唐仁郭，廣西人，廣西師范大學(xué)黨委副書記、廣西高等教育學(xué)會副會長、廣西高校思想政治教育研究會副會長，主要從事中國近現(xiàn)代社會史、思想政治教育和黨建等方面的研究。
　　感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是構(gòu)建社會主義和諧社會的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)富民強國的精神動力。大學(xué)生作為國家的希望，更應(yīng)具有感恩之心。然而，現(xiàn)實中我們看到了很多不懂感恩的大學(xué)生：有的大學(xué)生認(rèn)為既然父母生下了自己，就要對自己的幸福負(fù)責(zé)，卻不知道自己對家庭要付什么樣的責(zé)任，最后成了持高校文憑的高不成低不就的啃老族，做出了威逼全家人勒緊褲腰帶幫自己在城市買房的事情。感恩教育一方面要從青少年抓起，一方面要從教育這些青少年的教師抓起。在廣西全自治區(qū)掀起感恩教育熱潮的今天，作為廣西師范教育龍頭的廣西師范大學(xué)會有哪些新招、實招？…… 帶著這些問題，本刊記者采訪了該校黨委副書記唐仁郭。
　　明確感恩教育目標(biāo)，以校訓(xùn)精神的弘揚和踐行作為感恩教育的落腳點
　　《中國教師》：你們自治區(qū)提出了在全區(qū)各行各業(yè)大力開展感恩教育的要求，貴校在感恩教育方面已經(jīng)做了哪些方面的工作？將來有哪些新的計劃？
　　唐仁郭：為什么要開展感恩教育，感恩教育的出發(fā)點和落腳點應(yīng)該是什么，這是我校在開展感恩教育時著重考慮的兩個問題。首先，我們認(rèn)為，在大學(xué)生中間開展感恩教育，就是為了讓大學(xué)生成為人格健全的高素質(zhì)復(fù)合型人才。其次，經(jīng)過認(rèn)真研究，我們把弘揚和踐行校訓(xùn)精神作為感恩教育的落腳點。我校的校訓(xùn)是“尊師重道，敬業(yè)樂群”，弘揚和踐行校訓(xùn)精神，即要求我校學(xué)生要有科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、敬業(yè)精神、團(tuán)隊精神和集體主義精神，要樹立感恩教師、感恩工作、感恩社會等意識。
　　2011年學(xué)校發(fā)展與改革研討會上，我校明確提出了學(xué)校的大學(xué)文化即“樂群文化”，強調(diào)博愛、關(guān)懷和責(zé)任。一年來，學(xué)校文化建設(shè)以傳承“樂群文化”為重點，打造了一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化品牌活動，在校園中營造出了良好的感恩教育氛圍，形成了全校師生的價值認(rèn)同，進(jìn)一步激起了學(xué)生自覺加強感恩意識培養(yǎng)的內(nèi)在動力。
　　注重身教的力量，讓感恩教育走進(jìn)課堂
　　《中國教師》：貴校在教學(xué)中是如何融入感恩教育的？
　　唐仁郭：作為以師范教育為特色的綜合性大學(xué)，我校除了開好思政課，要求教師在學(xué)科教學(xué)中適度滲透德育，包括感恩教育之外，還始終堅持以教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的理念，要求廣大教師身正為范，以師生的和諧情誼感化學(xué)生、教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，樹立教師在學(xué)生群體中的威信；鼓勵教師將感恩話題帶入課堂，并充分發(fā)揮身教的積極作用；鼓勵教師創(chuàng)新形式，用學(xué)生喜聞樂見的方式開展感恩教育。經(jīng)過輔導(dǎo)員和教師的共同努力，我校開發(fā)了很多感恩教育的特色活動。據(jù)悉，行政管理專業(yè)有個5p6BCTcPBzV/HQ+A7AVbHw==班級曾以漫畫的形式分享了身邊的感恩故事。思想政治教育專業(yè)有個班級曾進(jìn)行過以“感悟、感恩、奉獻(xiàn)”為主題的為期三天的團(tuán)日活動，包括走進(jìn)食堂、采訪后勤、問候老教師。還有的班級奔赴中小學(xué)，和中小學(xué)生共話感恩教育，在教育別人的同時進(jìn)行了很好的自我教育。
