侯景明

（營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營(yíng)口 115000）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

營(yíng)口市少兒體育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策

侯景明

（營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營(yíng)口 115000）

運(yùn)用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)法等對(duì)營(yíng)口市小學(xué)體育進(jìn)行研究。結(jié)果表明，營(yíng)口市各小學(xué)在體育設(shè)施、體育師資、體育教學(xué)等方面存在問題。建議從觀念、物質(zhì)保障、師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)研究等方面改善小學(xué)體育中的現(xiàn)存問題。

小學(xué)體育；體育老師；校長(zhǎng)；家長(zhǎng)

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作。小學(xué)體育教育教育目標(biāo)是終身體育教育思想和全民健身計(jì)劃形成的依據(jù)。兒童時(shí)期是身心發(fā)育的啟蒙和開發(fā)時(shí)期，也是動(dòng)作技能形成和發(fā)展的重要時(shí)期，抓好這一時(shí)期對(duì)少兒今后的身心發(fā)展和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)有極其重要的意義。因此，必須把體育教學(xué)放在教學(xué)活動(dòng)的首位。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

為了全面反映營(yíng)口市小學(xué)體育活動(dòng)現(xiàn)狀，采用隨機(jī)抽樣的方式選取了4所小學(xué)200名學(xué)生（如表1）的體育活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法根據(jù)國(guó)家和遼寧省小學(xué)體育教育的相關(guān)政策、文件，查閱有關(guān)教育的論著，為本研究提供理論基礎(chǔ)。

1.2.2問卷調(diào)查法調(diào)查問卷遵循社會(huì)調(diào)查的基本要求，根據(jù)不同的調(diào)查對(duì)象設(shè)計(jì)了校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)3份問卷。對(duì)小學(xué)體育活動(dòng)的狀況、體育教師教育方式，教學(xué)方法、體育環(huán)境，體育設(shè)備進(jìn)行調(diào)查。問卷由經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)的在校專科生在2011年4至5月期間發(fā)放，采用當(dāng)面發(fā)放和預(yù)約回收的方式，對(duì)回收的問卷進(jìn)行檢驗(yàn)性剔除。

1.2.3 訪談法2011年4～5月針對(duì)本研究中相關(guān)問題與各小學(xué)的校長(zhǎng)、體育教師教師、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了面訪和座談，對(duì)論文的可行性和必要性進(jìn)行探討和交流，拓展研究思路。

1.2.4 實(shí)地考察法對(duì)4所小學(xué)的體育活動(dòng)進(jìn)行了實(shí)地考察，并利用空閑時(shí)間與部分校長(zhǎng)、體育教師和家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，了解他們對(duì)小學(xué)體育的認(rèn)識(shí)與看法。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)回收的調(diào)查問卷進(jìn)行整理，運(yùn)用百分比對(duì)其中有效問卷做常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)和處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育教師理論知識(shí)與體育技能水平分析

2.1.1 體育教師理論知識(shí)根據(jù)調(diào)查，由于各小學(xué)體育活動(dòng)任課教師基本上是體校畢業(yè)的。他們?cè)谥袑W(xué)習(xí)期間只接受基礎(chǔ)的體育理論和技能教育而且時(shí)間非常的短。訪談中得知，小學(xué)教育專業(yè)在學(xué)習(xí)期間體育課學(xué)習(xí)以田徑和球類課為主，其他項(xiàng)目只做了適當(dāng)?shù)牧私猓浅Ｖ匾捏w育教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)在體育課時(shí)會(huì)做簡(jiǎn)單的了解和學(xué)習(xí)，所以他們對(duì)體育理論、體育教學(xué)原則、體育課的結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、在體育教學(xué)中遵循的教學(xué)規(guī)律等概念了解不多。部分教師對(duì)體育動(dòng)作的名稱教學(xué)中常用的動(dòng)作技術(shù)表達(dá)不清，使用體育術(shù)語不規(guī)范，足見各小學(xué)體育活動(dòng)任課教師體育理論的匱乏。

