孫俠

分析段落大意及其作用，是中考現(xiàn)代文閱讀常考的一個小考點。分析段落大意就是用精練的語言概括段落的主要意思，它主要考查考生的歸納概括能力，分值一般是2分。分析段落的作用就是讓考生把握某一段落在行文結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容等方面的作用，它主要考查同學們的理解分析能力，如把握作者的行文思路、結(jié)構(gòu)特點和文章思想感情。命題形式都是主觀題，分值2～4分。

一、怎樣概括段落大意

1?郾 抓段眼。所謂“段眼”就是一段的中心句，或能涵蓋本段大意的一句話。段中其他句子的表達都圍繞此句展開，找準中心句有助于概括段落內(nèi)容，也有助于培養(yǎng)同學們的歸納和概括能力。

2?郾 抓住占據(jù)中心位置的人、事、物、情、理。有的段落沒有中心句，但往往有占據(jù)中心地位的人、事、物、情、理，整個段落都圍繞這些內(nèi)容來寫，抓住了這一中心，概括段意就會水到渠成。

3?郾 抓上下文聯(lián)系。文章是一個有機的整體，組成一篇文章的各個段落是密切相關的。有些段落是對下文的領起，有些段落是對上文的總結(jié)?？忌斫饬松舷露温渲g的密切關系后，再進行段落大意的概括，就會得心應手。

4?郾 歸納。有些段落運用列舉的方法，把一些有某一共同特點的人或事物寫在一段內(nèi)，概括這一類段落的段意就可以運用歸納法。

另外，概括段落大意時，同學們還應該注意文體特點。記敘文側(cè)重考查概括段落的故事情節(jié)，說明文側(cè)重考查說明對象的特點或說明的順序，議論文側(cè)重考查文章觀點以及論據(jù)的運用等。

二、如何分析段落的作用

1?郾 結(jié)合題干，通讀全文，領會文章主旨。面對一道閱讀題，考生首先應該看題干，根據(jù)題干將全文通讀一遍。只有在理解全文的基礎上，才能更準確地把握局部（段落）。通讀完以后，再根據(jù)題干要求，對相關段落進行局部閱讀與分析，才能領會該段的思想內(nèi)容、文章主旨或作者情感等。

2?郾 全面系統(tǒng)地把握文章的結(jié)構(gòu)。只有準確把握文章結(jié)構(gòu)，才能概括出某段在全文中的作用，比如承上啟下、總結(jié)全文等。所以，文章層次的劃分和結(jié)構(gòu)的判斷也非常重要。

3?郾 進行相關的知識儲備，掌握一定的答題術語。段在文首的作用有：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作鋪墊。段在文中的作用有：承上啟下，總領下文，總結(jié)上文，呼應前文。段在文末的作用有：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹；卒章顯志，畫龍點睛；言有盡而意無窮。同學們掌握這些術語，一方面能避免自己總結(jié)出來的語言表述不到位，另一方面可以根據(jù)題干要求答題時直接套用，節(jié)省時間。

4?郾 把握命題形式，講究答題策略。同學們在平時的學習中，要多研究此考點的命題形式及答題策略。如“某段運用了什么表現(xiàn)手法及如此運用的好處”。解答該類試題，首先要明確指出該段使用的表現(xiàn)手法。其次要依據(jù)文本內(nèi)容并緊密結(jié)合這種表現(xiàn)手法的相應作用作答。綜合來看，一般從客觀形象（人物、景物）、主觀情感傾向（褒貶）、語言三個層面作答。答題方式為：突出了文本中某形象的某某特點，表達了作者對該形象的某種情感，使行文語言更加生動活潑（形象逼真、富有氣勢）。答題模式：使用的方法+內(nèi)容+效果（或作用）。再如：“結(jié)尾一段能否刪去？為什么？”解答該類試題，首先要回答“能否”，一般來說，答案是不能刪。明確了這一點后，再回答為什么，也就是分析段落的作用了。這就要求考生根據(jù)選文內(nèi)容、上下文段落之間的關系，運用一定的答題術語，組織答案。

閱讀下文，回答問題。（2011年襄陽市中考語文試題）

實至名歸話“襄陽”

高偉凡

①2010年11月26日，國務院同意湖北省襄樊市更名為“襄陽市”，襄樊市襄陽區(qū)更名為“襄陽市襄州區(qū)”。

②在鄂西北，古老的漢江流貫襄陽盆地。及至1951年，以襄陽縣的中心地帶——南岸的襄陽鎮(zhèn)（縣城）、北岸的樊城鎮(zhèn)合設“襄（陽）樊（城）市”，面積300多平方千米。時隔32年，國家開始進行地方行政制度改革，1983年撤銷襄陽地區(qū)，所轄各縣劃屬已升格的襄樊市，使其規(guī)模驟然增至近2萬平方千米。