　　以社會實踐活動和公益志愿服務(wù)活動為載體，提高感恩教育實效性
　　《中國教師》：感恩是件知易行難的事，單憑教學(xué)難以取得實效，貴校是如何保證感恩教育實效性的？
　　唐仁郭：感恩教育需要說理，更需要通過實踐去感悟。我校通過實踐活動主題的精心設(shè)計和規(guī)范的學(xué)分制管理確保了社會實踐活動的正常有效開展，進(jìn)而提高了感恩教育的實效性。在這方面，值得一提的是我?！傲Ⅲw式資助”育人模式的實踐與探究。針對媒體報道的受助大學(xué)生感恩意識淡薄的現(xiàn)象，學(xué)校通過課題立項，調(diào)查了本校受助生的感恩意識，發(fā)現(xiàn)78%的受助生有明確的感恩意識，但有的人不知道應(yīng)該通過什么具體渠道表達(dá)對國家、對社會、對學(xué)校的感恩之情。有鑒于此，我校確立了“在對經(jīng)濟困難大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟資助的同時加強能力培養(yǎng)和人格塑造”的指導(dǎo)思想，讓受助學(xué)生在參與社會服務(wù)的同時進(jìn)一步加深對人民、對國家、對社會的感情，強化責(zé)任感，鍛煉能力，培養(yǎng)才干。
　　此外，我校還在全校范圍內(nèi)大力倡導(dǎo)公益育人，鼓勵學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，尤其是關(guān)注社會弱勢群體，鼓勵學(xué)生利用節(jié)假日和業(yè)余時間策劃、組織和參與公益志愿服務(wù)活動，積極為弱勢群體排憂解難，讓他們在誠摯謝意面前深刻體驗奉獻(xiàn)愛心的快樂。此類活動是一種“愛心傳遞”的教育，是感恩教育的延伸。它強調(diào)“博愛”，著眼于培養(yǎng)學(xué)生寬厚無邊、慈愛關(guān)懷的大愛；它強調(diào)“義務(wù)”，倡導(dǎo)一種志愿者的奉獻(xiàn)精神；它強調(diào)“責(zé)任”，鼓勵道德自律，并倡導(dǎo)個體在對責(zé)任的承諾中滋養(yǎng)愛心；它強調(diào)“團(tuán)隊”，推動團(tuán)隊在共同承諾、共同奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)上形成眾志成城的精神。例如，我校以寒暑假和重要節(jié)慶日等時段的社會實踐活動作為感恩教育的重要平臺，并將其納入了本科教育體系中。每年春節(jié)我們都會舉辦“感受親情”攝影活動、“我為家鄉(xiāng)獻(xiàn)一策”的返鄉(xiāng)調(diào)研等活動，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)鄉(xiāng)村，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立主人翁意識和社會使命感，同時感受親情溫暖和家鄉(xiāng)發(fā)展，以此促使其將感恩祖國之心轉(zhuǎn)化為立志成才的不竭動力。
