薛榮生

[摘 要]新媒體時(shí)代的到來(lái)對(duì)大學(xué)生社會(huì)化產(chǎn)生了重要影響。本文從新媒體環(huán)境下的大學(xué)生媒介使用狀況調(diào)查入手，闡述了以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)化過(guò)程的影響，最后探討了結(jié)合新媒體提高大學(xué)生社會(huì)化水平的具體對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]新媒體；大學(xué)生；社會(huì)化；影響 ；對(duì)策；

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2012）05 — 0194 — 02

新媒體（New Media）是依托當(dāng)今社會(huì)最新的數(shù)字傳輸技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)等新技術(shù)向廣大媒介受眾提供信息技術(shù)服務(wù)，區(qū)別于傳統(tǒng)的報(bào)刊、電話、廣播、電影、電視等媒體的新型媒體。〔1〕

大學(xué)生社會(huì)化是大學(xué)生在高校特定的環(huán)境和高等教育特定的體系下內(nèi)化社會(huì)規(guī)范，學(xué)習(xí)社會(huì)文化，在社會(huì)角色的期待下，以特定的行為模式，成長(zhǎng)為專門(mén)人才，適應(yīng)和改造社會(huì)生活的過(guò)程?！?〕

隨著當(dāng)今新媒體技術(shù)的發(fā)展，新時(shí)期的大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程受其影響和沖擊更直接、更充分。2011年9月，我們開(kāi)展了以“新媒體環(huán)境下的大學(xué)生社會(huì)化”為主題的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查的對(duì)象為我校學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收有效問(wèn)卷392份，有效問(wèn)卷回收率為98%。

一、大學(xué)生新媒體使用狀況

如今以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體技術(shù)正以驚異的速度全面融入我們每個(gè)人的生活中，而當(dāng)今大學(xué)生風(fēng)華正茂，對(duì)新生事物敏感且富有探索的熱情，日益成為對(duì)大眾傳媒最為熟悉也最為依賴的年輕的高學(xué)歷群體。

（一）媒介接觸情況層面：互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)成為大學(xué)生使用最多的兩種媒介

調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、雜志、手機(jī)、電視、廣播等深入我們?nèi)粘Ｉ畹拇蟊娒浇橹?，大學(xué)生使用最多的大眾媒介是互聯(lián)網(wǎng)（ 比例高達(dá)98.73%）和手機(jī)（高達(dá)92.35%），這與以往學(xué)者的調(diào)查結(jié)果有所不同，手機(jī)取代了報(bào)紙（68.88%）排在第二位。隨著3G時(shí)代的來(lái)臨和手機(jī)信息交互功能的日益強(qiáng)大，我們可以預(yù)見(jiàn)手機(jī)將進(jìn)一步拉大與報(bào)紙等傳統(tǒng)平面媒體之間的差距，緊跟互聯(lián)網(wǎng)，成為日常使用最多的兩種媒介。

（二）大學(xué)生對(duì)新媒體的參與度和依賴度：以互聯(lián)網(wǎng)為代表

本次問(wèn)卷考察了大學(xué)生的網(wǎng)齡、上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)短和網(wǎng)絡(luò)使用頻率這三個(gè)維度來(lái)考察大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)參與度。結(jié)果顯示：在網(wǎng)齡維度方面，被調(diào)查學(xué)生中僅有3.8%的學(xué)生的網(wǎng)齡不到1年，而超過(guò)60%的被調(diào)查者的網(wǎng)齡在4年以上，這說(shuō)明大學(xué)生普遍在中學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)接觸和使用了網(wǎng)絡(luò)；在上網(wǎng)頻率維度方面，調(diào)查結(jié)果顯示75%的學(xué)生不確定自己的上網(wǎng)頻率但上網(wǎng)間隔時(shí)間不長(zhǎng)，而15.3%的大學(xué)生幾乎是天天上網(wǎng)，僅有7.9%的大學(xué)生一星期只有一次上網(wǎng)，主要集中在周末等休息時(shí)間。根據(jù)上面的調(diào)查結(jié)果我們可以看出，上網(wǎng)已成為絕大多數(shù)大學(xué)生幾乎每天必做的事情。另外在上網(wǎng)時(shí)間維度方面，47.9%的學(xué)生平均每天上網(wǎng)1～2小時(shí)，而平均每天有3小時(shí)或3小時(shí)以上上網(wǎng)經(jīng)歷的大學(xué)生比例也有44.9%，由此可見(jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)參與度高，每周花費(fèi)在上網(wǎng)方面的時(shí)間還是適中的，對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)能保持理性的頭腦。

