石冬梅

“一棵樹”？呵呵，別奇怪，此“一棵樹”非彼一棵樹，乃本人的網(wǎng)名是也。

不記得具體是哪一年，應(yīng)該是2000年以前的事了，有一次從《小學(xué)語文教師》的一篇文章中看到這樣一句話：“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！辈恢莱鲎阅奈幻依锸?，只覺得作者對教育作出如此詩意的解讀令我喜歡之至，來不及多想意思，我就將這句話摘抄下來。2004年，家里購置了電腦，連接了網(wǎng)絡(luò)，我申請了QQ。取網(wǎng)名的那一刻，“一棵樹”跳進(jìn)腦海，毫不猶豫地，我敲擊鍵盤。從此，我便擁有了“一棵樹”這樣一個(gè)網(wǎng)名。

“我們都是大樹上結(jié)的蘋果?！边@是2002屆的一個(gè)孩子給我的留言。我教了他們整整六年。他們畢業(yè)后的那一年，我也從城關(guān)區(qū)安樂村小學(xué)調(diào)到了雁灘小學(xué)。距離遠(yuǎn)了，心更近了——分開的每一個(gè)教師節(jié)，我都會(huì)收到他們的祝福；過年了，他們會(huì)相約來給我拜年。相聚的時(shí)刻，我們師生總是一遍又一遍回憶著他們所謂的“陽光童年”中的“那些年的那些事兒”——春天，我們一起去踏青；夏天，我們相約去游泳；秋天，每個(gè)公園都有我們秋游的身影；冬天到了，雪花飛舞的日子，也是我們最快樂的日子，滑雪、打雪仗、堆雪人。夏至，一年中白天最長的一天，大清早六點(diǎn)，我們約好在黃河大橋看日出；冬至，一年中白天最短的一天，我們又早早放學(xué)，一起去欣賞落日的余暉……

今年，他們大部分人就要大學(xué)畢業(yè)走進(jìn)社會(huì)了，其中好幾個(gè)孩子已經(jīng)選擇做我的同行，理由是“也要做石老師那樣的老師?！毙碾m不忍，但深感欣慰。

“一棵樹雖是一棵，但為身后的花草阻擋了一切，那一刻你便不再是一棵樹！”這是2011屆的一個(gè)孩子給我的留言。她，叫琪琪。一至三年級，琪琪是一個(gè)成績優(yōu)異、性格開朗的小姑娘。四年級第二學(xué)期開學(xué)不久，因?yàn)榧彝ケ┝?，琪琪的母親離家出走。一直受母親教育、呵護(hù)的琪琪無法適應(yīng)媽媽不在的生活，學(xué)習(xí)急劇下降，整日郁郁寡歡。后來父母分分合合，媽媽在琪琪生活中也是忽來忽去，琪琪呢，情緒時(shí)好時(shí)壞。

進(jìn)入六年級后，有一次批閱日記時(shí)，她文字中一段寫景語句引起了我的注意：“秋風(fēng)終究還是來了，那片樹葉終究抵不住它的威力，慢慢地，慢慢地與大樹告別，迎接她的，是地面上一灘骯臟的臭水。還不如死了吧！”年僅11歲的女孩描繪了怎樣一幅凄涼而恐懼的畫面啊！我隱隱感覺到發(fā)生了什么。那天早上第三節(jié)是體育課，我特意將她留在教室，在攀談中得知她的父母已徹底分開，媽媽去了北京，臨走前告訴她，什么時(shí)候她考上大學(xué)母女再團(tuán)聚。說到“團(tuán)聚”二字，她已是淚流滿面?？粗呀?jīng)開始啜泣的孩子，我情不自禁地將她攬進(jìn)懷里，用哽咽的聲音輕輕說：“孩子，不怕。你不會(huì)孤單，在你的身后不僅有65個(gè)兄弟姐妹，還有石老師。媽媽不在的日子，我們都會(huì)陪著你?！焙髞淼臅r(shí)間，我暗中安排班里的孩子們有意無意地陪伴她，同時(shí)幫助她解決生活中的一些小困難。我呢，則利用課間或放學(xué)后的時(shí)間，跟她聊天、交流，直至畢業(yè)?，F(xiàn)在，她已是一名優(yōu)秀的初二學(xué)生了。有空的時(shí)候，我們會(huì)在QQ相見，或交流，或僅僅只為彼此問候一聲。

“石老師，雖然您和我們在一起的日子屈指可數(shù)，只是僅僅一個(gè)多學(xué)期，但您是我最難以忘卻的恩師！”這是2012屆的一個(gè)孩子給我的留言。是的，如她所言，我和他們只相處了七個(gè)多月，但這卻是我們師生在書海里快樂暢游的一段美好時(shí)光——七個(gè)多月，全班平均每人讀書11本。僅六年級第二學(xué)期的短短三個(gè)月時(shí)間，留言的這個(gè)孩子讀書達(dá)25本，共計(jì)360萬字！2012年6月9號、10號是城關(guān)區(qū)2012屆畢業(yè)生統(tǒng)一測試時(shí)間，她語文考出了97分的優(yōu)異成績！全班語文平均分85.6分，合格率100%，優(yōu)良率90%（按區(qū)教育局的規(guī)定算）。然而，最令我興奮的是一個(gè)一至五年級語文從未及格過，且分?jǐn)?shù)一直在二三十分徘徊的學(xué)困生竟然考出了78分的好成績。對我和她本人來說，這無異于一個(gè)奇跡，一個(gè)由我和我的孩子們，用關(guān)愛、用鼓勵(lì)、用汗水共同創(chuàng)造的奇跡！

留言還有很多，記憶還有很多……

當(dāng)然，記憶中不光有成功、快樂、感動(dòng)。也有疲憊，也有沮喪、委屈和困苦。有意的，我采擷了那些美麗的鏡頭。不為別的，只為鼓勵(lì)自己。

“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！比缃裎乙阎肋@句話出自德國哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家雅斯貝爾斯。每每品味這句話，我總會(huì)懷著對樹的崇敬與向往叩問自己：我是在這樣詩意的境界中從事教育工作嗎？我的心靈具有樹的扎實(shí)與深厚嗎？我的生命也像一棵樹那樣生長在墩實(shí)深沉的沃土之中嗎？

一棵樹，孩子們心目中的那棵樹，我是嗎？