摘要 在日常的英語教學中輔之以英語歌曲的欣賞與教唱，可以激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)造學習語言的環(huán)境并以此培養(yǎng)語感，還可以提高學生對聽力、口語、閱讀 、寫作、詞匯等方面語言知識的掌握，并且可以加深學生對歐美國家文化的理解和陶冶學生的情操，可謂一舉多得。

關(guān)鍵詞 英語歌曲；英語教學

隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，世界已成為了“地球村”，中國也以嶄新的面貌走向了世界：加入WTO，舉辦2008年北京奧運會，舉辦2010年上海世博會……英語，作為全球使用廣泛的一門語言，其重要性也一天天突出，學習英語的浪潮也愈發(fā)高漲。我國從小學三年級就開設(shè)了英語課程，在英語的教學上也取得了諸多成就。但是，在學生們學習英語的過程中，還是存在在著興趣不高、英語環(huán)境不足、學習方法過于死板，只注重應(yīng)試能力等問題。而把英語歌曲適當運用于英語教學中，無疑有著諸多積極意義。

一、提高學生英語學習的興趣

許多研究表明，學生的學習興趣是學習一切科目的先決條件。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”。因此培養(yǎng)學生對英語的學習興趣便顯得十分重要。很多英語歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，朗朗上口，學生一聽便會感興趣。一旦學生對英語產(chǎn)生濃厚興趣，這種興趣隨之會轉(zhuǎn)化成一種需求，即渴望學好英語，他們便會如饑似渴的全身心投入英語學習，從而取得事半功倍的效果。

二、創(chuàng)造英語環(huán)境并培養(yǎng)語感

學習語言都離不開一定的語言環(huán)境。我們在學習母語時就是在說母語的環(huán)境中通過不斷的刺激來習得的。而在我國目前的英語教育中，學生們也只有在課堂上才有聽英語、說英語、感受英語的機會，英語課一完，他們便又回到了說漢語的環(huán)境。英語語言環(huán)境的缺乏，嚴重影響語言輸入量的攝取并制約著英語學習的效果。而我們在日常教學中，在課間為學生播放英語歌曲，鼓勵學生課后多聽英語歌曲，便會為他們多創(chuàng)建一些英語環(huán)境。一些英語歌曲朗朗上口，學生在不知不覺間學會唱便會形成一定語感，做題時便會達到信手拈來的境界。

三、提高學生的英語語言知識

1.提高英語聽力

因為我們平時聽英語的機會少，聽力無疑是中國學生學習英語的一大難點。而平時英語課上對聽力的訓練也只是聽一些枯燥乏味的文章或?qū)υ?，便更加使學生提不起對聽力的興趣。我們可以把英語歌曲作為訓練學生聽力的材料。例如，選取一段歌曲并打印出與之對應(yīng)缺一些單詞的歌詞發(fā)給學生，給他們做聽歌曲填歌詞的游戲。在這種輕松的氛圍中，學生的聽力便得到了訓練與提升。

2.提高英語口語

長期以來，我國大部分學生學的都是“啞巴英語”，雖然筆頭知識過硬，但一開口說英語便會暴露出一大堆問題：語音發(fā)音不標準，語言不通順，無法用英語表達自己的意思。。。。。。而英語歌曲在提高學生口語上有它得天獨厚的優(yōu)勢。英語歌曲的演唱者一般都為以英語為母語的人，發(fā)音很地道，語音中的一些連讀、弱讀、爆破等特點在歌曲中也有很好的體現(xiàn)。平時教學生常英語歌，便會使他們在不知不覺中學到地道的發(fā)音，掌握英語口語發(fā)音的技巧，并在唱熟了一些英語歌曲后，一些句子呼之欲出，在口頭表達上也會如魚得水。

3.提高英語閱讀

無論在中考還是高考中，閱讀這一題型都占據(jù)了相當大的分值。我們可以把英語歌詞歌詞打印出來作為閱讀材料發(fā)給學生，讓他們在短時間內(nèi)概括歌詞大意。這對學生的閱讀能力無疑是有提高的。

4.提高英語寫

寫作是“聽、說、讀、寫”這四個外語基本能力中綜合性最強的一個，它對我們的語法、詞匯、舉行、謀篇等都有要求。但學生在英語寫作中普遍存在著沒有話題科協(xié)，“中國式”英語太多、不知道怎么用英語表達自己的想法等問題。我們可以把英語歌曲用在寫作訓練中，比如讓學生聽了英語歌曲后寫感想，這樣就比讓他們針對一個空洞的話題寫作而要形象的多。還可以讓學生摘抄一些英語歌曲中優(yōu)美的語句，用于自己的寫作。

5.提高詞匯量

如果說英語學習是一棟房子，那么英語詞匯便是磚頭，房子有多高，取決于磚頭的多少。但學生們在學英語單詞時往往存在著記不住、記不牢、認為記單詞枯燥等問題。但是在聽唱英語歌曲時，學生為了弄懂歌曲的意思，便會主動去查去記歌詞中的生詞，而在許多英語歌詞中，一些詞會頻繁出現(xiàn)，這種重復(fù)也會幫助學生把這些詞記得更牢固。

四、增加學生對歐美文化的了解及陶冶情操

東西方文化存在著巨大差異，學生學英語學的不僅是語言本身，還有西方文化。在學生聽唱英語歌曲的過程中，其間反映的西方的風俗習慣、歷史文化、日常生活、社會熱點等也會不知不覺地映入學生腦中。

同時，音樂可以怡情，可以修身養(yǎng)性，讓學生聽唱英文歌曲時，又增加了音樂知識，陶冶了情操。

英語歌曲在英語教學中的積極作用是顯而易見的，希望英語歌曲這種簡易并有趣的教學資源能被更多的老師發(fā)掘并運用于教學中，讓學生們能輕松學好英語。

參考文獻：

[1]汪暉.論英語歌曲對英語學習的幫助[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學院學報，2009（2）.

[2]祁俊然.英語歌曲與英語學習[J].新課程學習，2010.

作者簡介：吳文霞（1991-），女，西南大學外國語學院英語專業(yè)本科生，研究方向：英語。