對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴度的調(diào)查顯示：30.1%的學(xué)生上網(wǎng)的預(yù)計(jì)用時(shí)與實(shí)際用時(shí)基本不相同，8.9%的同學(xué)完全不相同；只有11%的同學(xué)認(rèn)為自己完全不依賴網(wǎng)絡(luò)，89%的同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在不同程度的依賴，其中，“一般依賴”的學(xué)生占總體人數(shù)的45.9%；當(dāng)不上網(wǎng)時(shí)，46.9%的大學(xué)生會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思，甚至無(wú)心做其他的事情。從以上結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生當(dāng)中有相當(dāng)一部分人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度較高。

二、以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響

（一）新媒體對(duì)大學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的影響

本調(diào)查主要通過(guò)個(gè)性化過(guò)程的性格行為、自我認(rèn)知、人際交往這三個(gè)維度來(lái)考察。

1、性格行為

調(diào)查結(jié)果顯示：大部分大學(xué)生綜合評(píng)判自己屬于中等性格，而綜合評(píng)判自己性格內(nèi)向的比例為25%，僅有15.8%的學(xué)生明確判斷自己性格比較外向。自認(rèn)為性格內(nèi)向的大學(xué)生中有83.7%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)，性格中等型大學(xué)生中有56.6%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)，而外向型大學(xué)生中僅有11%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)，這些數(shù)字表明，性格外向型大學(xué)生的上網(wǎng)頻率不是很高，而性格內(nèi)向的大學(xué)生更傾向于上網(wǎng)。

2、自我認(rèn)知

對(duì)“在網(wǎng)絡(luò)上我可以表現(xiàn)出更加真實(shí)的自我，且更加有利于我的個(gè)性發(fā)展”這個(gè)觀點(diǎn)，70.9%的學(xué)生表示認(rèn)同，由此看出，大學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)視為一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)；在大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)與網(wǎng)友對(duì)自己的認(rèn)識(shí)的一致性程度方面，43.9%的學(xué)生覺(jué)得自己的自我認(rèn)識(shí)與網(wǎng)友對(duì)自己的認(rèn)識(shí)基本一致，僅有3.8%的學(xué)生認(rèn)為兩者很一致，這說(shuō)明在虛擬世界中，相當(dāng)一部分大學(xué)生沉浸在自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)之中。

3、人際交往

隨著以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體技術(shù)的發(fā)展，虛擬世界日益成為大學(xué)生的精神家園。有學(xué)者調(diào)查顯示：有39%以上的學(xué)生認(rèn)為，紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界使自己沉迷其中而脫離了實(shí)際生活，如果一個(gè)大學(xué)生不會(huì)上網(wǎng)，沒(méi)有QQ號(hào)碼，那就是不可思議的事情〔3〕。大學(xué)生的虛擬人際交往呈現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：交流語(yǔ)言符號(hào)化、交往形式多樣化（電子郵件、QQ聊天、BBS、虛擬社區(qū)和娛樂(lè)游戲等）、交往程度的弱聯(lián)系性。

調(diào)查結(jié)果顯示，持有“上網(wǎng)并沒(méi)有減少與同學(xué)、朋友相處的時(shí)間和機(jī)會(huì)”的觀點(diǎn)的大學(xué)生占70.9%；持有“網(wǎng)上的人際交往與現(xiàn)實(shí)中的人際交往差別不大”的觀點(diǎn)的大學(xué)生占49%；占56.1%的受調(diào)查者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)其產(chǎn)生了一些影響。由此可見(jiàn)，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體的使用并沒(méi)有明顯地使大學(xué)生虛擬人際交往與現(xiàn)實(shí)人際相脫離，反而對(duì)其人際交往的正面影響多一些。

（二）新媒體對(duì)大學(xué)生內(nèi)化價(jià)值觀念的影響

大學(xué)生作為整個(gè)社會(huì)的高素質(zhì)人群，其社會(huì)化進(jìn)程應(yīng)在一定的社會(huì)價(jià)值體系內(nèi)完成，符合特定的社會(huì)規(guī)范。然而隨著新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，其不僅帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的革新，更因其獨(dú)特的影響力而導(dǎo)致了整個(gè)社會(huì)文化和價(jià)值觀念發(fā)生了重大變化。