2.1.2 體育教師技能水平在小學(xué)體育

教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用直觀性原則進(jìn)行教學(xué)起到非常重要的作用。教師準(zhǔn)確優(yōu)美的示范動(dòng)作使小學(xué)生得到美的享受的同時(shí)，激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引少兒主動(dòng)學(xué)習(xí)并參與到體育活動(dòng)中來。根據(jù)調(diào)查，專業(yè)的教師在大學(xué)期間僅學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的田徑和球類運(yùn)動(dòng)，而且學(xué)習(xí)期間很短，而其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只做了解基本沒有學(xué)習(xí)。因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的體育技能學(xué)習(xí)，大部分小學(xué)教師的體育技術(shù)比較粗糙，嚴(yán)重影響到他們體育活動(dòng)的教學(xué)效果和預(yù)期設(shè)想。

2.1.3教師體育課前準(zhǔn)備情況由于體育教師缺乏相關(guān)的體育知識(shí)，沒有足夠的理論知識(shí)做指導(dǎo)進(jìn)行教案編寫，大部分老師根據(jù)少兒的特點(diǎn)從各大網(wǎng)站直接下載體育課教案進(jìn)行重新編排，但是大多數(shù)重新編排的教案都無法在現(xiàn)實(shí)授課中完全體現(xiàn)出來，加上課后的評(píng)課比較少，所以體育課的教學(xué)在教師中沒有引起足夠的重視。2.1.4各小學(xué)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容分析從圖1中我們可以看到，每個(gè)小學(xué)都有設(shè)置的具體體育活動(dòng)內(nèi)容，但是對(duì)于部分內(nèi)容相對(duì)較難，對(duì)教師自身體育能力要求較高的活動(dòng)內(nèi)容，如形體、球類活動(dòng)、武術(shù)等。在被調(diào)查的小學(xué)里開展的比較少，相反如體操、自由活動(dòng)、散步、跑步、游戲等相對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容開展的比較多。這說明營(yíng)口小學(xué)的幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容不夠豐富，仍然停留在一個(gè)比較低的水平。

圖1 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

2.1.5教師的科研能力在所調(diào)查的個(gè)小學(xué)體育教師發(fā)表關(guān)于小學(xué)體育的論文很少，說明我市在對(duì)開展體育活動(dòng)具體方法、促進(jìn)小學(xué)身體發(fā)育、提高少兒的身體素質(zhì)手段、體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與少兒承受能力、體育活動(dòng)的醫(yī)務(wù)監(jiān)督等方面還比較落后。

2.2 小學(xué)體育活動(dòng)場(chǎng)地和器械設(shè)施

小學(xué)的體育場(chǎng)地設(shè)施、器材配備是少兒從事體育鍛煉、提高身體健康、促進(jìn)體質(zhì)增強(qiáng)的重要物質(zhì)條件，體育設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量往往決定了少兒體育活動(dòng)的狀況。隨著社會(huì)的發(fā)展和改革開放的深人，我國(guó)小學(xué)教育已經(jīng)發(fā)生了巨大的、令人振奮的變化，是否小學(xué)的體育場(chǎng)地設(shè)施、器材配備也發(fā)生了讓人注目變化呢？本文對(duì)營(yíng)口市小學(xué)體育活動(dòng)場(chǎng)地和器械設(shè)施進(jìn)行了調(diào)查研究。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，營(yíng)口市小學(xué)用于體育活動(dòng)的球類、跳繩等比較充足，戶外大型器械每所都有但不很齊全，單獨(dú)的室內(nèi)體育活動(dòng)室6 所，教室合用12 所，戶外活動(dòng)場(chǎng)地都有，但塑膠場(chǎng)地只有6 塊、水泥場(chǎng)地4、沙地2 塊。這顯然對(duì)兒童適應(yīng)自然能力、增強(qiáng)體質(zhì)、鞏固和提高基本動(dòng)作技能的作用大大減弱，嚴(yán)重影響了少兒身心的健康發(fā)展。

2.3 校長(zhǎng)的主觀意圖

小學(xué)體育工作，領(lǐng)導(dǎo)重視，工作就容易開展，困難也容易解決。校長(zhǎng)對(duì)體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入、校內(nèi)外參與體育競(jìng)賽多少以及對(duì)教師體育技能再培訓(xùn)情況反映了他們對(duì)少兒體育活動(dòng)的支持態(tài)度。

