李云鳳

[摘 要]高等藝術(shù)院校是培養(yǎng)高層次藝術(shù)人才的搖籃?？蒲泻徒虒W(xué)是高等藝術(shù)院校基本活動(dòng)。然而部分高等藝術(shù)院校存在科研投入不足、科研梯隊(duì)建設(shè)不合理、科研與教學(xué)矛盾、教師評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)等遺憾。高等藝術(shù)院校加強(qiáng)科研活動(dòng)對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)成效等方面極具促進(jìn)作用。高等藝術(shù)院校宜從加大科研投入力度、轉(zhuǎn)變教師科研意識(shí)，強(qiáng)調(diào)科研與教學(xué)并重、建設(shè)高水平科研梯隊(duì)、以學(xué)科建設(shè)生發(fā)科學(xué)研究、改變科研和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、以服務(wù)為宗旨，加強(qiáng)科研管理六大方面加強(qiáng)其科研建設(shè)，提升辦學(xué)能力，以培養(yǎng)層次更高的藝術(shù)人才。

[關(guān)鍵詞]高等藝術(shù)院校；科研活動(dòng)；教學(xué)；學(xué)科建設(shè)

[中圖分類號(hào)]G642.4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2012）05 — 0189 — 03

高等藝術(shù)院校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)三大職能。三大職能緊密結(jié)合、不可分割，其中科學(xué)研究占據(jù)舉足輕重的地位。正如錢偉長(zhǎng)院士談到高校教學(xué)和科研兩者之間的關(guān)系時(shí)所言：“大學(xué)必須拆除教學(xué)與科研之間的高墻，教學(xué)沒有科研做底蘊(yùn)，就是一種沒有觀點(diǎn)的教育；沒有靈魂的教育。我一直認(rèn)為，高等學(xué)校教學(xué)必須和科研結(jié)合，教學(xué)不能和科研分家。”從認(rèn)識(shí)論的角度來說，高校藝術(shù)院?？蒲泻徒虒W(xué)兩者是源與流的關(guān)系：科研是知識(shí)生產(chǎn)的主要途徑，是知識(shí)更新的源頭，而教學(xué)是汩汩流淌的知識(shí)小河，通過教師組織和引導(dǎo)，使知識(shí)流進(jìn)學(xué)生的腦海。由此可見，作為藝術(shù)教育的主體結(jié)構(gòu)——高等藝術(shù)院校如想使藝術(shù)教育上升層次、提升品質(zhì)，必須重視科研，堅(jiān)持科研為龍頭、教學(xué)為基礎(chǔ)、作品為保障的辦學(xué)思路，力創(chuàng)產(chǎn)學(xué)研一體的特色辦學(xué)之路。唯此，高等藝術(shù)院校才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中永葆活力。

一、高等藝術(shù)院?？蒲鞋F(xiàn)狀

近年來，高等藝術(shù)院校在科研和教學(xué)方面實(shí)現(xiàn)了前所未有的突破，對(duì)科研活動(dòng)日趨重視。但也存在部分高等藝術(shù)院校忽視科學(xué)研究的傾向。毋庸諱言，忽視科學(xué)研究勢(shì)必影響高等藝術(shù)院校的發(fā)展，勢(shì)必成為制約其發(fā)展的瓶頸。目前，在科研發(fā)展中存在以下亟待解決的問題：

（一）科學(xué)研究的投入不足

如要了解高等藝術(shù)院校的科研現(xiàn)狀，我們必須首先明確什么是科學(xué)研究。 科學(xué)研究一般是指利用科研手段和裝備，為了認(rèn)識(shí)客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律而進(jìn)行的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)、試制等一系列的活動(dòng)，為創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術(shù)提供理論依據(jù)。從定義中可以明確，科學(xué)研究涉及更多的是調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、試制等內(nèi)容，有別于藝術(shù)院校的科研活動(dòng)。高等藝術(shù)院校的科研有別于理工科高投入、高產(chǎn)出的科學(xué)研究模式，而是重基礎(chǔ)、重建設(shè)，是長(zhǎng)期的、持久的、需耗費(fèi)大量資金的工程。在目前重實(shí)效、重功利的社會(huì)氛圍中，高等藝術(shù)院校的科學(xué)研究必然不被重視。所以，對(duì)于這種投資大、見效慢的科研活動(dòng)來說，一些高等藝術(shù)類院校在人力、物力和資金的投入上相對(duì)較少。