調(diào)查結(jié)果顯示：持有“新媒體對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)思維有一定的影響”的觀點(diǎn)的大學(xué)生超過(guò)60%，但受影響程度輕重不一，大學(xué)生的價(jià)值觀顯現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。由此可見(jiàn)，大學(xué)生普遍能夠認(rèn)識(shí)到新媒體在日常學(xué)習(xí)生活中對(duì)自己的較直接的影響，但對(duì)其較為深層次的影響力的認(rèn)識(shí)還不到位。長(zhǎng)期以往，這種忽視非常有害，因?yàn)榇髮W(xué)生很可能會(huì)因此在不知不覺(jué)中由于缺乏對(duì)新媒體的謹(jǐn)慎選擇和適當(dāng)解讀而陷入其負(fù)面影響中。

（三）新媒體對(duì)大學(xué)生掌握生活技能、培養(yǎng)社會(huì)角色的影響

在大學(xué)生社會(huì)化的進(jìn)程中，最基礎(chǔ)同時(shí)也是非常重要的內(nèi)容就是掌握生活技能。新媒體因其信息容量大、時(shí)效短、傳播速度快的特點(diǎn)，其對(duì)大學(xué)生掌握生活技能、培養(yǎng)社會(huì)角色兩方面都有著較大的影響。

1、生活技能社會(huì)化

生活技能社會(huì)化是大學(xué)生作為一個(gè)個(gè)體在現(xiàn)代社會(huì)中生存和發(fā)展的必備要求。大學(xué)生的生活技能主要是通過(guò)大學(xué)階段的校園集體生活來(lái)獲得的。主要包括基本的生活自理能力和初步的謀生技能。生活自理能力對(duì)在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)是最為基本的，例如：正確認(rèn)識(shí)自我、合理安排個(gè)人生活、恰當(dāng)處理人際關(guān)系等。謀生技能是判斷一個(gè)人能否有效參與社會(huì)生活的基本條件，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，初步謀生技能的獲得主要是通過(guò)大學(xué)期間專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施來(lái)完成的。

調(diào)查結(jié)果顯示，新媒體對(duì)大學(xué)生的情緒體驗(yàn)帶來(lái)了一定的影響。對(duì)“你在沒(méi)有條件上網(wǎng)（或手機(jī)沒(méi)有帶在身邊）的情況下是否會(huì)覺(jué)得心情煩悶，患得患失，甚至無(wú)心做任何事情嗎？”這一問(wèn)題的回答上，達(dá)到一半的大學(xué)生的回答是“偶爾”。當(dāng)然60%的大學(xué)生仍堅(jiān)持認(rèn)為新媒體給其帶來(lái)的積極的情緒體驗(yàn)居多，不過(guò)對(duì)此持相反的觀點(diǎn)有6.6%。36.2%的大學(xué)生認(rèn)為“自己能夠?qū)θ粘Ｉ钸M(jìn)行合理安排，但網(wǎng)絡(luò)的使用在多數(shù)時(shí)候會(huì)打破這種規(guī)律性”。大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)有助于拓展他們的朋友圈子，增進(jìn)了友誼和親密關(guān)系。由此可見(jiàn)，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體除了對(duì)大學(xué)生日常生活的合理安排上稍有負(fù)面作用外，其對(duì)大學(xué)生人際交往和知識(shí)獲得的影響還是積極的。

2、角色社會(huì)化

本文主要通過(guò)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的身份認(rèn)同、網(wǎng)絡(luò)角色和現(xiàn)實(shí)角色間的差距、價(jià)值實(shí)現(xiàn)度三個(gè)方面來(lái)反映大學(xué)生群體的“角色社會(huì)化”過(guò)程。

調(diào)查結(jié)果顯示：68.1%的學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)中自己仍然是學(xué)生的身份，而在上網(wǎng)時(shí)不把自己當(dāng)作學(xué)生來(lái)看待的大學(xué)生比例為17.9%。對(duì)“在網(wǎng)絡(luò)中你是否覺(jué)得自己應(yīng)該肩負(fù)著一定的責(zé)任？”問(wèn)題，61.2%的大學(xué)生不認(rèn)為自己要有責(zé)任感。由此看出，大學(xué)生的角色認(rèn)知尚不夠成熟，他們不認(rèn)為自己因參與到網(wǎng)絡(luò)中角色就有所改變，仍然把角色定位于“學(xué)生”，對(duì)網(wǎng)絡(luò)角色的認(rèn)識(shí)不夠清楚。

對(duì)“你認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)中的自我是否和現(xiàn)實(shí)生活中的真我完全一致”這一問(wèn)題的回答上，完全相同的學(xué)生比例為59.7%；34.9%的學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)中角色多重互換。

