摘要 醫(yī)學(xué)免疫學(xué)已成為生物技術(shù)領(lǐng)域的的前沿之一，然而由于免疫學(xué)抽象的概念和理論，與其他學(xué)科的融會貫通以及其迅猛的發(fā)展，使得免疫學(xué)的學(xué)習(xí)具有一定的難度。文章提出了免疫教學(xué)改革的一些體會，如興趣教學(xué)法的應(yīng)用，板書和多媒體相結(jié)合的教學(xué)模式，理論聯(lián)系實驗等，使教師建立科學(xué)合理適應(yīng)現(xiàn)代免疫學(xué)發(fā)展趨勢的授課體系。

關(guān)鍵詞 免疫學(xué)；醫(yī)學(xué)教育；教學(xué)改革

一、興趣教學(xué)法在免疫教學(xué)中的應(yīng)用

興趣是人們力求認(rèn)識某種事物的心理傾向，也是參與學(xué)習(xí)的強(qiáng)大力量，能激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望?！安涣私馄溆猛镜闹R，對學(xué)生來說無異于來自其他世界的怪物，學(xué)生會毫不關(guān)心它的存在，更不會產(chǎn)生掌握它的需求”。筆者認(rèn)為，要充分調(diào)動學(xué)生的興趣，可以從以下幾點人手：

1.依據(jù)教學(xué)目的和大綱重點來設(shè)計問題

我們在學(xué)生現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上提出與本節(jié)新知識相銜接的具有啟發(fā)性和趣味性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，明白了本節(jié)課內(nèi)學(xué)什么。怎么學(xué)，學(xué)好了有什么意義。提出問題然后解決問題的過程有助于對學(xué)習(xí)內(nèi)容全面深入地理解。

2.上好緒論課

緒論是醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的第一章，也是首次要講授的內(nèi)容。緒論課在很大程度上影響學(xué)生對整個免疫學(xué)的學(xué)習(xí)情緒。我們在課堂上提出一些在日常生活中常見的生動例子和一些趣味小故事，比如我國古代醫(yī)學(xué)家用人痘法預(yù)防天花的由來，通過虎克發(fā)明顯微鏡的故事，使學(xué)生了解細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)過程等。并提出問題，如為什么大家要接種疫苗，臨床上輸錯血型為什么可能導(dǎo)致病人死亡，腫瘤、過敏等疾病和免疫細(xì)胞之間有著怎樣的關(guān)系，使得同學(xué)們對免疫學(xué)的起源和發(fā)展有了濃厚的興趣，急于通過以下各章節(jié)的學(xué)習(xí)尋找答案。

3.在教學(xué)中建立良好的師生感情，樹立良好的師者形象

教師和學(xué)生之間的相互信任和尊重有利于教學(xué)互動的建立，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果取決于師生的雙向努力。多關(guān)心鼓勵學(xué)生。讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)懷和人格魅力，學(xué)生就更容易獲得學(xué)習(xí)的樂趣。同時教師也應(yīng)該具備良好的素質(zhì)和修養(yǎng)，才能獲得尊重的同時還能引起學(xué)生的共鳴。相信”師者，傳道授業(yè)解惑也”，學(xué)生才能充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性并在學(xué)習(xí)中獲得愉快的情緒。

二、理論課新模式的嘗試

1.理論聯(lián)系實際。和臨床知識緊密結(jié)合

在教學(xué)中，將書本知識和臨床實例相結(jié)合，與自身機(jī)體相聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)免疫學(xué)理論知識的意義，既有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，又為以后走上I臨床打下基礎(chǔ)。例如講到補(bǔ)體激活，可以聯(lián)系臨床上異型輸血導(dǎo)致的溶血現(xiàn)象；講到抗原，可以舉例臨床上一些抗原導(dǎo)致的常見病，如過敏；講到抗體，可以聯(lián)系臨床上疫苗的注射等。這樣不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還啟發(fā)了學(xué)生用理論知識去解決臨床問題。

2.課堂討論和針對性講解相結(jié)合

我們根據(jù)各章節(jié)的重點和難點提出討論題，要求學(xué)生結(jié)合教材在網(wǎng)絡(luò)上或者圖書館中查找相關(guān)資料，經(jīng)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、歸納和分析對討論題進(jìn)行準(zhǔn)備，課堂上讓學(xué)生發(fā)表各自的見解，并展開學(xué)生之間的討論，互相補(bǔ)充與糾正。之后圍繞教學(xué)要求中的難點及討論中提出的問題進(jìn)行針對性講解，使得教學(xué)更條理，脈絡(luò)更清晰。通過師生共同總結(jié)，既拓展了學(xué)生的知識面，又有助于章節(jié)中重點內(nèi)容的掌握。

3.板書和多媒體相結(jié)合的講授形式

將多媒體應(yīng)用到現(xiàn)代免疫教學(xué)中是很有必要的。多媒體集聲音、圖像、模擬等手段于一體，能夠化靜為動，化抽象為具體，具有極高的課堂表現(xiàn)力。我們在教學(xué)中避免了許多教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)時犯下的通病，即制作課件簡單粗糙。文字過多而動畫和圖片太少的幻燈片極易使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞和厭倦情緒。所以我們利用網(wǎng)絡(luò)下載大量的免疫學(xué)相關(guān)圖片，嘗試制作一些動畫插件，借鑒兄弟院校的精品課件，將這些元素重新整合，力求使講授內(nèi)容更生動活潑，更形象具體化，更容易為學(xué)生所理解和接受。

三、理論和實驗緊密結(jié)合，合理統(tǒng)籌

在免疫教學(xué)中，實驗和理論相結(jié)合，既有利于對理論課知識的進(jìn)一步鞏固和理解，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、思維能力，以及免疫學(xué)的初步研究能力。我們根據(jù)教學(xué)的需要。設(shè)計出的多個實驗，涉及免疫學(xué)各方面的理論，并將實驗與臨床相聯(lián)系。如抗原抗體結(jié)合出現(xiàn)的凝集現(xiàn)象，我們讓學(xué)生自己指尖采血，完成血型鑒定；檢測T細(xì)胞表面抗原的E花結(jié)實驗中，學(xué)生同樣是自己獨(dú)立完成抽血、離心、染色和鏡檢等多個步驟的操作。因為每個學(xué)生做的是自己的樣本，所以都表現(xiàn)出了極高的興趣性。他們往往積極地多途徑地查閱資料，以求更深入地了解相關(guān)的知識。在進(jìn)行實驗操作的同時，我們利用幻燈向同學(xué)展示臨床相關(guān)疾病和免疫學(xué)進(jìn)展，這樣學(xué)生的知識也更加立體化。而在理論課的教學(xué)中，可適當(dāng)用多媒體動畫演示實驗內(nèi)容，邊理論，邊實踐，互相穿插，強(qiáng)調(diào)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生則更易理解和記憶。作為高校的教師，幾年來，我們適應(yīng)高校素質(zhì)教育和培養(yǎng)高質(zhì)量人才的要求。在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中，注重加強(qiáng)改革傳統(tǒng)的課

堂教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量，并加強(qiáng)對學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)三方面的培養(yǎng)，了解學(xué)生的需求，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造活潑輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以成功實現(xiàn)教學(xué)相長，為學(xué)生今后的臨床實踐和醫(yī)學(xué)研究打下了良好的免疫學(xué)基礎(chǔ)。

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