（二）科研梯隊(duì)建設(shè)不合理

科研活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及人員眾多、活動(dòng)多樣、研究方法復(fù)雜等，所以一項(xiàng)科研活動(dòng)是智力、人力、團(tuán)隊(duì)合作等因素的結(jié)晶。高校藝術(shù)院?？蒲谢顒?dòng)在人員配置方面，既需要經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)，也需要中年教師的群策群力，更需要年輕一代的新鮮血液。然而目前個(gè)別高等藝術(shù)院校的科研梯隊(duì)建設(shè)存在不容忽視的問題：科研隊(duì)伍建設(shè)不合理，成分單一，甚至單打獨(dú)斗；主要以高學(xué)歷、高職稱教師及研究人員為主，缺乏梯隊(duì)建設(shè)；以部分科研教師為單一主體，缺乏老中青隊(duì)伍之間的銜接等。

（三）科研與教學(xué)之間存在矛盾

高等藝術(shù)院校肩負(fù)傳授知識(shí)和生產(chǎn)知識(shí)重任，理應(yīng)科研和教學(xué)并重。教育行政機(jī)構(gòu)雖從人才培養(yǎng)、師資力量、辦學(xué)能力等標(biāo)準(zhǔn)把大學(xué)劃分為：研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型、教學(xué)型等幾大類型，但并不意味著研究型大學(xué)不重視教學(xué)、教學(xué)型大學(xué)不重視研究。

從目前看，有些高等藝術(shù)院?？蒲泻徒虒W(xué)仍然處于分離狀態(tài)。受時(shí)間和精力的限制、學(xué)校提供平臺(tái)的局限、教師評(píng)價(jià)機(jī)制單一等因素的影響，部分科研教師專注于科研，忽視一線教學(xué)工作，科研成果難以轉(zhuǎn)化為教學(xué)知識(shí)；部分教師專注于教學(xué)，忽視科研工作，致使知識(shí)體系陳舊、千篇一律?？蒲泻徒虒W(xué)本應(yīng)是高等藝術(shù)院校并重的兩翼，但存在上述遺憾，勢(shì)必制約其發(fā)展。

（四）教師評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)

教師評(píng)價(jià)是行政部門采用一定手段對(duì)教師工作、業(yè)績(jī)等方面的客觀、事實(shí)考核和評(píng)定。高等藝術(shù)院校每學(xué)期或每年度需要對(duì)教師進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)。部分高等藝術(shù)院校在教師考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置上不合理，如教師考核業(yè)務(wù)量以上課時(shí)間量為標(biāo)準(zhǔn)換算或折算，這在一定程度上忽視了科研隱形消耗的時(shí)間量，導(dǎo)致教師功利于教學(xué)而忽視科研。所以高等藝術(shù)院校合理、有效的教師評(píng)價(jià)體系建設(shè)也是影響科研和教學(xué)比重的重要因素。

（五）教師科研意識(shí)淡薄、科研能力較弱

高等藝術(shù)院校因其專業(yè)原因，教師組成相對(duì)其他高校來說類型更復(fù)雜，既有演藝一線的著名演員、編劇、導(dǎo)演等，也有高學(xué)歷的藝術(shù)類研究者，也有學(xué)歷較低但創(chuàng)作、表演能力較強(qiáng)的藝術(shù)家。成分復(fù)雜的教師隊(duì)伍在對(duì)待科研的態(tài)度上千差萬別，在科研能力方面也是參差不齊。正規(guī)院校畢業(yè)的藝術(shù)研究者在科研意識(shí)、科研能力方面可以起到引領(lǐng)和帶頭作用。然而部分教師屬于師傅帶徒弟型；表演、創(chuàng)作技能型教師，在科研意識(shí)和科研能力方面較弱，勢(shì)必影響科研的功能和實(shí)效。

