熊 玫

警校大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式及影響因素研究

熊 玫①

目的 了解警校大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式狀況及其影響因素。方法 采用簡易應(yīng)對(duì)方式量表,對(duì)154名警校大學(xué)生進(jìn)行測評(píng)。結(jié)果 被試在遭遇應(yīng)激性事件時(shí)采用積極應(yīng)對(duì)方式的機(jī)率多于消極應(yīng)對(duì)方式;警校大學(xué)生樣本得分顯著高于全國樣本得分(積極應(yīng)對(duì)t=5.92,P<0.001;消極應(yīng)對(duì)t=28.64,P<0.001);而影響警校大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的主要因素有兩個(gè)方面,即個(gè)人的人格特征和部分背景情況。結(jié)論 警校大學(xué)生在遭遇應(yīng)激性事件時(shí)采用積極應(yīng)對(duì)方式多于消極應(yīng)對(duì)方式,影響應(yīng)對(duì)方式的主要因素是人格特征及個(gè)人背景情況。

應(yīng)對(duì)方式;警校大學(xué)生;影響因素;量化研究;人格特征

警校大學(xué)生是一個(gè)非常特殊的群體,作為預(yù)備警官的他 們無論是在校期間的學(xué)習(xí)和生活還是所學(xué)專業(yè)都與一般大專院校的學(xué)生有著極大的不同。除了基本的專業(yè)技能外,針對(duì)性的警務(wù)化管理及各類責(zé)任紀(jì)律教育都會(huì)在他們身上打下獨(dú)特的烙印。因此,與普通大學(xué)生相比,警校大學(xué)生們往往需要面對(duì)來自更多方面的壓力,能否有效地應(yīng)對(duì)日常工作生活中遭遇的各種刺激性事件,對(duì)于維護(hù)警校大學(xué)生心理健康有著不容忽視的作用。

應(yīng)對(duì)是個(gè)體面臨應(yīng)激情景時(shí)為減少壓力或傷害而做出的認(rèn)知或行為努力。它介于應(yīng)激源與人的身心健康之間,適宜的應(yīng)對(duì)能夠緩解和調(diào)節(jié)應(yīng)激情景對(duì)個(gè)體的壓力,對(duì)維護(hù)身心健康起著不可忽視的作用[1]。已有的研究可以證明,應(yīng)對(duì)方式作為刺激性事件(應(yīng)激源)和心理不適(應(yīng)激反應(yīng))之間的中介調(diào)節(jié)機(jī)制,同時(shí)還能夠影響到一個(gè)人對(duì)幸福感的體驗(yàn)水平[2]。引導(dǎo)警校大學(xué)生采用積極的方式去應(yīng)對(duì)問題,可以大大減少其應(yīng)激反應(yīng),提高他們的心理健康水平,這對(duì)預(yù)防和消除今后在其職業(yè)生涯中可能出現(xiàn)的“警察職業(yè)病”都有著非常重要的意義。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

以河南警察學(xué)院在校大學(xué)生為被試,共選取大學(xué)生160人,有效問卷154份;其中男生110人,女生44人;年齡 17～ 23歲,平均(20±1)歲。

1.2 方法

采用簡易應(yīng)對(duì)方式量表進(jìn)行測量。該量表是我國心理學(xué)家解亞寧教授在國外應(yīng)對(duì)方式量表的基礎(chǔ)上,根據(jù)實(shí)際應(yīng)用需要,結(jié)合我國人群的特點(diǎn)編制的。簡易應(yīng)對(duì)方式問卷由積極應(yīng)對(duì)和消極應(yīng)對(duì)兩個(gè)維度(分量表)組成。量表由20個(gè)題目組成,根據(jù)受試者應(yīng)對(duì)生活所取態(tài)度,按0～3分4級(jí)評(píng)定,以第1～12題的總分除以12得分為P值,第13～20題的總分除以8得分為Q值。根據(jù)受試者P、Q的得分值,應(yīng)對(duì)方式可分為積極型和消極型2種。量表具有較高的信度和效度[3]。

施測時(shí)以中隊(duì)為單位進(jìn)行團(tuán)體測試,在指導(dǎo)語中,向被試聲明對(duì)他們回答后的問卷會(huì)當(dāng)場收回、匯總作為科研資料,嚴(yán)格保密,決不擴(kuò)散公開;答卷時(shí)被試一律不寫姓名,只寫明所學(xué)專業(yè)、所在中隊(duì)及個(gè)人籍貫等相關(guān)信息。整個(gè)施測過程中全部由筆者擔(dān)任主試,請(qǐng)被試所在單位學(xué)管干部全部離開現(xiàn)場。測試的環(huán)境安靜,被試態(tài)度認(rèn)真、獨(dú)立完成,當(dāng)場交卷。

