的效果也就越好。體育教師要善于把思想教育滲透到體育課的教學之中，使學生嘗試到鍛煉的愉快，競爭的刺激，合作的歡樂，體驗到勇敢與頑強，勝利與失敗，拼搏與成功給他們帶來的興奮與快樂。結合自己多年的教學與實踐，我認為在體育課中對學生進行思想品德教育主要有以下幾個途徑：

第一，根據教材的特點有計劃地進行思想品德教育。體育教學內容繁多，而每項教材都有其鮮明獨特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內涵，結合不同的教材特點以及學生的實際情況，有目的有計劃的實施教育方針?，F(xiàn)在的初中體育教材中除了室內課向學生傳授體育的基礎知識以外，室外課要求向學生傳授走，跑，跳躍，投擲，技巧等項目的基本技能和練習的方法。教師可以結合學生的實際情況，利用現(xiàn)有的教學器材結合本年級的教材，有意識得引導，有針對地進行教育。例如：在傳授耐久跑時，為了避免該項目的枯燥乏味，并培養(yǎng)他們團結協(xié)作精神和集體榮譽感，在做完準備活動以后，我讓學生按性別分為兩組，在橢圓型的跑道上做“追逐跑練習”，即每組學生沿跑道排一路縱隊慢跑，排尾的學生加速跑到排頭后慢跑成為新隊伍的排頭，那么原隊伍中倒數(shù)第二位學生就成了新隊伍的排尾，那樣他就要加速跑到排頭后慢跑成為新隊伍的排頭，以后以此類推，該項目可以采用記時跑或每個人循環(huán)若干次。從課后的反饋效果來看，同學們的參與熱情很高，課堂氣氛很活躍，達到了鍛煉和教育的目的。在練習中為了集體的榮譽誰都沒有掉隊，這樣就培養(yǎng)了他們集體觀念，鍛煉了他們的意志品質。

第二，利用課的組織和教法措施積極配合進行教育。體育教學活動中每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，特別是在一些細微的、不容易引起師生注意的環(huán)節(jié)上產生問題，影響到整個教學的進程。例如：整隊和隊型的調動，能對學生進行組織性紀律性的教育。場地器材的布置和體育器材的歸還，能教育學生熱愛勞動，愛護學校財產。體操練習中的保護與幫助，能培養(yǎng)學生團結友愛和良好的責任心。游戲和競賽可以培養(yǎng)他們集體協(xié)作和良好的競爭意識。把思想教育和體育課的組織教法措施結合起來，既有利于提高體育課的教學質量，又能增強對學生進行思想教育的效果。

第三，抓住學生在體育課堂中的表現(xiàn)，及時地進行教育。在實踐課教學過程中，學生之間常常會因為某些觀點不和或人際關系處理不當產生這樣和那樣的沖突和矛盾。體育課中，學生處于積極活動的狀態(tài)，現(xiàn)場情況多變，學生的思想行為也隨著變化。體育教師要善于觀察學生的各種表現(xiàn)，抓住苗頭，因勢利導，有針對性地及時進行鼓勵表揚或批評，以達到育人的目的。對于課堂上出現(xiàn)的偶發(fā)是事件，特別是一些有影響的事件，體育教師應該及時進行批評或表揚，鼓勵先進，制止不良傾向。例如：在開學初學習廣播操時，經過兩節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)王剛同學做的比較規(guī)范，而且拍節(jié)到位。在復習廣播操時，我先讓他到前面做了一遍，然后讓同學們說說自己的看法。有的說做的好，有的說樂感好，有調皮的學生說做的不好。這時我說出了看法：他做的動作比較規(guī)范，拍節(jié)到位，協(xié)調性較好，大家要好好向他學習。結果這堂課在愉快的氣氛中較好的完成了教學任務，在鍛煉他們身體的同時，也培養(yǎng)了他們集體榮譽感，形成了良好的競爭氛圍。

第四，結合初中生的年齡特點，生動活潑地進行教育。教師和學生在人格上是平等的，要尊師愛生，師生相互尊重。教師不要歧視殘疾和有先天運動障礙的同學，針對不同的學生要區(qū)別對待，在完成教學任務的同時，使他們都學有所獲。例如：講解運動技術的同時，可以給他們講一些成功人士鍛煉身體的故事，啟發(fā)他們在學習的同時也要鍛煉身體，并且要有良好的品德。實踐證明，一個人既要有健康的身體，同時也要有良好的品德。二者必須同時具備，缺一不可。

體育教學中的思想品德教育工作是一項十分細致復雜的工作，難度大，對教師的思想水平和業(yè)務水平要求高，但只要教師思想上重視起來，在實踐中摸索經驗，有計劃地采取積極有效措施，持之以恒，定能收到良好的效果，出色地完成體育教學工作。好的思想品德是逐步形成的，不能操之過急，企圖立竿見影，要循循善誘，持之以恒，以理服人，以情感人，促使學生自覺地改正缺點，實現(xiàn)思想行為的逐步轉化。在進行教育的過程中，體育教師要以身作則，做學生的表率，凡是要求學生做到的，自己首先要做好。教師的言行對學生的影響非常大，學生會當一面鏡子去模仿。即“身教勝于言教”。要耐心地做學生的思想工作，還要實事求是，講求教育的實效性，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)良好的品德，使學生能夠把體育課中所學到的知識和技能應用到日常鍛煉身體的實踐之中去。