二、加強(qiáng)高等藝術(shù)院校科研的作用和意義

（一）科研是提升教學(xué)質(zhì)量的手段

教學(xué)是教師傳授知識(shí)的主渠道，是教師個(gè)人知識(shí)水平的最直接表現(xiàn)。而科研是教師知識(shí)生產(chǎn)、知識(shí)更新的過程，是教師教學(xué)的基礎(chǔ)。如果想成為一名稱職的教師，應(yīng)走教學(xué)——科研——再教學(xué)——再科研這一循環(huán)往復(fù)之路。

教學(xué)促發(fā)科研，教學(xué)一線是科研課題的基礎(chǔ)，往往有些教學(xué)問題直接激發(fā)科研靈感。教學(xué)一線又是科研的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，有助于實(shí)施和檢驗(yàn)科研成果。而高等藝術(shù)院校的科研問題不外乎學(xué)術(shù)研討、專業(yè)思考和教學(xué)問題，其中教學(xué)問題是科研論題的一個(gè)重要來源。既然科研問題來源于教學(xué)，那么教學(xué)實(shí)際問題的解決也就成為科研的重要成果，另外教學(xué)一線還是科研成果最直接的體現(xiàn)場(chǎng)所，是科研成果的直接應(yīng)用領(lǐng)域。所以，科研不僅能解決教學(xué)實(shí)踐問題，而且能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（二）科研是教師素質(zhì)提升的手段和科研梯隊(duì)建設(shè)的橋梁

科研是科研者的知識(shí)、能力、思維力、創(chuàng)造力等智力和非智力因素最直接的體現(xiàn)，是集體智慧的結(jié)晶。

一項(xiàng)科研課題的申請(qǐng)、立項(xiàng)、研究過程、結(jié)題，既是教師的知識(shí)、能力、思維能力、創(chuàng)造能力、科研水平的直接體現(xiàn)，也是教師科研能力提升的過程。教師在課題研究的過程中閱讀大量的專業(yè)文獻(xiàn)、了解本課題相關(guān)的最新研究成果、掌握課題相關(guān)的實(shí)踐信息。教師不僅增長(zhǎng)知識(shí)，而且鍛煉和提升了科研能力。

科研活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是集體智慧的結(jié)晶。科研參與人員往往是老中青相結(jié)合，既需要經(jīng)驗(yàn)豐富教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，也需要中年教師的激情和動(dòng)力，更需要年輕教師的實(shí)踐取證、調(diào)查、操作等。特別是中青年教師在老教師傳幫帶下，通過課題研究，拓展了知識(shí)視野、擴(kuò)充完善了知識(shí)體系、優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，科研能力迅速提高，成長(zhǎng)為某一領(lǐng)域的中流砥柱，有利于學(xué)術(shù)梯隊(duì)的建設(shè)。所以，科研活動(dòng)是教師素質(zhì)提升、科研能力提高的手段，也是科研隊(duì)伍建設(shè)的橋梁。

（三）科研是學(xué)科建設(shè)的前提和動(dòng)力

高等藝術(shù)院校辦學(xué)質(zhì)量高低標(biāo)志之一就是學(xué)科建設(shè)水平?？蒲信c學(xué)科建設(shè)水平密切相關(guān)。

一門重點(diǎn)（精品）學(xué)科的建設(shè)需要高水平的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。在科研過程中，教師迅速地掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)、及時(shí)了解最新動(dòng)態(tài)、鍛煉了科研能力、更新和完善了知識(shí)體系，組建成學(xué)歷、職稱、年齡、知識(shí)等結(jié)構(gòu)層次合理的科研梯隊(duì)。另外通過高質(zhì)量的科研活動(dòng)還可以吸引國內(nèi)外優(yōu)秀人才加入，為學(xué)科及學(xué)校的發(fā)展注入新鮮血液。