1.3 數(shù)據(jù)處理

所得數(shù)據(jù)使用SPSS 11.5進(jìn)行相關(guān)分析、t檢驗(yàn)和因素分析。

2 結(jié) 果

2.1 關(guān)于全體被試的應(yīng)對(duì)方式的總體狀況

警校大學(xué)生的積極應(yīng)對(duì)維度得分為(1.97±0.40);消極應(yīng)對(duì)維度得分為(1.25±0.48)。由此可以反映出,在應(yīng)對(duì)困難情境時(shí),警校大學(xué)生選取積極應(yīng)對(duì)的頻率多于選取消極應(yīng)對(duì)的頻率。

2.2 新兵與全國測查樣本應(yīng)對(duì)方式比較

為了更好地了解警校大學(xué)生與其他群體之間應(yīng)對(duì)方式的差異,將警校大學(xué)生的測試樣本與一個(gè)全國測查的樣本進(jìn)行組間比較,見表1。通過比較可以看出,警校大學(xué)生與全國測查得出的樣本呈極顯著差異,且這些差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.001)。在積極應(yīng)對(duì)維度上,警校大學(xué)生要高于這個(gè)全國樣本,但在消極應(yīng)對(duì)維度上,警校大學(xué)生低于全國樣本。雖然該樣本是此量表制定時(shí)對(duì)不同年齡、性別、文化和職業(yè)的人群共846人進(jìn)行的測量,其結(jié)果并不代表此量表的常模,但從整體而言,警校大學(xué)生在遭遇應(yīng)激性事件時(shí)的應(yīng)對(duì)方式更為積極主動(dòng)。

表1 警校大學(xué)生與全國測查樣本比較(xθ±s)

2.3 人格特質(zhì)與警校大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式

見表2。警校大學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式與其人格特質(zhì)的各因子都有著不同程度的相關(guān)。積極應(yīng)對(duì)方式與神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)之間都達(dá)到了統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著負(fù)相關(guān)(P<0.01),與內(nèi)外向則達(dá)到了統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的極顯著正相關(guān)(P<0.001)。消極應(yīng)對(duì)方式與掩飾性、神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)都達(dá)到了統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的相關(guān)(P<0.05)。

表2 人格特質(zhì)與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)(r)

2.4 不同背景資料與警校大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式

在對(duì)被試施測的量表中,筆者還對(duì)被試提出了一些自我評(píng)定的問題,以便收集被試對(duì)此類問題的態(tài)度。這些問題涉及到被試的家庭背景、生活經(jīng)歷、個(gè)人習(xí)慣及日常體驗(yàn)等方面,經(jīng)比較后發(fā)現(xiàn),應(yīng)對(duì)方式與部分項(xiàng)目有著不同程度的相關(guān)。從表3中的研究數(shù)據(jù)可以看出,積極應(yīng)對(duì)與時(shí)間安排、日記情況、專業(yè)喜愛呈統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的相關(guān)(P<0.05),與文體活動(dòng)呈統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的極顯著相關(guān)(P<0.001);消極應(yīng)對(duì)則與對(duì)警察的看法呈統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的相關(guān)(P<0.05)。

表3 應(yīng)對(duì)方式與背景資料的相關(guān)(r)

3 討 論

目前關(guān)于警校大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)研究國內(nèi)仍屬少見,但是作為緩解壓力刺激、維護(hù)心理健康的重要手段,應(yīng)對(duì)方式研究還是有其不容忽視的自身價(jià)值。雖然在編制簡易應(yīng)對(duì)方式量表時(shí),解亞寧教授就指出了,應(yīng)對(duì)方式的積極或是消極都只是相對(duì)而言的,因?yàn)橛袝r(shí)消極的應(yīng)對(duì)方式同樣可以起到保護(hù)和緩解壓力的作用,并在一定程度上帶來積極的后果。但是本研究中數(shù)據(jù)結(jié)果可以看出,警校大學(xué)生在面對(duì)應(yīng)激情境時(shí),采用積極應(yīng)對(duì)的可能仍是多于使用消極應(yīng)對(duì)的機(jī)率。也就是說,當(dāng)遭遇刺激性的壓力事件時(shí),警校大學(xué)生往往更傾向于選擇積極應(yīng)對(duì)方式來解決問題。