統(tǒng)計(jì)顯示，在經(jīng)費(fèi)投入中50%的小學(xué)少于5000元，33%在5000元和10000元之間，在對(duì)校內(nèi)外體育競(jìng)賽只占16%；對(duì)于教師體育技能再培訓(xùn)中教師的選派，偶爾選派的占16%，不選派的占84%。不難看出，基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少兒體育活動(dòng)重視程度不夠。因此，各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。

2.4 家長(zhǎng)情況

家庭是少兒重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，家長(zhǎng)參與幼兒園教育，在少兒教育中有著很重要的作用。一旦家長(zhǎng)與教師為著共同目的攜起手來，健康教育效果就將倍增。父母在少兒教育中具有不可替代的。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

營(yíng)口市小學(xué)體育活動(dòng)開展不夠理想，少兒在小學(xué)的教育中不能有效地提高基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力和適應(yīng)能力，這將對(duì)他們的發(fā)育生長(zhǎng)帶來一定影響。小學(xué)校長(zhǎng)輕視少兒體育活動(dòng)的現(xiàn)象，且在對(duì)少兒體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入上力度是不夠的。再加上體育教師基礎(chǔ)理論知識(shí)相當(dāng)貧乏，大部分教師體育技術(shù)較粗糙，少兒體育活動(dòng)創(chuàng)新方面較少，這些因素影響營(yíng)口市小學(xué)體育教育的正常開展。這些社會(huì)因素對(duì)少兒體育活動(dòng)發(fā)展有一定的限制作用。小學(xué)體育活動(dòng)內(nèi)容還是以傳統(tǒng)基本動(dòng)作為活動(dòng)內(nèi)容的主體。對(duì)于現(xiàn)代學(xué)前體育教育理論指出的，應(yīng)開展游泳、遠(yuǎn)足活動(dòng)、赤足活動(dòng)、玩雪活動(dòng)、校際間運(yùn)動(dòng)會(huì)等均沒有放在重要位置。這說明營(yíng)口市小學(xué)教育還沒有與現(xiàn)代教育接軌。

3.2 建 議

3.2.1 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的建議加大教育行政部門及有關(guān)部門依法對(duì)小學(xué)教育實(shí)行督導(dǎo)和管理的力度協(xié)調(diào)各種社會(huì)力量，保障在教育機(jī)構(gòu)中工作的小學(xué)教師的權(quán)利和地位，使他們能夠安心工作。小學(xué)應(yīng)通過多種渠道、多種形式籌措資金，加快場(chǎng)地器材和設(shè)施建設(shè)。在資金使用方面設(shè)立購置體育器材和建設(shè)體育活動(dòng)場(chǎng)地的專項(xiàng)資金。抓住當(dāng)前少兒教育改革的契機(jī)，聯(lián)合學(xué)前教育的職能部門，加大力度，把小學(xué)開展體育活動(dòng)的狀況定為評(píng)定小學(xué)教育優(yōu)良的標(biāo)準(zhǔn)之一，提高校長(zhǎng)對(duì)少兒體育活動(dòng)的重視，為體育教育的順利拓展鋪平道路。

3.2.2 對(duì)教師的建議進(jìn)行教師體育方面再培訓(xùn)體系，加快少兒體育教師隊(duì)伍建設(shè)。要組織和引導(dǎo)少兒教師從事小學(xué)體育方面的研究。教育部門應(yīng)鼓勵(lì)體育院系畢業(yè)生充實(shí)少兒教師隊(duì)伍，用他們豐富的體育理論知識(shí)、專業(yè)技能推動(dòng)少兒體育活動(dòng)的全面發(fā)展。

3.2.3 對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的建議家長(zhǎng)應(yīng)借助電視、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體播發(fā)的少兒體育活動(dòng)的資料和信息，提高對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉的認(rèn)識(shí)。多參與少兒體育課，與少兒一起完成親子課程。讓學(xué)生多參加游泳、遠(yuǎn)足活動(dòng)、赤足活動(dòng)、玩雪活動(dòng)、校際間運(yùn)動(dòng)會(huì)等現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)。

[ 1 ] 張紅梅.論幼兒體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)[ J ].華章，2010，9（28）：55-57.

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1674-151X（2012）03-083-02

投稿日期：2012-01-16

侯景明（1972 ～），講師，本科。研究方向：體育教學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.03.040