瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是最好的老師，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
　　一、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，都必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對自己課堂興趣、確立自己課程吸引力的教師。而每一學(xué)年的第一堂課能否吸引學(xué)生，是能否激起學(xué)生對自己所學(xué)課程產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。因?yàn)閷Φ谝惶谜n學(xué)生往往具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住學(xué)生這一特殊心理精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言，使學(xué)生覺得教師的課講得“有味”、學(xué)科內(nèi)容學(xué)著“有意思”，就會(huì)激發(fā)起他們強(qiáng)烈的求知欲，這對以后的教學(xué)無疑會(huì)大有幫助。如1998—1999學(xué)年上學(xué)期的第一堂課，學(xué)生議論最多的就是我國長江、嫩江特大洪災(zāi)及世界金融危機(jī)的情況，大家你一言我一語，氣氛相當(dāng)活躍。在此基礎(chǔ)上，教師可以提出一些問題讓學(xué)生思考，如造成1998年特大洪災(zāi)的原因有哪些？這對我國今后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么啟示？在世界金融危機(jī)的影響下，我國還能保持較快的經(jīng)濟(jì)增長速度說明了什么？當(dāng)今世界國際政治形勢如何？等等。
　　二、利用多種教學(xué)方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　在第一堂課上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這只是第一步。要想使學(xué)生對自己所學(xué)的課程保持長久的興趣，還需教師在日常課堂教學(xué)中采取多種教學(xué)形式來充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
　　1.采取多種教學(xué)形式。
　　心理學(xué)家研究顯示，在簡單重復(fù)的對象刺激下，人的注意力往往會(huì)遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)；而新穎奇特的對象則會(huì)使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強(qiáng)烈的注意力。因而教師在課堂中教學(xué)形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”的感覺，否則就會(huì)削弱學(xué)生的注意力，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教學(xué)形式是多種多樣的，如課的類型既有講授課，也有討論課、練習(xí)課、自學(xué)課等；教學(xué)手段可采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段，來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教學(xué)形式的設(shè)計(jì)思路可從兩個(gè)方面去考慮：一是在每堂課里應(yīng)形成不同的教法和手段的交替；二是在不同的章節(jié)之間盡可能采取不同的教學(xué)形式。這樣一來，學(xué)生會(huì)覺得每堂課都有新鮮感，興趣自然也就來了，睡覺、做其他作業(yè)的現(xiàn)象就會(huì)消失了。因此，我們應(yīng)經(jīng)常變換教學(xué)形式，滿足學(xué)生求新求變的心理，使他們的學(xué)習(xí)興趣與日俱增。
　　2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
　　當(dāng)代中學(xué)生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，渴望自己的見解和看法得到教師和其他同學(xué)的肯定。因而在課堂教學(xué)中，教師要正確處理好發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中是教師當(dāng)演員、學(xué)生當(dāng)觀眾，教師在課堂上講得口干舌燥，學(xué)生卻不為所動(dòng)，只覺得自己單純是貯存教材內(nèi)容的“容器”。這樣就極大地扼殺了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生的內(nèi)心要求無法得到滿足，他們自然也就失去了對所學(xué)課程的興趣。因而在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，我們要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺地掌握知識。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者力爭每節(jié)課都拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，如在課前五分鐘，由學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治講演；課中要么留出時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)，要么讓學(xué)生參與問題的討論（討論可以是師生進(jìn)行對話，也可以是學(xué)生之間的辯論），要么由學(xué)生來充當(dāng)教師進(jìn)行課文講解，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點(diǎn)名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學(xué)生施展才華的競技場，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
　　三、利用課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　思想品德課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動(dòng)，使學(xué)生走出課堂，融入到社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中，讓他們通過自己的多方實(shí)踐來加深對課本知識的理解，并用所學(xué)知識去認(rèn)識問題、解決問題。這樣不但達(dá)到了學(xué)以致用的目的，也使學(xué)生深深體會(huì)到思想品德課有用、有價(jià)值，從而真正愛學(xué)這門學(xué)科。在具體實(shí)踐中，筆者主要采取成立興趣小組和開展社會(huì)小調(diào)查的方式讓學(xué)生參與實(shí)踐。在興趣小組里，筆者組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)報(bào)刊，讓大家了解、熟悉國內(nèi)外大事、社會(huì)熱點(diǎn)，并開展時(shí)事知識競賽、新聞背景分析等活動(dòng)。另外，也可適時(shí)開展社會(huì)小調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的能力。如在講“我國現(xiàn)階段的所有制形式和分配制度”時(shí)，筆者要求學(xué)生調(diào)查父母所在單位的所有制形式、分配方式等內(nèi)容，并在課堂上發(fā)言交流。又如在講“我國的人民代表大會(huì)制度和政黨制度”時(shí)，筆者組織學(xué)生拜訪本校的人大代表及政協(xié)委員，請他們介紹有關(guān)情況，然后讓學(xué)生寫出訪談體會(huì)，并在課堂上演講。通過組織這些活動(dòng)，很多學(xué)生養(yǎng)成了讀書看報(bào)、關(guān)心國內(nèi)外大事、積極思考的好習(xí)慣。這樣就把學(xué)生對學(xué)科的興趣發(fā)展為更為廣泛的興趣愛好，從而更加穩(wěn)定其對思想品德課的興趣。
　　總之，只要我們教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過多種方法和途徑不斷地培養(yǎng)和鞏固這種興趣，思想品德課教學(xué)就會(huì)收到意想不到的效