③襄樊，乃兩個小地方的統(tǒng)稱，設市后也多為襄陽（地區(qū)）管襄樊（縣級市），與周邊縣市從無稱謂上的糾葛。然而，當襄樊市取代襄陽地區(qū)后，周邊縣市變成下屬，形成襄樊（市）管襄陽（縣、區(qū)）的格局，難免平添“輩分”顛倒、“位子”坐錯之感。

④悠久歷史非襄陽不能延續(xù)?！跋尻枴敝Q，始于西漢所設襄陽縣，得名于縣治地處襄水（今南渠）之北，至今2200年。故至今稱“襄陽城”，成為國家歷史文化名城。與這里相關聯(lián)的歷史事件、歷史人物，無不注明發(fā)生地為襄陽。東晉朱序守城抗擊前秦，其母韓夫人率眾女修城助戰(zhàn)，今存“夫人城”。因三國故事，襄陽更負盛名：襄陽人龐統(tǒng)號稱“鳳雛”，與“臥龍”諸葛亮齊名；襄陽城外，有古隆中、劉備馬躍檀溪遺址等。

⑤厚重文化非襄陽不能承載。唐代詩人孟浩然生長于此，世稱“孟襄陽”；宋代書畫家米芾移居此地，自號“襄陽居士”，今有米公祠、米公路。襄陽之名盛名遠播，天津有襄陽道，上海有襄陽路，港、臺乃至美國、日本也有街道冠名“襄陽”。以“襄陽”為主體，僅唐代便有諸多詩篇，名句如王維的“襄陽好風日，留醉與山翁”，更有詩名直稱“襄陽”者：蘇軾《襄陽樂》、李白《襄陽歌》和《襄陽曲》等。

⑥偌大地域非襄陽不能涵蓋。作為一方政治、經(jīng)濟、文化中心，上級行政區(qū)冠名“襄陽”者斷續(xù)綿延：東漢建安十三年（公元208年）設襄陽郡；三國、晉、隋亦設襄陽郡；北宋宣和元年（公元1119年）改設襄陽府；元設襄陽路；明、清設襄陽府；民國初設襄陽道：新中國設襄陽專（地）區(qū)。

⑦顯而易見，在飽經(jīng)2200年風霜的襄陽膝下，問世不足60年的襄樊難以望其項背，勉為其難則帶來無盡的窘迫：頂替襄陽充當“國家歷史文化名城”自感文不對題，以襄樊領率周邊縣市又不具涵蓋能力，闡述當?shù)貧v史、文化總要贅加注解，國內(nèi)乃至海外“襄陽人”認祖歸宗困惑不已……

⑧不過，“襄陽”若用于市名，下屬襄陽區(qū)便要同時更名：其前身襄陽縣早于1992年由襄樊市區(qū)移治縣境張灣鎮(zhèn)，2001年改縣為區(qū)。由于襄陽區(qū)并非市政府駐地，如今不與市同時更名將形成大、小“襄陽”同名異地的誤區(qū)。查襄陽縣在古代曾兼為襄州治所，此時改稱“襄州區(qū)”順理成章。

⑨將顛倒的“輩分”正過來，坐錯的“位子”換過來，通過正本清源、各歸其位，理順地域稱謂關系，是襄樊市及襄陽區(qū)更名的實質(zhì)所在。作為歷史長河中的一次轉(zhuǎn)折，“襄樊”不再小材大用、力不從心，“襄陽”不再大材小用、無處施展，名正言順地疏通歷史脈絡、傳承悠久文化。

⑩當越來越多的人們意識到：沒有誰比“襄陽”更適宜承載千百年的一方文化，更適宜涵蓋上萬平方千米的疆土，更適宜充任引領當?shù)仡櫤笳扒暗钠鞄?，魂牽夢縈的大“襄陽”終于回來了……

（選自《百科知識》2011年第3期，有刪改）

選文第⑧段能否刪掉，為什么？

解析：本題隱性地考查了分析段落的作用這一考點。一方面考查考生在整體閱讀基礎上的判斷能力，也就是回答“能否”的問題，另一方面考查考生分析鑒賞作品的能力，也就是“為什么”的問題。做這道題時，考生應首先回答出“能否”，然后說明原因。其實，這個原因考查的就是段落的作用?？忌上韧ㄗx全文，把握全文的意思，然后精讀本段，看看本段與上下兩段之間有沒有直接的關系。這樣，答案就比較容易得出來了。答案：不能。因為第⑧段補充說明了襄陽區(qū)更名為襄州區(qū)的原因，同時與上文形成照應，如果去掉，說明就不夠科學、完整了。