對(duì)“大學(xué)生上網(wǎng)后的感受”問(wèn)題，選擇增強(qiáng)了課本之外知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和與人交往的興趣的學(xué)生超過(guò)了80%、擔(dān)心迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生只占7.9%?？傮w來(lái)說(shuō)大學(xué)生認(rèn)為其網(wǎng)絡(luò)角色的價(jià)值實(shí)現(xiàn)度還是令其滿意的，能從其網(wǎng)上行為中體驗(yàn)到滿足感和成功的喜悅。

三、充分利用以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體，提高大學(xué)生社會(huì)化水平的對(duì)策

從以上對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析來(lái)看，新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響是一把雙刃劍。因此我們要因勢(shì)利導(dǎo)，趨利避害，使新媒體真正成為大學(xué)生的“良師益友”，促進(jìn)大學(xué)生提高社會(huì)化水平。

（一）國(guó)家層面：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法，改進(jìn)監(jiān)控機(jī)制，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為

目前，在我國(guó)青年大學(xué)生還沒(méi)有完全成熟，遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到高度的自律，通過(guò)國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行立法無(wú)疑是削弱其負(fù)面影響的行之有效的方法。首先我們應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的全過(guò)程進(jìn)行規(guī)范和立法，例如：網(wǎng)絡(luò)的注冊(cè)、運(yùn)行、監(jiān)控、使用等環(huán)節(jié)，健全網(wǎng)絡(luò)制度體系。其次，要注重網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控技術(shù)的升級(jí)和完善，構(gòu)筑信息防護(hù)墻，以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督。再次要教育大學(xué)生遵守相關(guān)規(guī)定和法律，自覺(jué)抵制違法信息侵入，規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為。

（二）主體層面：對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，最終實(shí)現(xiàn)理性自覺(jué)

大學(xué)生既是新媒體的使用者，又是信息的發(fā)布者和接受者，對(duì)其應(yīng)加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，提高其媒介素養(yǎng)水平。首先，高校作為大學(xué)生培養(yǎng)的主體，要充分利用自身學(xué)科及科研優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)教育與媒介素養(yǎng)教育相結(jié)合，構(gòu)筑獨(dú)具其學(xué)科特色的媒介素養(yǎng)教育體系。其次，大學(xué)生個(gè)體要充分發(fā)揮能動(dòng)作用，自覺(jué)提高選擇和使用媒介的自我教育意識(shí)，將自我教育與學(xué)校教育相結(jié)合，從而提高教育的成效。因?yàn)樽晕医逃褪且环N完完全全的主動(dòng)教育，可以使教育的過(guò)程達(dá)到高度的個(gè)性化，這對(duì)大學(xué)生提高媒介素養(yǎng)水平無(wú)疑具有重要意義。

（三）社會(huì)層面：打造家庭、學(xué)校、社會(huì)立體式的健康的新媒體環(huán)境

在大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程中，家庭、學(xué)校、社會(huì)在其中分別扮演著不同的角色，起著不同的作用。在預(yù)防和消弱新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的負(fù)面影響時(shí)，三方更應(yīng)該充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，齊抓共管，打造立體式的健康的新媒體環(huán)境。

家長(zhǎng)要主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)，平時(shí)要和孩子多作平等交流，主動(dòng)了解其上網(wǎng)情況，用成年人的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子離開(kāi)網(wǎng)上垃圾。學(xué)校應(yīng)建設(shè)和創(chuàng)新新時(shí)期高校的大學(xué)精神，主動(dòng)營(yíng)造媒介素養(yǎng)教育的良好氛圍。因?yàn)榇髮W(xué)校園作為傳播科學(xué)知識(shí)和先進(jìn)文化的重要陣地，有著較為豐富的富有特色的媒介資源，例如校園廣播、電視、報(bào)紙、刊物、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。這些校園媒體因其信息量大、作用面廣、出現(xiàn)頻率高，可以作為大學(xué)生接觸媒介和實(shí)踐活動(dòng)的陣地和平臺(tái)，有利于高校形成全方位的媒介教育環(huán)境。全社會(huì)要深化大眾傳媒的責(zé)任意識(shí)，打造優(yōu)良的社會(huì)新媒體環(huán)境，并積極參與高校媒介素養(yǎng)教育，用積極健康的新媒體信息促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕宮承波.新媒體概論〔M〕.北京：中國(guó)廣播電視出版社，2007.4～5.

〔2〕張艷芬，牛秀平.大學(xué)生社會(huì)化問(wèn)題及對(duì)策分析〔J〕. 教育理論與實(shí)踐，2009，（07）：16-18.

〔3〕乾坤.放縱與自閉：大學(xué)生人際交往的困惑〔J〕.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2005，（03）：15.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>