杜娟

[摘 要]中職語文教學的目的是為了培養(yǎng)學生的思想道德意識，提高中職學生的文化素養(yǎng)和綜合素質。但是現(xiàn)階段中職語文教學中存在一些問題，影響了語文教學的效果，因此教師應該針對教學中存在的問題，對教學方式進行改善和創(chuàng)新，進而提高教學水平。本文對中職語文教學存在的問題進行分析，并提出有效提高中職語文教學效果的策略，以期為中職語文教師提供參考。

[關鍵詞]中職語文；教學；改革；探究

中職教育的目的是讓學生更好的適應社會，中職語文教育對于學生全面素質的培養(yǎng)具有十分重要的作用。當前，中職語文教學的效果并不顯著，教學方式和教學內容比較單一，學生對于語文學習的積極性也不高，為了提高中職語文教學的效果，亟需對教學方式進行創(chuàng)新，這樣才能夠提高學生的學習積極性，從而提高學生的綜合素養(yǎng)，發(fā)揮語文教學的真正作用。

一、當前中職語文教學中存在的問題

1.課程結構缺乏合理性

當前，我國的職業(yè)崗位不斷發(fā)生變化，這使得知識的更新速度不斷加快，但是大部分的中職院校并沒有及時對教材內容與課程設置進行更新，教學內容比較落后，當前我國的中職語文教材的選文大部分都是古今中外的文學篇章，和實際的教學目標不符，內容過于單調，缺乏變通性，已經不能滿足現(xiàn)階段社會對人才的要求，這無疑降低了中職語文教學的效率。中職語文教材應該針對中職學生的特點，選擇一些和實際生活緊密聯(lián)系、趣味性較強的文章，這樣，語文課堂就不會乏味，而且更加符合學生的學習特點。

2.教學模式比較落后

當前，很多中職語文教師仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，以知識灌輸為主，忽略了學生的主體地位，教師大多只重視基礎理論知識的講解，學生則負責識記和模仿練習，導致學生在學習過程中缺乏知識性、邏輯性訓練，很難理解較為抽象的知識，很難對語文語法概念、課文結構以及文體表達形式系統(tǒng)性的認知，導致學生對語文學習失去興趣，而且，傳統(tǒng)的教學方法也遏制了語文教學職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不利于學生的個人發(fā)展。此外，教師的綜合素質較低，教師的知識儲備不足，缺乏必要的專業(yè)創(chuàng)新能力，在教學過程中一味的沿用傳統(tǒng)教學方法和工具，并沒有根據時代的變化而改變教學方式，導致語文教學枯燥無味。當前，正處在知識經濟時代，如果語文教師仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，將會降低語文教學的效果，所以，中職教師必須要針對不同專業(yè)、不同層次采取行之有效的語文教學方法，從而改善課堂的學習氛圍，讓學生都積極參與到課堂中。

二、中職語文教學改革策略

1.積極開發(fā)課程資源

隨著科技的不斷發(fā)展，計算機和互聯(lián)網技術逐漸得到普及，中職語文教學應該合理利用這些先進的技術，為語文教學提供更完善的硬件設施，比如計算機、投影儀、廣播等新媒體設備，中職院校語文教師要合理利用這些設備，有效的借助這些資源進行教育方式的創(chuàng)新，并積極開發(fā)新的課程資源。充分發(fā)揮計算機、互聯(lián)網和多媒體技術的優(yōu)勢，增強語文教學的趣味性，從而提高學生的學習積極性。中職院校的教育教學目標是為社會培養(yǎng)高素質的應用型人才，因此，在中職語文教學中應該多開展一些實踐活動，為學生創(chuàng)建貼近職業(yè)環(huán)境與社會生活的語文學習情境，將課堂教學與課外實踐有機結合起來，讓學生在豐富的實踐課程中逐步提升自身的綜合素養(yǎng)以及專業(yè)技能，不斷完善自身的學科知識體系。

2.優(yōu)化語文教學方案

中職語文教育的目的是為學生就業(yè)奠定基礎，所以，在中職語文教育方案中應該適當?shù)募尤胍恍I(yè)知識，讓學生可以更好的學習知識，還能夠提高學生對于語文學習的興趣。中職語文教育內容應該依據不同的職業(yè)來安排不同的教育重點，從而充分展現(xiàn)語文的實用性。例如，對于以后從事汽車銷售行業(yè)的學生，在語文課程安排中應該適當?shù)脑O置一些汽車銷售的情景，以學生之間的互動，提升學生銷售能力。而針對營銷口語表達和后期汽車售后服務，客戶的挖掘和開發(fā)等方面，可以將這些加入到中職語文教育內容中，為以后學生從事汽車行業(yè)積累專業(yè)知識，為學生以后更好的融入社會和工作中奠定良好的基礎。

3.加強集體交流

語文課堂離不開集體的交流與合作?？梢酝ㄟ^成立討論小組，讓學生對某一問題進行討論，讓學生在互相的交流爭辯中，能夠找到最佳的答案，還能夠營造出良好的學習氛圍，通過討論也可以找到自身存在的缺陷，從而及時進行彌補。另外，在語文教學過程中教師還可以采取小組合作的模式進行教學，讓學生們在課堂中對課后學習中發(fā)現(xiàn)的問題以小組的形式進行一個整合，由小組長代表發(fā)言，共同討論。這樣能夠更多的節(jié)約課堂時間，讓學生們能夠在實際的學習中獲得更多的經驗，有利于提高教學效率。

4.開放教學方式

為了使課后與課堂結合起來，使學習與生活結合起來，改變傳統(tǒng)的單一的教學模式，使語文教學方式更具有開放性和靈活性，可以嘗試采用以下教學方式：（1）實踐活動式教學，該教學方式就是讓學生多參加實踐性活動，讓他們在具體的活動中去感受，去學習。在教學中多安排語文實踐課，如訪談、演講、朗誦、制作讀書卡、課本劇表演等；（2）合作探究式教學，學生和教師進行合作探究，教師利用教材做載體，激發(fā)學生的好奇心或懷疑精神、求證精神，教師和學生進行心與心的交流，從而了解學生的思想，為更好的進行語文教學提供參考。此外，學生之間進行合作探究，將學生合理地分成幾個小組，組內針對一個話題進行探究，包括課堂討論，課后小組主題活動等，讓學生們通過交流和溝通更好的學習知識。

三、結語

綜上所述，中職語文課堂教學對于學生的綜合素質培養(yǎng)以及更好的適應社會發(fā)揮著重要的作用。所以，中職語文教師需要認識到語文教學的重要性，改善教學方式，結合學生的實際情況，創(chuàng)新教學模式，將語文和學生專業(yè)相結合。采取多元化的教學方式，多開展課外活動，讓學生通過實踐鍛煉語言表達能力以及思維能力，從而為更好的適應社會打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]劉苗.人文素養(yǎng)培育下中職語文傳統(tǒng)教學模式的改革分析——中職語文課堂教學與實踐活動相融合[J].好家長，2017（55）：37.

[2]王建林.新課改下的中職語文教學改革研究[J].知音勵志，2017（10）：20-21.