　　2005年我校創(chuàng)辦了“萬眾愛心學(xué)?！保饕?wù)項目包括愛心超市、急救培訓(xùn)、萬眾講壇等22項。其中2011年“萬眾愛心學(xué)?！钡摹瓣P(guān)愛農(nóng)民工子女”項目成功入選團(tuán)中央“共青團(tuán)關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動”資助項目（是廣西唯一的一個）。2006年學(xué)校在全區(qū)高校中率先成立了公益促進(jìn)中心和教育發(fā)展基金會，加大了對大學(xué)生公益志愿服務(wù)和公益創(chuàng)業(yè)的支持與指導(dǎo)。2010年，校教育發(fā)展基金會和“希望教師”冠泰基金聯(lián)合資助了教育公益項目“為廣西而教”活動，參與者的足跡遍及了桂林的五縣一區(qū)，并依托該項目建立了30所試點學(xué)校。截至2010年，學(xué)校已連續(xù)舉辦了兩屆“樂群杯”大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)實踐大賽。這是廣西第一個由高校牽頭主辦的公益創(chuàng)業(yè)實踐大賽，其中獲得資助的項目有“藝術(shù)遍布山水漓江”項目、為在校大學(xué)生提供見習(xí)機會和寒暑假兼職工作的“象牙塔”著陸計劃等。
　　此外，我校絕大部分本科生每年都會參與寒暑假社會實踐活動。由于他們急人民之所急，想人民之所想，集思廣益，真抓實干，深入基層，取得了豐碩成果，受到了充分肯定。例如，2009年由我校“萬眾愛心學(xué)校”組織的關(guān)愛女孩行動項目團(tuán)隊提交的《關(guān)愛女孩行動與計劃生育利益導(dǎo)向機制——對廣西桂林農(nóng)村的調(diào)研》的報告獲得了“調(diào)研中國——《南風(fēng)窗》中國大學(xué)生社會調(diào)查獎學(xué)金”（全國只有12支大學(xué)生團(tuán)隊獲此殊榮）。2010年8月，我校的“關(guān)愛女孩”行動志愿者團(tuán)隊撰寫的兩篇社會調(diào)研報告《從民風(fēng)民俗、村規(guī)民約看社會性別平等》《從鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)中婦女職工看社會性別平等》分獲全國關(guān)愛女孩青年志愿者行動論文評審一等獎和二等獎。
　　我校開展感恩教育的另一個抓手是心理健康教育。迄今為止，我校已經(jīng)成功舉辦了十屆“5·25心理健康活動月”?！盎顒釉隆卑ā案卸飨Ц?，快樂人生”主題講座、“助人自助”等感恩教育活動，旨在通過情景劇、專題講座和團(tuán)體心理素質(zhì)拓展等活動讓學(xué)生了解積極心理學(xué)關(guān)于感恩心理的思想，培養(yǎng)其用感恩促進(jìn)內(nèi)心和諧、促成融洽人際關(guān)系的能力。例如，今年我校策劃并舉辦了“5?25‘關(guān)愛彼此?健康你我?感恩社會’愛心慢走暨‘希望教師’聯(lián)合勸募行動”活動，其具體形式為學(xué)生陪教師、同學(xué)及身邊的家人朋友散步，愛心企業(yè)根據(jù)參與人數(shù)，以學(xué)校的名義為山里的孩子和教師捐款。愛心慢走和聯(lián)合勸募活動把公益和對健康生活方式的倡導(dǎo)融合在一起，在培養(yǎng)學(xué)生感恩之心的同時啟迪學(xué)生每天給生命黃金半小時，在鍛煉身體的同時與心靈對話、與未來對話。
　　注重榜樣的力量，讓感恩成為學(xué)生的自覺行為
　　《中國教師》：學(xué)生無須意志努力就有感恩意識和感恩行為才是感恩教育成功的標(biāo)志，你們的感恩教育是否能起到這樣的效果？
　　唐仁郭：學(xué)校在感恩意識的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的感恩意識淡薄與媒體負(fù)面報道和不良社會風(fēng)氣的影響有較大的關(guān)系。我們由此認(rèn)識到感恩教育不但需要有思想意識的引導(dǎo)，還需要有典型的樹立和榜樣的激勵。因此，我進(jìn)行了在學(xué)生群體中尋找感恩的榜樣、樹立感恩的典型的嘗試，連續(xù)九年在全校所有家庭經(jīng)濟困難學(xué)生當(dāng)中評比品學(xué)兼優(yōu)、自強不息的“志強之星”，并大力宣傳其先進(jìn)事跡，激勵全校學(xué)生“志存高遠(yuǎn)，自強不息”。