通過科研活動(dòng)，學(xué)科在原有基礎(chǔ)上更新和完善了結(jié)構(gòu)和體系，奠定了重點(diǎn)（精品）學(xué)科的基礎(chǔ)，如新疆藝術(shù)學(xué)院舞蹈專業(yè)，在傳統(tǒng)舞蹈專業(yè)的基礎(chǔ)上，加大舞蹈專業(yè)的科研力度，編訂教材，編創(chuàng)具有新疆地域特點(diǎn)及民族特色的舞蹈，成為新疆乃至全國高校舞蹈專業(yè)的佼佼者。另外，音樂學(xué)和舞蹈學(xué)在原有特色學(xué)科的基礎(chǔ)上，通過加大科研力度，整合資源，新學(xué)科—音樂與舞蹈學(xué)迅速發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)。

由此可見，科研在學(xué)科知識(shí)體系建設(shè)和完善重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、組建學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊(duì)中具有重要作用和地位。

（四）科研是學(xué)校生存和發(fā)展的動(dòng)力

高等藝術(shù)院校是培養(yǎng)藝術(shù)人才的搖籃，是傳授和生產(chǎn)知識(shí)的場(chǎng)所?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》中明確提出：“必須全面落實(shí)國家中長(zhǎng)期科技、教育、人才規(guī)劃綱要，大力提高科技創(chuàng)新能力，加快教育改革發(fā)展，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)科技和人力資源基礎(chǔ)”。高等藝術(shù)院校不僅肩負(fù)傳授知識(shí)的重任，還擔(dān)任知識(shí)生產(chǎn)的任務(wù)即科學(xué)研究活動(dòng)。

科研活動(dòng)是高等藝術(shù)院校建設(shè)的重要項(xiàng)目之一?？蒲谢顒?dòng)在高等藝術(shù)院校學(xué)科建設(shè)、知識(shí)生產(chǎn)和更新、教師隊(duì)伍培養(yǎng)、科研梯隊(duì)建設(shè)、學(xué)校資金創(chuàng)收、學(xué)校辦學(xué)能力提升等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。所以，科研活動(dòng)是高等藝術(shù)院校生存和發(fā)展的不懈動(dòng)力，是高等藝術(shù)院校在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈環(huán)境中生存的重要?jiǎng)恿σ蛩亍?/p>

三、加強(qiáng)高等藝術(shù)院?？茖W(xué)研究的舉措

（一）加大科研投入力度

科研投入力度是影響科研活動(dòng)成效的最重要制約因素之一。針對(duì)部分高等藝術(shù)院校在科研活動(dòng)中人力、物力、資金等投入不足的現(xiàn)狀，宜從以下幾方面改進(jìn)：

首先，轉(zhuǎn)變科研觀念。高等藝術(shù)院?？蒲袑儆谏缈祁愴?xiàng)目。社科類科研項(xiàng)目成果異于自然科學(xué)研究項(xiàng)目見效快、實(shí)際收益大，具有基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性、滯后性、實(shí)際效益不明顯的特點(diǎn)。對(duì)此，部分高等藝術(shù)院校在認(rèn)識(shí)上存在一定的誤區(qū)，不愿意在科研活動(dòng)上花費(fèi)較多的財(cái)力、物力等。所以，加大科研投入力度，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變觀念。

其次，加大科研投入。俗話說：巧婦難以無米之炊。高等藝術(shù)院校需要加大科研活動(dòng)人、財(cái)、物的投入，保障科研活動(dòng)所需的基礎(chǔ)設(shè)備、場(chǎng)所、設(shè)施、活動(dòng)資金等，保證科研人員享受良好的待遇。

再次，充分利用自身優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)充科研投入渠道。在如今高速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)需求越來越多。科研機(jī)構(gòu)應(yīng)發(fā)揮出專業(yè)特色、自身優(yōu)勢(shì)，多方面、多角度拓寬收入渠道。

