□ 倪建清

小學(xué)體育教師在本職工作中所體現(xiàn)出的勞動(dòng)價(jià)值沒(méi)有被充分地肯定和理解，諸多方面的因素給體育教師帶來(lái)了很大的壓力。針對(duì)這一現(xiàn)狀，文章選取南通市7所小學(xué)的體育教師為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法進(jìn)行研究。

1 中小學(xué)體育教師工作壓力來(lái)源及分析

1.1 教學(xué)工作的壓力

1.1.1 新課程教學(xué)改革

當(dāng)前，國(guó)家正積極倡導(dǎo)體育與健康課程改革，改革標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出明確、具體的規(guī)定，而是以目標(biāo)的達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。對(duì)體育教師的素質(zhì)與能力提出了全新的要求和挑戰(zhàn)，引起體育教師較大的心理壓力。

1.1.2 學(xué)生的因素

小學(xué)生正處于發(fā)育期，學(xué)生普遍好動(dòng)和求知欲比較強(qiáng)?，F(xiàn)在小孩又都是獨(dú)生子，都是家中的寶，多數(shù)學(xué)生不懂得照顧他人，亦不懂得體恤他人，體育鍛煉的安全問(wèn)題也顯得比較突出，這些無(wú)形中都給體育教師增添了許多壓力。

1.1.3 學(xué)生家長(zhǎng)的因素

南通是教育之鄉(xiāng)，文化競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，家長(zhǎng)認(rèn)為體育分更不能丟，一分之差就關(guān)系到孩子未來(lái)，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)。而另一方面，家長(zhǎng)都只重視學(xué)生的文化課，忽視學(xué)生的體育課，對(duì)體育教師的工作不支持、不理解，認(rèn)為體育鍛煉會(huì)影響學(xué)生的文化成績(jī)，中考只需稍加訓(xùn)練就行。學(xué)校有關(guān)部門(mén)還常常把學(xué)生的考試成績(jī)與教師的工作水平掛鉤，甚至與教師的晉級(jí)、工資有關(guān)，這些給體育教師帶來(lái)了許多壓力。

1.1.4 教學(xué)工作量的因素

在所調(diào)查的7所小學(xué)中，平均每所小學(xué)調(diào)查了約為6名體育教師，每所學(xué)校學(xué)生在1000名左右，因此，體育教師的平均課時(shí)量較大；另外，還必須組織早操、課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練、體育競(jìng)賽及各種達(dá)標(biāo)、統(tǒng)計(jì)等。加上長(zhǎng)期在室外頂烈日、受風(fēng)寒，工作環(huán)境極為艱苦。

1.2 職業(yè)發(fā)展的壓力

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：16.3%的教師覺(jué)得有非常大的職業(yè)發(fā)展壓力；51.2%的體育教師覺(jué)得在職業(yè)發(fā)展道路上有較大壓力，而僅有少數(shù)體育教師覺(jué)得職業(yè)發(fā)展壓力不是太大。當(dāng)前，南通市小學(xué)教師學(xué)歷提高已成為一種趨勢(shì)，學(xué)歷不達(dá)標(biāo)或沒(méi)達(dá)到規(guī)定，會(huì)帶來(lái)很多影響。教育技術(shù)的現(xiàn)代化要求教師自己動(dòng)手制作課件，大部分學(xué)校還要求教師定期寫(xiě)出并發(fā)表論文，有的還要承擔(dān)各種教育科研課題。教師的日常工作是教育教學(xué)，業(yè)余鉆研業(yè)務(wù)的時(shí)間有限，在職進(jìn)修的機(jī)會(huì)很少，他們的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)很難上升到新的理想化高度，在這一層次上，體育教師承受著較大的工作壓力。

2 工作壓力的影響因素

2.1 不同教齡的影響

通過(guò)對(duì)體育教師教齡與是否感覺(jué)到工作壓力相關(guān)數(shù)據(jù)表明：教齡在20年以上的體育教師都感覺(jué)到工作沒(méi)有太大壓力；教齡在11-19年之間的體育教師，其中5.6%的感覺(jué)到工作有非常大的壓力，40%的教師感覺(jué)到有較大壓力；教齡在5-10年的教師，其中33.3%的教師感覺(jué)到非常有壓力；教齡在6-10年之間的體育教師，其中26.7%的教師覺(jué)得有非常大的工作壓力，40%的教師覺(jué)得工作有較大壓力，而33.3%的教師覺(jué)得工作壓力一般；教齡在5年以下的教師，其中絕大多數(shù)體育教師都覺(jué)得這一工作有非常大的壓力。

2.2 不同學(xué)歷的的影響

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)體育教師中研究生學(xué)歷的非常少，主要為大專(zhuān)或本科，有少數(shù)還是中專(zhuān)學(xué)歷。中專(zhuān)學(xué)歷的教師，大部分覺(jué)得學(xué)歷帶來(lái)非常大的壓力。本科學(xué)歷的體育教師中，大部分教師覺(jué)得工作壓力對(duì)自己的生活、教學(xué)沒(méi)有什么影響。學(xué)歷較低的體育教師在職稱(chēng)晉升機(jī)會(huì)、勞動(dòng)報(bào)酬、外出進(jìn)修機(jī)會(huì)都較少，自身發(fā)展未能與教改相適應(yīng)，心理失衡出現(xiàn)好多不良情緒，在學(xué)校又不受到領(lǐng)導(dǎo)的重視，從而產(chǎn)生心里壓力。

2.3 不同職稱(chēng)的影響

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，見(jiàn)習(xí)期體育教師中，大部分覺(jué)得非常有壓力；二級(jí)職稱(chēng)教師中，25%的體育教師感到非常有壓力，較少教師覺(jué)得不太有壓力；而一級(jí)教師中，僅少數(shù)教師覺(jué)得較有壓力，其余均為一般及不太有壓力。但體育教師在職稱(chēng)評(píng)定等方面與其他專(zhuān)業(yè)教師相比逐漸失去了競(jìng)爭(zhēng)力，有些學(xué)校甚至在體育教師的職稱(chēng)考核、年度評(píng)優(yōu)問(wèn)題上采取不民主、不公平的評(píng)定辦法，嚴(yán)重傷害了中青年教師的工作積極性。

2.4 領(lǐng)導(dǎo)重視程度的影響

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在領(lǐng)導(dǎo)非常重視體育工作開(kāi)展的學(xué)校，絕大多數(shù)教師覺(jué)得工作非常有壓力；在學(xué)校重視程度一般的學(xué)校，教師的壓力往往是來(lái)自自身，47.3%的體育教師覺(jué)得有較大壓力，余下的則覺(jué)得沒(méi)有太大壓力；在領(lǐng)導(dǎo)不重視體育工作開(kāi)展的學(xué)校，教師往往也沒(méi)有太大壓力。

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