隨著課程改革的不斷深入，思想政治課中的研究性學(xué)習(xí)作為“綜合實(shí)踐活動”的核心課程也受到了廣大政治課教師的喜愛。目前使用的高中思想政治課教材也進(jìn)行了全新的改進(jìn)，教材中大量穿插安排了綜合探究課，這是研究性學(xué)習(xí)的一個重要途徑和一個有效環(huán)節(jié)。開展研究性學(xué)習(xí)，是順利推行新課程的重要保障。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在此過程中，密切關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀形成的三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如何從理論上準(zhǔn)確把握研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確定位研究性學(xué)習(xí)在整個思想政治教學(xué)體系中的位置，將研究性學(xué)習(xí)引入到思想政治學(xué)科教學(xué)過程中，具有十分重要的意義。
　　一、研究性學(xué)習(xí)的意義
　　高中進(jìn)行的新一輪課程改革，宗旨是改變過去的教學(xué)思維定勢以及教學(xué)模式。研究性學(xué)習(xí)的提出，是以學(xué)生為中心教學(xué)理念的全面體現(xiàn)，通過研究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為知識的主動建構(gòu)者，教師成為課堂教學(xué)的促進(jìn)者。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生自行提出問題，自主探究，參閱一些資料，尋找答案。
　　研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于能夠激發(fā)學(xué)生去獨(dú)立思考，提高學(xué)生解決問題的能力。倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，不僅是新課程的一個方向，而且具有重要的實(shí)踐意義，更是一種良好的學(xué)習(xí)方式和實(shí)踐方式。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生實(shí)際練兵的好機(jī)會，在這個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用已有知識分析解決實(shí)際問題，與此同時，師生間的充分溝通和交流，可以更加密切師生間的關(guān)系。因此說，在高中思想政治課中開展研究性學(xué)習(xí)，意義重大而深遠(yuǎn)。
　　二、在研究性學(xué)習(xí)中提高德育實(shí)效性
　　研究性學(xué)習(xí)的方式就是讓學(xué)生在參與、體會中感悟、內(nèi)化，讓學(xué)生不僅知道這個道理，而且還能從情感上接受，最后在行動上落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)德育準(zhǔn)則的內(nèi)化，收到德育的實(shí)效。
　　1.研究性學(xué)習(xí)評判的有效性。
　　思想政治課教學(xué)在相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中安排探究活動，對于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同正確的價值標(biāo)準(zhǔn)、把握正確的政治方向具有一定作用。研究性學(xué)習(xí)的開展重在其取得的實(shí)效性，研究性學(xué)習(xí)的目的和宗旨能否實(shí)現(xiàn)，是研究性學(xué)習(xí)形式存在的前提。如果不能實(shí)現(xiàn)其原本的初衷，或者有更加合適的學(xué)習(xí)形式，那么研究性學(xué)習(xí)就沒有必要存在。所以實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要適合和有效。本來采用圖表式或者漫畫式或者故事的方式就能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，卻偏要棄簡就繁采用探究式，就會浪費(fèi)課堂寶貴時間。因此采用與否，要看教師對教學(xué)的理解和安排，要看教學(xué)內(nèi)容是否適合。
　　比如在學(xué)習(xí)《鎮(zhèn)區(qū)交通現(xiàn)狀及對策》時，我采取了研究性學(xué)習(xí)方式：學(xué)生通過在某時間段統(tǒng)計(jì)分析亂穿馬路的行人年齡層次、人次、勸阻后的態(tài)度來了解市民遵守交通規(guī)則的情況，在鍛煉學(xué)生社會實(shí)踐能力的同時，增強(qiáng)了學(xué)生的社會公德意識，從而促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。再如《快餐盒給我們帶來什么》、《中學(xué)生對電子產(chǎn)品消費(fèi)的調(diào)查與研究》等課題，很多參與研究的同學(xué)在其結(jié)題報(bào)告中都有這樣的認(rèn)識：“這次研究性學(xué)習(xí)讓我們充分感受到了團(tuán)結(jié)的重要，也告訴我們要勇敢地去實(shí)踐。不過，最重要的還是使我們對環(huán)境保護(hù)有了更深一層的認(rèn)識。”
　　2.研究性學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生的德育內(nèi)化。
　　思想政治課是把學(xué)到的理論知識，內(nèi)化為德育行為和德育習(xí)慣。學(xué)生在熟悉教材內(nèi)容之后，會在已有德育認(rèn)知的基礎(chǔ)上提出各種問題，這時教師可篩選有價值的問題，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生將德育認(rèn)知進(jìn)一步深化。在這個過程中，充分體現(xiàn)出了思想政治課的特殊價值，學(xué)生們在這一過程中，獲取了知識，獲得了德育認(rèn)知并內(nèi)化為德育習(xí)慣。研究性學(xué)習(xí)就要對學(xué)生進(jìn)行思想道德的熏陶，同時還要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式及學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)教育。因此，研究性學(xué)習(xí)在高中思想政治課教學(xué)中的作用是多方面的，首先是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，其次是使學(xué)生掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為以后的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
　　研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是“悟”字，悟是研究性學(xué)習(xí)的核心，學(xué)生通過研究，自己領(lǐng)悟出教學(xué)中所蘊(yùn)涵的道理；通過研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和形成自己獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。因此研究性學(xué)習(xí)對教學(xué)的備課準(zhǔn)備要求更高。教師要精心準(zhǔn)備教學(xué)，以科學(xué)的方法、嚴(yán)密的邏輯組織進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，充分指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物的、辯證的觀點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生分析和處理問題的能力得到提高，同時把學(xué)到的德育知識內(nèi)化為習(xí)慣。
　　3.研究性學(xué)習(xí)要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維。
　　創(chuàng)新是21世紀(jì)的主題，有創(chuàng)新思維才有創(chuàng)新能力。教師在研究性學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，質(zhì)疑是創(chuàng)新的前提，疑問是思維的火種，有了質(zhì)疑才會有創(chuàng)新能力的產(chǎn)生。教師要深入地研究教材、了解學(xué)生，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把這些重點(diǎn)、難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)中的討論問題。學(xué)生在問題的討論中，變?yōu)檎n堂的主體、學(xué)習(xí)的主角，成為主動的探索者、發(fā)現(xiàn)者，獲得了知識，提高了能力。通過研究性學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)精神，增強(qiáng)創(chuàng)新能力的提高。
　　抽象、枯燥無味是當(dāng)下高中思想政治課的特征，之所以會出現(xiàn)這樣的局面，是因?yàn)樗枷胝握n的教學(xué)脫離社會實(shí)際、脫離學(xué)生的實(shí)際。高中思想政治課的教學(xué)改革，是新時期高中階段教學(xué)目標(biāo)的要求。實(shí)施先進(jìn)的教育理念，創(chuàng)新研究性的學(xué)習(xí)方式，改變固有的思想政治課的教學(xué)模式，意義十分重大。以創(chuàng)新性學(xué)習(xí)取代傳統(tǒng)的維持性學(xué)習(xí)，以參與性學(xué)習(xí)取代被動式學(xué)習(xí)是新課改理念的必須。教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，就是聯(lián)系高中學(xué)生的思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注國內(nèi)外時政，關(guān)心和接觸社會，用一種高尚的情懷面對社會上的矛盾，以擔(dān)負(fù)責(zé)任的高度來思考國家和民族的現(xiàn)狀與未來，成就高中思想政治課的嶄新局