在與簡易應(yīng)對(duì)方式量表編制時(shí)的全國測查樣本相比時(shí),可以看出警校大學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式與這個(gè)全國測查的樣本存在差異,而且達(dá)到了統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的極顯著差異。在積極應(yīng)對(duì)方面,警校大學(xué)生的分值要高于全國樣本的分值,而在消極應(yīng)對(duì)方面警校大學(xué)生的分值則低于全國樣本的分值。出現(xiàn)這種極顯著差異可能是因?yàn)樵诰Ｆ陂g出于未來職業(yè)的需要,更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情緒穩(wěn)定性、獨(dú)立性及樂群性的培養(yǎng)。

本研究的數(shù)據(jù)還表明,人格特質(zhì)的各項(xiàng)因子都與警校大學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式有著不同程度的相關(guān)。人格是一個(gè)人在生理遺傳的基礎(chǔ)上,經(jīng)過生活實(shí)踐而形成的獨(dú)特的穩(wěn)定的本質(zhì)的心理特征和行為風(fēng)格的總和。已有的研究已經(jīng)可以證明,每個(gè)人的人格特質(zhì)在很大程度上影響著他在面對(duì)難題時(shí)選擇以什么樣的方式去面對(duì)和解決,從而進(jìn)一步的影響著問題的解決程度和他本人的應(yīng)激反應(yīng)[4]。警校大學(xué)生同樣如此,只是從研究的數(shù)據(jù)可以看出,人格特質(zhì)對(duì)選擇積極應(yīng)對(duì)方式的影響要多于選擇消極應(yīng)對(duì)方式的機(jī)率。

個(gè)人資料的不同反應(yīng)出了警校大學(xué)生們不同的背景狀況及對(duì)生活中遇到的一些問題所持的看法與態(tài)度,這些也同樣會(huì)影響到他們對(duì)應(yīng)對(duì)方式和策略的選擇。從本研究可以看出,警校大學(xué)生們對(duì)時(shí)間安排的感受、是否記日記、是否喜愛文體活動(dòng)、對(duì)警察職業(yè)的看法及是否喜歡所學(xué)專業(yè)情況的不同都會(huì)影響到他們選擇什么樣的方式面對(duì)生活中遇到的困境。

本研究可見,作為預(yù)備警察的警校大學(xué)生,在面對(duì)困境時(shí)更傾向于采取積極的方式或策略進(jìn)行應(yīng)對(duì),甚至在與較大的全國樣本比較時(shí),他們的選擇也是更多積極較少消極。在選擇應(yīng)對(duì)方式時(shí),個(gè)體的人格特質(zhì)及部分背景的不同會(huì)帶來不同的影響。因此,在針對(duì)警校大學(xué)生開展的心理健康教育和壓力應(yīng)對(duì)教育中,應(yīng)該充分考慮其個(gè)體人格特質(zhì)、背景資料及生活習(xí)慣的不同,有針對(duì)性地教導(dǎo)和幫助他們,以促使其形成更為積極的壓力應(yīng)對(duì)方式。

[1]楊立寶.大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式與幸福感的相關(guān)研究[J].中國健康心理學(xué)雜志,2011,19(4):4632465

[2]陳燦銳,申荷永,高嵐.應(yīng)對(duì)方式:希望與幸福感的中介[J].中國健康心理學(xué)雜志,2009,17(2):1722175

[3]解亞寧.簡易應(yīng)對(duì)方式量表信度和效度的初步研究[J].中國臨床心理學(xué)雜志,1998,6(2):1142115

[4]何俊平,婁本信,王進(jìn)禮,等.武警部隊(duì)不同執(zhí)勤崗位哨兵人格與心理健康、應(yīng)對(duì)方式及社會(huì)支持的相關(guān)分析[J].中國健康心理學(xué)雜志,2008,16(11):127921282

The Status and I nfluential Factors of Coping Style of Students in Police College.

X iong M ei.H enan Police College,Zhengzhou

450000,P.R.China

ObjectiveTo study the status and influential factors of coping style of students in police college.M ethodsA total of 154 students in police college were investigated by S implified Coping Style Q uestionnaire.ResultsThe state of coping style of students in police college was good.The scores of coping style of students in police college were significantly higher than those of common people(positive coping style:t=5.92,P<0.001;negative coping style:t=28.64,P<0.001).There were two facts influenced the coping style of students in police college mainly,which included individual personality traits and individual background.ConclusionStudents in police college adopt positive coping style more than negative coping style when they encounter stressful event.The influential factors of their coping style are individual personality and individual background.

Coping style;Students in police college;Influential factors;Q uantitative investigation;Personality

① 中國.河南省警察學(xué)院改制生一支隊(duì)(鄭州) 450000 E2mail:xiaogai1112@sohu.com

2012205216)