（二）轉(zhuǎn)變教師科研意識(shí)，強(qiáng)調(diào)科研與教學(xué)并重

加強(qiáng)高等藝術(shù)院校的科研力度首先需要扭轉(zhuǎn)教師原有的輕科研、重教學(xué)的思維定勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念。部分教師對(duì)于科研持以偏頗的態(tài)度，加大科研力度，必須轉(zhuǎn)變此部分教師輕視科研的觀念，采用適當(dāng)方式引導(dǎo)其參與課題研究，享受科研課題的樂趣；其次，在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上建立一定的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以激發(fā)教師科研的積極性，吸引更多的教師投身科研活動(dòng)中；再次，教師科研意識(shí)的轉(zhuǎn)變，不僅要打破教師原有的思維定勢(shì)，重點(diǎn)還要灌輸科研和教學(xué)兩者之間相得益彰的意識(shí)，樹立教學(xué)過程生發(fā)科研問題、科研成果轉(zhuǎn)化教學(xué)知識(shí)的觀念。

（三）建設(shè)高水平的科研梯隊(duì)

科研隊(duì)伍建設(shè)是科研活動(dòng)質(zhì)量高低和成敗的關(guān)鍵因素?？蒲谢顒?dòng)必須建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、知識(shí)體系互補(bǔ)、素質(zhì)優(yōu)良的科研梯隊(duì)。

規(guī)劃科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容、目標(biāo)、手段、方法等內(nèi)容的監(jiān)管力度，明確科研人員年齡、職稱、學(xué)歷、知識(shí)構(gòu)成、學(xué)科知識(shí)背景，以利于梯隊(duì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。相關(guān)職能部門還應(yīng)為科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供切實(shí)可行的組建方案、制度保障等。

組建優(yōu)勢(shì)學(xué)科梯隊(duì)。每所高等藝術(shù)院校的地域特色和學(xué)科特點(diǎn)不盡相同。在科研過程中，高等藝術(shù)院校應(yīng)注重發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)軍人物的作用，組建優(yōu)勢(shì)學(xué)科梯隊(duì)，力創(chuàng)以點(diǎn)帶面培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀科研人員。如新疆藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)和美術(shù)學(xué)，依托新疆地域優(yōu)勢(shì)和民族特色發(fā)展起來的，學(xué)院充分發(fā)揮學(xué)科領(lǐng)軍人物的引導(dǎo)作用，組建了優(yōu)秀的專業(yè)科研團(tuán)隊(duì)和學(xué)科梯隊(duì)。

（四）以學(xué)科建設(shè)促進(jìn)科學(xué)研究

學(xué)科建設(shè)是高等藝術(shù)院校發(fā)展的基礎(chǔ)，是關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣的最直接體現(xiàn)。

在高等藝術(shù)院校學(xué)科建設(shè)過程中，首先加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)與科研活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系。學(xué)科建設(shè)部門應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求，統(tǒng)籌學(xué)科發(fā)展，建立以學(xué)科發(fā)展為基礎(chǔ)的科研項(xiàng)目，發(fā)揮本學(xué)科的地域性、民族性特點(diǎn)。如新疆藝術(shù)學(xué)院在音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)中，充分發(fā)揮學(xué)科的地域性、民族性的特點(diǎn)，進(jìn)行系列的科研項(xiàng)目申報(bào)活動(dòng)，先后被列為自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科。在從事一定科研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，科研活動(dòng)同樣促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。

其次，學(xué)科建設(shè)注重科研成果的教學(xué)化。高等藝術(shù)院校辦學(xué)目的是培養(yǎng)高質(zhì)量藝術(shù)人才。學(xué)科作為學(xué)校的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人才的工具。在科研的同時(shí)，需要把科研成果及時(shí)向教學(xué)一線轉(zhuǎn)化。否則，科研成果無異于紙上談兵，沒有實(shí)用價(jià)值。

再次，學(xué)科建設(shè)需不斷提高教師的科研能力和水平。教師作為學(xué)科建設(shè)的重要載體，承擔(dān)著學(xué)科建設(shè)的主要工作。建設(shè)一流的學(xué)科必然先建設(shè)高水平的研究型教師隊(duì)伍，改變傳統(tǒng)“師傅帶徒弟”、“民間藝人”、“教書匠”等傳統(tǒng)模式，走科研興學(xué)科、興師、興教、興校的新時(shí)代發(fā)展之路。

