湯莎

摘要：鋼琴教學(xué)是音樂教育專業(yè)的重要組成部分，隨著教學(xué)改革的持續(xù)深入，鋼琴教學(xué)中存在的問題逐漸顯現(xiàn)出來。因而，有效保障鋼琴教學(xué)質(zhì)量，解決鋼琴教學(xué)中存在的弊端和問題是現(xiàn)代鋼琴教育事業(yè)所面臨的重要課題。文章通過分析現(xiàn)階段鋼琴教學(xué)中所存在的問題，進(jìn)一步探討改進(jìn)鋼琴教學(xué)方法、提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量的有效對策。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；教學(xué)模式；解決對策

一、鋼琴教學(xué)中存在的問題分析

（一）教學(xué)模式缺乏系統(tǒng)性和趣味性

專業(yè)的鋼琴教育是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的演奏人才，目的是通過專業(yè)的指導(dǎo)使學(xué)生具備嫻熟的鋼琴彈奏技能和良好的音樂表達(dá)能力，提高學(xué)生對音樂藝術(shù)的認(rèn)知能力和審美能力。然而在具體的鋼琴教學(xué)活動中許多院校過多的注重培養(yǎng)學(xué)生演奏技能和鋼琴彈奏的難度，忽視了對鋼琴教學(xué)的藝術(shù)把握，缺乏較為科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系擬定，以至于在教學(xué)過程中難以實(shí)現(xiàn)因材施教。此外，鋼琴教學(xué)的對象在鋼琴演奏水平和音樂素質(zhì)等方面存在差異，現(xiàn)階段的鋼琴教學(xué)模式缺乏因人而異的針對性練習(xí)和科學(xué)合理的教學(xué)方案，在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及對鋼琴學(xué)習(xí)系統(tǒng)性的把握。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系

隨著社會的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，對音樂人才的要求也愈加嚴(yán)格和全面。目前的鋼琴教學(xué)普遍缺乏與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生掌握的技能與社會需要嚴(yán)重脫軌。許多院校在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，注重練習(xí)鋼琴等級考試中的曲目，缺乏培養(yǎng)學(xué)生為歌曲伴奏和即興伴奏的能力，導(dǎo)致學(xué)生的彈奏水平已經(jīng)達(dá)到一定等級，卻不具備即興伴奏的綜合能力。與此同時(shí)，許多院校缺少對學(xué)生社會實(shí)踐活動的安排，使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容不能與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合。

（三）師資力量與學(xué)生數(shù)量不成正比

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式通常采取個(gè)別授課方式進(jìn)行一對一教學(xué)，這種直接的點(diǎn)對點(diǎn)指導(dǎo)方式能夠讓學(xué)生接受更加專業(yè)的指導(dǎo)。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，鋼琴教育不斷發(fā)展，選擇音樂專業(yè)或?qū)撉僮鳛橹髡n進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生逐年遞增。鋼琴教師的師資力量的完善速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及學(xué)生數(shù)量的增長速度，原有的個(gè)別授課模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M授課或集體授課的形式。一個(gè)老師要同時(shí)對多名學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生接收到的專業(yè)指導(dǎo)大大減少，繼而導(dǎo)致鋼琴教學(xué)的整體質(zhì)量有所下降。

（四）忽視對學(xué)生理解能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

鋼琴作品是表達(dá)個(gè)人情感的藝術(shù)形式，鋼琴演奏的過程是進(jìn)行二次創(chuàng)作和情感再現(xiàn)的過程，在理解作品的基礎(chǔ)之上，賦予個(gè)人獨(dú)特的藝術(shù)感覺，才能淋漓盡致的表達(dá)出作品所蘊(yùn)含的內(nèi)容、情感和意境。然而許多院校卻忽視了對學(xué)生理解能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，過于注重演奏技巧教學(xué)，缺乏對鋼琴作品創(chuàng)作背景及音樂風(fēng)格等方面內(nèi)容的講解，導(dǎo)致學(xué)生難以對鋼琴作品的產(chǎn)生深刻的認(rèn)識和情感體會，盲目追求高難度的練習(xí)曲，這在一定程度上影響了鋼琴教學(xué)的整體水平。

二、改進(jìn)鋼琴教學(xué)模式具體措施的探討

在現(xiàn)階段不斷完善鋼琴教學(xué)體系、改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式、豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法、全面迅速的提高學(xué)生的演奏水平和綜合素質(zhì)是相關(guān)院校和鋼琴教育工作者共同面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。針對鋼琴教育中存在的問題不斷積累經(jīng)驗(yàn)、予以有效解決措施是改善鋼琴教學(xué)模式，提高鋼琴教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的必要前提。

