2012年上海市中考語(yǔ)文試題給人別具一格的感覺(jué)，體現(xiàn)了多年來(lái)務(wù)實(shí)、簡(jiǎn)約、詩(shī)意的命題風(fēng)格。

一、重能力——考試目標(biāo)務(wù)實(shí)

今年上海市中考語(yǔ)文試題緊扣語(yǔ)文能力命題，將考試范圍定位為“現(xiàn)代文閱讀能力”、“文言文閱讀能力”、“作文能力”三大塊，減少了許多看似必要實(shí)則花樣的形式。

首先是“文言文”閱讀能力的考查。把古詩(shī)詞（文）名句默寫(xiě)、文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞放在卷首，可謂全國(guó)唯一。對(duì)于這一命意，筆者揣測(cè)：在中國(guó)現(xiàn)代化的大背景下，今日的青少年母語(yǔ)能力日漸薄弱，有“重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)，從文言文開(kāi)始”的意圖，無(wú)論文言文多么艱澀，它至少提醒我們文言是母語(yǔ)與文化的源泉。文言文已離我們漸行漸遠(yuǎn)，母語(yǔ)邊緣化現(xiàn)象令人堪憂(yōu)。“當(dāng)代大中學(xué)生的母語(yǔ)能力嚴(yán)重不足，導(dǎo)致大中學(xué)生缺乏基本的人文素養(yǎng)與人文關(guān)懷，缺乏對(duì)祖國(guó)文學(xué)、文化與歷史的認(rèn)知，缺乏審美情懷與對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與理解。”（2012年北京高考語(yǔ)文閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)漆永祥語(yǔ)）所以，從這一角度而言，青少年學(xué)生重視文言文學(xué)習(xí)實(shí)在很有必要。

文言文默寫(xiě)注重平時(shí)積累。6個(gè)默寫(xiě)小題分別出自東漢末年政治家、軍事家、文學(xué)家曹操的《觀滄?！?、宋代僧志南的《絕句》、宋代詩(shī)人陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》、南宋詞人辛棄疾的《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》、北宋文學(xué)家范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》、東晉文人陶淵明的《桃花源記》，都在考綱指定的文言詩(shī)文課內(nèi)篇目和默寫(xiě)篇目?jī)?nèi)，平時(shí)按考綱記誦，考試便沒(méi)有難度。

閱讀鑒賞注重知識(shí)遷移。古詩(shī)詞鑒賞是白樸的曲《天凈沙·秋》，兩個(gè)小題分別考查了考生對(duì)曲中所寫(xiě)季節(jié)的識(shí)別（即內(nèi)容的理解）和對(duì)曲中所寫(xiě)景物的審美能力。其中第7題也考查了與馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》的比較閱讀，平時(shí)背誦積累到位的同學(xué)當(dāng)然會(huì)選“小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”了。文言文閱讀，一篇課內(nèi)歐陽(yáng)修的《賣(mài)油翁》，一篇課外明代余繼登的《太祖視事》（選自《典故紀(jì)聞》），無(wú)論是對(duì)重點(diǎn)字詞的解釋?zhuān)€是對(duì)選文內(nèi)容的理解、句子的賞析，都強(qiáng)調(diào)了平時(shí)的積累，又考查了由課內(nèi)知識(shí)遷移課外的能力。

現(xiàn)代文閱讀突出思維能力的考查和人文素養(yǎng)的熏陶，彰顯教考一致的精神。試卷選了《過(guò)有“容”的人生》和《第一聲喝彩》兩則材料。第18題“根據(jù)第⑤段內(nèi)容，在該段畫(huà)線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，構(gòu)成排比”，考生需要根據(jù)文字內(nèi)在的邏輯性來(lái)獨(dú)立思考，作出諸如“因?yàn)樘炜諏掗煟娗莶趴梢宰杂砂肯琛币活?lèi)的判斷，因此題目具有較高的思維含量。

二、重質(zhì)量——考卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約

2012年上海市中考語(yǔ)文卷分“文言文”、“現(xiàn)代文”、“作文”三大板塊共27道小題。沒(méi)有大多數(shù)考區(qū)那樣的“綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際”題，也沒(méi)有時(shí)髦的“名著閱讀”題，但就其考查的質(zhì)與量來(lái)說(shuō)，可謂簡(jiǎn)約而不失意蘊(yùn)，如第20題“下面這段文字放在本文哪一段中最恰當(dāng)？請(qǐng)具體闡明理由”。這一道題將論點(diǎn)、論據(jù)關(guān)系的判斷處理能力結(jié)合在一起，綜合性地考查了考生的閱讀與運(yùn)用能力。具有這一功能的題型還有第26題“結(jié)合上下文，合理想象，從肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)中任選兩種方法，補(bǔ)寫(xiě)第③段‘女主人很吃驚的情景”。從寬容而來(lái)的喝彩往往給人真誠(chéng)與鼓勵(lì)，進(jìn)而感動(dòng)，所以，從肖像和動(dòng)作兩方面想象：女主人很吃驚，微微開(kāi)啟的唇中沒(méi)說(shuō)出一個(gè)字，連老花眼鏡滑下來(lái)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。像這樣的題，對(duì)于考生的語(yǔ)文知識(shí)和美好人性的認(rèn)知，同樣具有綜合考查的功能。

三、重創(chuàng)新——考試命題有詩(shī)意

所謂詩(shī)意，就是與眾不同、別具一格、新穎獨(dú)特?，F(xiàn)代文閱讀的兩則材料（《過(guò)有“容”的人生》和《第一聲喝彩》）的選擇，就是頗具匠心的。前者用議論的方式表達(dá)了“寬容”人生的主張，后者在敘事抒情中，啟發(fā)讀者懂得了容人的道理之后，還要懂得發(fā)現(xiàn)人的閃光點(diǎn)，給予熱情的贊美。不同文體的文章表現(xiàn)同一個(gè)主題，有助于考生思維的拓展。同一主題巧合于同一試卷的不同文體，這樣的安排本身，也為考生再次提供了一次語(yǔ)文熏陶的機(jī)會(huì)。

作文《心里美滋滋》更是一個(gè)富有詩(shī)意的命題?？忌似綍r(shí)積累外，試卷的兩篇現(xiàn)代文閱讀都對(duì)考生有所暗示。當(dāng)你原諒或?qū)捜萘怂?，你?huì)有一種愉悅感；進(jìn)而當(dāng)你看到別人的閃光點(diǎn)，你也會(huì)有一種幸福感，這就是“美滋滋”的感覺(jué)。它能喚醒考生的美好記憶，再次體驗(yàn)人生的美好時(shí)刻，從而在重溫中發(fā)現(xiàn)美好，在回味中升華情感，在咀嚼中深化感悟。

總之，2012年上海市中考語(yǔ)文卷以能力立意，將學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)考查滲透在文章閱讀與作文表達(dá)中。務(wù)實(shí)、簡(jiǎn)約使試卷既具有良好的選拔功能，又注意發(fā)揮對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用。

（湖南/臧學(xué)民）