（五）改變科研和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)教是教育行政部門對(duì)教師的教學(xué)水平、成績(jī)、能力等方面的客觀評(píng)定。評(píng)價(jià)結(jié)果直接影響到教師的職稱評(píng)定。改變目前科研和教學(xué)有失偏頗的評(píng)價(jià)機(jī)制也是提高科研活動(dòng)的重要舉措。

改變以教學(xué)為評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)尺度。高等藝術(shù)院校是生產(chǎn)和傳播知識(shí)的中心，是傳播文化的樞紐，重視科研和教學(xué)理所當(dāng)然。早在1977年秋天，鄧小平同志在教育科學(xué)座談會(huì)上明確指出：“高等學(xué)校應(yīng)該是科學(xué)研究方面的主力軍。重點(diǎn)高校既要辦成教學(xué)中心，也要辦成科研中心。”既然教學(xué)和科研是高等藝術(shù)院校的重點(diǎn)，那么在評(píng)教過程中教學(xué)和科研皆應(yīng)并重。在教師評(píng)價(jià)體系中，評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)首先需要糾正以往只重視教學(xué)評(píng)價(jià)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)；其次必須平衡教學(xué)和科研在評(píng)價(jià)中份量，重視科研在教師評(píng)價(jià)中的比重；再次建立科研、教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)因時(shí)代的矛盾變化而日新月異。同樣，教師評(píng)價(jià)也并非一成不變，隨著教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等因素的改變也應(yīng)及時(shí)更新和變化。教師評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，權(quán)衡教師科研活動(dòng)的隱性因素，及時(shí)把教師科研活動(dòng)納入評(píng)價(jià)范圍，建立合理、科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，保證教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)。

（六）以服務(wù)為宗旨，加強(qiáng)科研管理

科研活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及各個(gè)部門、機(jī)構(gòu)、人員等。從系統(tǒng)論的角度考慮，如何協(xié)調(diào)、組織，提高系統(tǒng)效率是關(guān)涉到系統(tǒng)能否發(fā)揮正常功能的前提條件。如何對(duì)科研活動(dòng)進(jìn)行有效的組織、管理，也是科研活動(dòng)成功的基本條件。

加強(qiáng)科研管理。高等藝術(shù)院校需要成立專門的科研機(jī)構(gòu)，制定科研管理制度，配備科研管理水平、能力高；服務(wù)熱情、周到的人員，以提高科研活動(dòng)效率。專門科研機(jī)構(gòu)需要加強(qiáng)從課題申請(qǐng)、立項(xiàng)、研究進(jìn)度到課題結(jié)題等全過程的管理和服務(wù)，幫助課題組收集課題相關(guān)信息，督促課題的實(shí)施與進(jìn)度，組織專家對(duì)課題進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)審?？傊蒲袡C(jī)構(gòu)以服務(wù)為目的，加強(qiáng)科研活動(dòng)管理，保障科研工作者無后顧之憂地投身科研活動(dòng)中。

齊心協(xié)力服務(wù)科研?？蒲谢顒?dòng)是系統(tǒng)工程，牽涉人員、機(jī)構(gòu)、部門眾多。這時(shí)，需要各部門、各機(jī)構(gòu)齊心協(xié)力服務(wù)科研活動(dòng)。首先，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和配合。領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)有力的支持，有效保證科研活動(dòng)的順利進(jìn)行。特別是在成果驗(yàn)證和推廣時(shí)，需要其提供一定的支持和方便；其次，需要科研管理部門提供科研政策、科研信息等，使科研人員第一時(shí)間了解和掌握；再次，需要其他人員的配合?？蒲泄ぷ鬟^程長(zhǎng)、任務(wù)重。在科研過程中，科研者需要其他教師的配合和支持，共同克服科研難題。

綜上所述，科研活動(dòng)關(guān)系到教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和學(xué)校發(fā)展。高等藝術(shù)院校必須重視科研活動(dòng)，堅(jiān)持科研興校的發(fā)展理念，加強(qiáng)科研活動(dòng)管理，積極探討科研活動(dòng)開展的新途徑，從而提升學(xué)校辦學(xué)層次。

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〔責(zé)任編輯：侯慶海〕