（一）明確教學(xué)目的，進(jìn)行趣味教學(xué)。

鋼琴教學(xué)作為音樂教育中必修課程之一，是將理論、專業(yè)和演奏技能緊密結(jié)合的藝術(shù)基礎(chǔ)課程，因而在教學(xué)過程中應(yīng)該系統(tǒng)的擬定各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)具體教學(xué)方案科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生理論知識和演奏技能的鞏固和掌握。鋼琴教學(xué)的目的應(yīng)該是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的綜合性音樂人才，不斷提升學(xué)生應(yīng)對和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，在鋼琴教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過尋找鋼琴教學(xué)的興趣點(diǎn)、應(yīng)用生動活潑的教學(xué)手段、豐富課程的內(nèi)容設(shè)置等方式激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系

目前的鋼琴教育經(jīng)歷著由傳統(tǒng)教學(xué)模式向多元化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式也逐漸趨向于靈活性、多樣性和互動性。在此基礎(chǔ)之上鋼琴教師需要注意合理安排教學(xué)內(nèi)容，力爭提升學(xué)生應(yīng)對實(shí)際問題的綜合能力，使學(xué)生能夠熟練的進(jìn)行伴奏和即興伴奏。與此同時(shí)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段幫助學(xué)生有效提高鋼琴演奏水平，繼而實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，將鋼琴教學(xué)與社會和時(shí)代的實(shí)際發(fā)展需要緊密結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容的安排上除了以獨(dú)奏形式為主，還應(yīng)該增加合奏練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，為音樂事業(yè)不同階段的發(fā)展源源不斷的輸送人才。

（三）平衡師資力量，科學(xué)安排授課時(shí)間

鋼琴專業(yè)教師是鋼琴教學(xué)活動中的主體和引導(dǎo)者，是決定鋼琴教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。目前專業(yè)鋼琴教師的匱乏和師資力量的不平衡嚴(yán)重阻礙鋼琴教學(xué)體制的建立和鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高。針對這一現(xiàn)狀，相關(guān)政府部門和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加大對鋼琴專業(yè)教師的培養(yǎng)力度，改善鋼琴教學(xué)環(huán)境和鋼琴教育工作者的薪資水平，吸引更多相對成熟的專業(yè)化鋼琴人才投身于鋼琴教育事業(yè)之中。此外，還要注意合理的安排授課時(shí)間，在條件允許的情況下分時(shí)段進(jìn)行個(gè)別授課，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生和教師之間實(shí)行雙向選擇的制度，使鋼琴教學(xué)更具有針對性，而且有助于師生之間溝通交流和共同進(jìn)步。

（四）加強(qiáng)對學(xué)生理解能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

在學(xué)生進(jìn)入作品的演奏練習(xí)階段應(yīng)該讓學(xué)生充分了解作品的創(chuàng)作背景、音樂風(fēng)格、音樂形式并且循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生體會作品中所蘊(yùn)含的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴作品的理解能力。鼓勵學(xué)生表達(dá)對鋼琴作品的看法，并且?guī)椭鷮W(xué)生將個(gè)人的藝術(shù)感覺應(yīng)用于鋼琴演奏的過程中，使演奏過程更具表現(xiàn)力。當(dāng)學(xué)生具備一定的演奏水平和對鋼琴作品的理解能力，可以進(jìn)行學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)的適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋼琴曲譜的分析、研究和創(chuàng)作，全面培養(yǎng)學(xué)生的社會職業(yè)生存能力和綜合素質(zhì)。

三、總結(jié)

鋼琴教學(xué)的最終目的是通過對鋼琴作品的欣賞和表現(xiàn)來陶冶情操、提升音樂素養(yǎng)、調(diào)節(jié)身心和提高品位。鋼琴教學(xué)的實(shí)質(zhì)是進(jìn)行音樂藝術(shù)素質(zhì)教育和培養(yǎng)的過程，在教學(xué)過程中只有將彈奏技法和音樂表現(xiàn)能力進(jìn)行良好的統(tǒng)一才能保證鋼琴作品的藝術(shù)美感。因而鋼琴教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握樂理知識和演奏技巧，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力以及實(shí)際應(yīng)用的能力，為造就全面發(fā)展的高素質(zhì)人才做準(zhǔn)備，為我國音樂事業(yè)的長足發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（作者單位：安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院）