目前，新課程改革開展得如火如荼，新課程改革的理念和方法深入人心，得到廣大師生和社會(huì)的認(rèn)可?！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式已經(jīng)被廣大師生所擯棄，取而代之的是主要以突出學(xué)生主體地位的教學(xué)方式。筆者通過不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)分析，認(rèn)為地理課堂的有效教學(xué)應(yīng)成為地理教師永恒的追求。目前雖然對(duì)有效教學(xué)的判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，但是有效的課堂教學(xué)有一些共性的特征。
　　1.有效的課堂教學(xué)需要學(xué)生的積極參與。（教學(xué)實(shí)錄一略）
　　2.有效的課堂教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)錄二——均安中學(xué)骨干教師示范課葉昌華老師的《氣候類型的判斷》。
　　片段一：兩個(gè)學(xué)生在黑板上畫世界氣候類型分布圖，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫圖。片段二：教師給出世界氣候類型分布圖，讓學(xué)生從圖中找出不同緯度氣候類型分布不同的地方，并分析成因。片段三：讓學(xué)生試著從氣候分布規(guī)律、氣候特征、氣候成因等多角度分析判斷氣候類型的方法。片段四：看圖命題，給出兩點(diǎn)的海陸位置和經(jīng)緯度位置，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)該圖命題。片段五：讓學(xué)生比較北美洲和歐洲溫帶海洋性氣候分布特點(diǎn)和成因。
　　本節(jié)課師生互動(dòng)活動(dòng)較多，學(xué)生的參與度高，更突出培養(yǎng)了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的方式和能力。如：片段一讓學(xué)生畫圖，培養(yǎng)學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力；片段二培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖、析圖能力和空間想象能力；片段三鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去思考?xì)?b name="b5055d5a35be2c984ef3b7a5c72627b1">候類型判斷方法，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力；片段四，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生命題，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)；片段五讓學(xué)生運(yùn)用比較法（地理學(xué)中常用的基本方法）對(duì)具有相同氣候類型的不同地區(qū)進(jìn)行比較分析，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)地理事物的分析能力。以上案例所列舉的諸如讀圖析圖、圖文轉(zhuǎn)換、空間想象、發(fā)散思維、學(xué)生問題意識(shí)和比較分析等能力的培養(yǎng)都是地理學(xué)習(xí)過程中重要的基本能力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展極為重要。
　　3.有效的課堂教學(xué)需要教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師必須認(rèn)識(shí)到利用活動(dòng)進(jìn)行地理教學(xué)所起的重要作用：通過一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，使學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)態(tài)度從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)實(shí)錄三——選自廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)順德學(xué)校張曉麗老師《多變的天氣》。
　　教師：你們能描述一下今天的天氣情況嗎？（說一說）學(xué)生：……
　　教師：我們應(yīng)該怎么來描述天氣呢？（想一想），下面我們來看天氣預(yù)報(bào)員是怎么來描述天氣的。（播放前一天晚上19:35分左右中央電視臺(tái)綜合頻道的天氣預(yù)報(bào)的節(jié)目片段，并提醒學(xué)生認(rèn)真看、聽）。學(xué)生：認(rèn)真觀看視頻、思考、總結(jié)、回答。
　　教師：（幻燈片放映天氣的概念和特點(diǎn)）你們能舉出一些例子來說明天氣與我們的日常生活關(guān)系的緊密嗎？（講一講）學(xué)生：……
　　教師：我們?nèi)绾瘟私饷魈斓奶鞖饽?？學(xué)生：……
　　教師：天氣預(yù)報(bào)有哪些內(nèi)容呢？（閱讀教材中的圖片，總結(jié)天氣預(yù)報(bào)所包含的內(nèi)容）學(xué)生：……
　　教師：我們剛才認(rèn)識(shí)了常見的天氣符號(hào)，你能做天氣預(yù)報(bào)員嗎？下面我們先看一個(gè)視頻。（重播剛才的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目片段）學(xué)生：現(xiàn)場(chǎng)模擬“我是天氣預(yù)報(bào)員”。
　　在本案例的教學(xué)過程中，體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：（1）教師不是簡(jiǎn)單地對(duì)“天氣的概念”這一內(nèi)容進(jìn)行講授，而是讓學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)“說一說”今天的天氣狀況、“想一想”如何描述天氣狀況等方式，讓學(xué)生在對(duì)比中弄清天氣的概念。（2）講“天氣與日常生活的關(guān)系”這一內(nèi)容時(shí)，教師也是讓學(xué)生依據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)來舉例（即“講一講”活動(dòng)）。（3）對(duì)“認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)”這一內(nèi)容，教師設(shè)置了“現(xiàn)場(chǎng)模擬——我是天氣預(yù)報(bào)員”活動(dòng)，學(xué)生覺得好奇，紛紛參與活動(dòng)，使課堂氣氛達(dá)到高潮，以致下課還沉浸在這個(gè)愉快的氛圍中。通過組織學(xué)生參與“我是天氣預(yù)報(bào)員”活動(dòng)，既使學(xué)生在活動(dòng)中鞏固了剛學(xué)習(xí)的天氣符號(hào)這一內(nèi)容，又極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是使學(xué)生知道地理知識(shí)無處不在、學(xué)習(xí)地理非常有用，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。
　　課堂氛圍直接影響到課堂教學(xué)效果，因此構(gòu)建和諧、民主、平等的課堂氣氛就極為重要。課堂氛圍的好壞在很大程度上取決于學(xué)生的參與度，因此學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)就成了構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵因素。如在課堂上學(xué)生是否有表達(dá)意見的機(jī)會(huì)，學(xué)生愿不愿意表達(dá)自己的見解，學(xué)生能否充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)等因素都在很大程度上決定了一節(jié)課的課堂氛圍。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的時(shí)候，一定要考慮以上這些因