江 平

（常州市勤業(yè)小學(xué)，江蘇 常州 213016）

《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效途徑，良好的鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富學(xué)生的情感，提高音樂(lè)素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康有著重要的意義。在教學(xué)中我們應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，幫助學(xué)生建立音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。如何在音樂(lè)欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力呢？我從以下三條途徑入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、前提——激發(fā)興趣愛(ài)好

音樂(lè)學(xué)習(xí)需要從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，它是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)欣賞課應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，采用各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

例1：欣賞六年級(jí)下冊(cè)第一課《將軍令》。

學(xué)生對(duì)通俗的音樂(lè)接觸較多，也比較喜歡此類音樂(lè)。對(duì)民族的優(yōu)秀音樂(lè)和西方的古典音樂(lè)知之甚少，甚至大多數(shù)的作品連名稱都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，那么如何使他們產(chǎn)生興趣愛(ài)好呢？在這段古曲樂(lè)曲的教學(xué)時(shí)，我從流行音樂(lè)入手，首先選擇了電影《黃飛鴻》中的插曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》讓學(xué)生聽(tīng)賞，這首歌曲學(xué)生十分熟悉，學(xué)生的興趣一下子就提了上來(lái)，有的男生跟唱，有的男生自創(chuàng)一些動(dòng)作表演，氣氛很熱烈。此時(shí)我適時(shí)引入了古曲《將軍令》的欣賞，讓學(xué)生自己感受體會(huì)兩者的聯(lián)系和不同。通過(guò)小組討論，他們發(fā)現(xiàn)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是根據(jù)《將軍令》改編過(guò)來(lái)的，這讓他們恍然大悟。接下來(lái)我詳細(xì)地介紹了《將軍令》，學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引入了經(jīng)典與流行的對(duì)比，滲透講述了古曲的藝術(shù)價(jià)值。接著讓他們欣賞民族管弦樂(lè)《春江花月夜》，簡(jiǎn)單介紹它是我國(guó)古典音樂(lè)名曲，是民族傳統(tǒng)樂(lè)曲的一顆璀璨明珠，也是我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化中的瑰寶，在國(guó)內(nèi)外樂(lè)壇上享譽(yù)盛名。學(xué)生馬上對(duì)這首優(yōu)秀樂(lè)曲產(chǎn)生了興趣。此時(shí)要求他們安靜地投入到樂(lè)曲中，自然地展開(kāi)豐富的想象，并用語(yǔ)言描繪感受和所聯(lián)想到的內(nèi)容或畫(huà)面等，我再加以點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生逐步學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)。

在這段教學(xué)中我主要是以欣賞音樂(lè)為主，以議論和講解為輔，從尋找學(xué)生喜愛(ài)的流行音樂(lè)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們發(fā)揮想象，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)作品有自己的理解和評(píng)價(jià)，學(xué)生是有這種鑒別能力的。有一位音樂(lè)心理學(xué)家說(shuō)得好，在沉默中聽(tīng)偉大的音樂(lè)作品不加評(píng)論也有巨大的價(jià)值……因?yàn)閭ゴ蟮淖髌房偸菚?huì)給人以深刻的印象的。

二、關(guān)鍵——注重情感體驗(yàn)

音樂(lè)欣賞是心理反應(yīng)的過(guò)程：外部音響感知—想象聯(lián)想—情感共鳴—理解認(rèn)識(shí)，音樂(lè)欣賞教學(xué)必須循著由表及里的心理反應(yīng)過(guò)程。從喜歡聽(tīng)音樂(lè)，到用心用情聆聽(tīng)，再到理解、評(píng)價(jià)、分析，使學(xué)生逐步提高欣賞層次，分析音樂(lè)實(shí)質(zhì)，了解音樂(lè)內(nèi)涵、領(lǐng)會(huì)音樂(lè)情感。

例2：欣賞《春野》。

（1）師：感受音樂(lè)，哼唱主旋律，在樂(lè)曲發(fā)生變化時(shí)舉手。生：鳥(niǎo)語(yǔ)花香。聽(tīng)到鳥(niǎo)兒鳴叫的聲音。

（2）師：邊用“?！焙叱餍?，邊畫(huà)出音樂(lè)高低起伏的旋律線，啟發(fā)學(xué)生填入春天詩(shī)詞演唱，并在句尾加入兩種不同節(jié)奏的鳥(niǎo)鳴聲勢(shì)伴唱。