　　我校2004級本科生、2008級研究生賈金生同學(xué)就是一個“志強之星”的典范。他是一個貧困的苗族山村的留守兒童，但他成績優(yōu)異，不僅依靠助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)和獎助學(xué)金等解決了自身的學(xué)費問題，同時還將勤工儉學(xué)所得用于家鄉(xiāng)公益事業(yè)，先后在家鄉(xiāng)成立獎學(xué)基金會，建立愛心圖書室，開展“綠森林計劃”等系列服務(wù)留守兒童的活動。2007年，《廣西日報》以《賈金生：特困未敢忘憂國》為題，在頭版報道了他的事跡。2009年他還被北京《移山》公益欄目評選為“08年度愚公人物”。
　　在賈金生的帶動下，許多大學(xué)生開始自發(fā)自覺地組建公益社會服務(wù)團(tuán)隊為社會貢獻(xiàn)自己的力量。例如，由多個學(xué)院的貧困生共同組建的“一點點陽光”公益服務(wù)團(tuán)隊，已經(jīng)為桂林市三所農(nóng)民工小學(xué)捐建了“愛心圖書室”。美術(shù)學(xué)院和設(shè)計學(xué)院的同學(xué)們自發(fā)組建的“小螞蟻”團(tuán)隊，已經(jīng)連續(xù)五年利用暑假和業(yè)余時間到桂林貧困鄉(xiāng)村開展藝術(shù)支教活動。學(xué)校獲得國家獎助學(xué)金的同學(xué)自發(fā)地成立了班級、年級的學(xué)習(xí)就業(yè)獎勵基金，用于鼓勵班級、年級更多的同學(xué)提高學(xué)習(xí)的積極性，幫助更多的同學(xué)就業(yè)?，F(xiàn)如今，為社會服務(wù)、為集體服務(wù)、為他人服務(wù)已經(jīng)成為我校的風(fēng)尚，感恩教育已初見成效。
　　多方引領(lǐng)，不斷創(chuàng)新，建立感恩教育長效機制
　　《中國教師》：我國的很多地區(qū)、學(xué)校和單位都開展過感恩教育，但鮮有形成長效機制者。貴校如何確保感恩教育入耳、入心，如何確保感恩教育能對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響？
　　唐仁郭：自治區(qū)主席馬飚在2012年全區(qū)深入開展“感恩教育”主題活動啟動儀式上對如何做好“十個感恩教育”提出了全方位的要求。馬飚主席的指示給我校的感恩教育和教師發(fā)展指明了方向。為深入貫徹我區(qū)“兩會”的指示精神，我校正在著手制定方案，研究如何把以上“十個感恩教育”的內(nèi)容全方位地融入教育教學(xué)中，進(jìn)一步做好感恩教育“三進(jìn)”工作，即進(jìn)教師講稿、進(jìn)課堂、進(jìn)課余活動和社會實踐。我們將不斷創(chuàng)新感恩教育載體，不斷提高感恩教育的實效性。具體而言，我們將著重做好以下幾個方面的工作：首先，開好思政課程，加強其他學(xué)科滲透感恩教育的教科研工作；其次，遴選出有影響力的活動，并將其作為品牌活動固定下來，堅持開好感恩教育主題班會；再次，用好宣傳陣地，在校園網(wǎng)、校報上經(jīng)常性地刊發(fā)關(guān)于感恩教育的文章；最后，我們還將結(jié)合廣西的實際，充分利用廣西少數(shù)民族地區(qū)傳統(tǒng)文化中感恩教育資源豐富的優(yōu)勢。
　　不論是將要為人師的學(xué)生，還是將會進(jìn)入其他各行各業(yè)的學(xué)生，是否具備感恩精神，都至關(guān)重要。所以，我們將堅持大力開展感恩教育，不斷探索和創(chuàng)新感恩教育的內(nèi)容和形式，不斷加強大學(xué)生感恩教育的力度，構(gòu)建感恩教育的立體化模式，盡快建立和完善感恩教育的長效機制。
　　（責(zé)任編輯：李德