春 眠 不覺(jué)曉， （喳喳）處處聞啼鳥(niǎo)。（喳 喳 喳 喳）

夜來(lái)風(fēng)雨聲， （喳喳）花落知 多少。（喳 喳喳喳）

生在加入歌詞后能較好地唱準(zhǔn)《春野》第一部分舒展優(yōu)美的旋律。

（3）師：?jiǎn)l(fā)學(xué)生感受第二段音樂(lè)的不同。（教師鋼琴?gòu)椬啵?/p>

（師畫(huà)出圖形譜 |、 |、 |）學(xué)生用身體動(dòng)作表現(xiàn)（拍手拍腿）。

樂(lè)曲的色彩發(fā)生了怎樣的變化?（生：藍(lán)變黃。）

伴奏織體發(fā)生變化（生：感覺(jué)更明亮，更明朗。）

在整個(gè)教學(xué)流程中，簡(jiǎn)明易懂的旋律線、圖形譜，節(jié)奏譜，以及自創(chuàng)歌詞的加入，使音樂(lè)的欣賞顯得簡(jiǎn)單、有趣，而且富有美感，從不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式入手豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生分析音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力，使學(xué)生有能力欣賞深層次的音樂(lè)，這是學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)的關(guān)鍵之處，也為將來(lái)更好地鑒賞音樂(lè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要以聽(tīng)辨、比較、聯(lián)想、分析等手段發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

三、動(dòng)力——鼓勵(lì)模仿表現(xiàn)

音樂(lè)的鑒賞帶有主觀能動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，一般是結(jié)合自己的主觀經(jīng)驗(yàn)加以判斷、分辨、賞析的。如果教師善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的身體動(dòng)作、器樂(lè)伴奏、舞蹈表演等進(jìn)一步感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)；就比長(zhǎng)篇大論講授音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，曲式結(jié)構(gòu)等要深刻很多，學(xué)生也更愿意熱情地參與投入到其中，從而更有利于鑒賞能力的培養(yǎng)。

例3：欣賞《雷鳴電閃波爾卡》。

首先，我啟發(fā)學(xué)生嘗試用自己的打擊樂(lè)器，創(chuàng)造自然界的音響。有的學(xué)生用掌聲模仿屋檐上滴落的雨點(diǎn)聲，有的用凳子撞擊地面模仿出遠(yuǎn)處滾滾的雷聲，有的干脆就用嘴巴模仿出呼呼的風(fēng)聲等。同學(xué)們都開(kāi)動(dòng)腦筋、各施才能，積極地創(chuàng)造大自然的音響，表演一段了自創(chuàng)的“春雨雷電”的交響樂(lè)。

接著，為了讓同學(xué)更好地理解名曲《雷鳴電閃波爾卡》，了解其曲式結(jié)構(gòu)，我進(jìn)行了如下圖譜式的分析，再配以演奏和表演，讓其更深入地賞析這段樂(lè)曲。

在第一主題半圓代表狂風(fēng)，第二主題跳波爾卡舞蹈，尖角代表鈸，實(shí)心圓代表大鼓，掌聲、嘴巴聲、鼓和鈸分別表現(xiàn)雨點(diǎn)、風(fēng)、雷、閃電。我還擔(dān)任指揮，請(qǐng)大家耳聽(tīng)音樂(lè)，眼看圖譜和指揮，共同演繹音樂(lè)。

在這段教學(xué)中，我讓學(xué)生在仔細(xì)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力，跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，以表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。學(xué)生參與了音樂(lè)的模仿和表現(xiàn)，主動(dòng)性增強(qiáng)了，音樂(lè)更形象地通過(guò)動(dòng)作滲透入學(xué)生的心靈，這樣的感受必然更生動(dòng)、更深刻。他們對(duì)高尚的音樂(lè)產(chǎn)生了渴望，感到有趣、感到快樂(lè)，不管舞姿是否優(yōu)美，模仿是否標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)是否出色，他們都激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了自信，獲得了成功的喜悅和音樂(lè)的享受，更有興趣關(guān)注音樂(lè)的學(xué)習(xí)，鑒賞能力也逐步提高。

總而言之，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中我們應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，積極參與音樂(lè)情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)對(duì)音樂(lè)表達(dá)感受和見(jiàn)解，豐富情感，促進(jìn)想象力的發(fā)展，從而促進(jìn)鑒賞能力的提高。