賀艷波

【摘要】語文教學涵蓋書寫教學，語文教師應以身作則，注重自身書寫的示范性，幫助學生掌握科學方法，規(guī)范練字，組織各種活動，激發(fā)學生的寫字熱情，勤加督促，多做指導，力爭使學生書寫工整、美觀。

【關鍵詞】示范性方法活動 督促

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A

每次改作業(yè)，批作文，閱試卷都令我十分頭痛，學生那字真是“不堪入目”，有的大如斗牛，有的小如蟲蟻，亂涂亂畫，全無章法，真可謂“率性而為”啊。這樣的書寫連起碼的工整都達不到，更何談美觀呢？屢屢自問，這就是我的教學成果嗎？如果連起碼的書寫都教不好，還談什么語文教學呢！

為改變這一狀況，我在教學中嘗試了以下幾種方法：

一、注重教師的示范性

中學生涯正是各種價值觀形成的階段，正是善于模仿的階段，教師的一言一行，一舉一動勢必會對學生形成一種潛移默化的影響。教師要注意作業(yè)、作文批改中書寫的工整性，尤其要注意課堂板書的書寫，教師點畫分明，工整認真的書寫態(tài)度必定會給予學生一種好的影響，反之也只會讓學生“親其師，信其道”——龍飛鳳舞，恣肆放縱。

二、掌握科學方法，規(guī)范練字

（一）理清筆畫順序

很多學生根本不懂書寫的筆畫順序，他們根本不管“先橫后豎，先撇后捺，先中間后兩邊”等這些基本運筆順序，他們只管把字“畫”成。這樣的書寫習慣必定會影響書寫效果與速度，因此掌握基本的運筆順序十分之必要。

（二）選取好的字帖，科學練字

初中生已具備基本的書寫能力，正是字體形成的關鍵階段，這一時期若能勤加練習定能練就一手好字。然而練字必先選取字帖，但許多字帖只有范字，卻缺乏對寫字方法的一個科學講解。我認為方法至關重要，硬筆書法―選筆、執(zhí)筆、筆畫、偏旁、部首、結構、章法，對這些內(nèi)容學生該有一個系統(tǒng)的了解。若非如此，學生很可能如盲人摸象，亂打亂撞，耗時費力，功無半點，長此以往，必將失去練字之熱情與信心。

選好字帖之后，就要堅持練習，書法之道以恒為貴。

三、勤加督促，及時反饋，不斷激趣

（一）勤加督促，及時反饋

教師要嚴格督促與檢查。可規(guī)定每周練習量，周末收起由教師檢查、評價。此外教師在平時批改學生作業(yè)、作文、試卷時應對學生的書寫情況做出及時恰當?shù)脑u價，如評定良好，優(yōu)秀等等級，給予書寫進步者以鼓勵性話語等來激發(fā)學生興趣。試卷更可以采用給書寫工整者、凌亂者分別適當加分、減分的方法提高學生對書寫的重視度。

（二）組織競賽，不斷激趣

教師要適時組織各種競賽以展示學生學習成果，比如班級或校級的書法小競賽，可將優(yōu)秀作品展示于教室專欄或校園櫥窗內(nèi)，這樣就會形成一種共同交流學習的氛圍，無論對得獎者還是其他同學來說都是一種激勵。

此外，教師還要鼓勵學生參加一些校外的競賽，為學生提供這樣一些信息，讓他們不斷歷練與成長。

（三）拓寬視野

可邀請專業(yè)人士作相關講座，也可組織學生觀看相關展覽，以此來開闊視野，拓寬思維。

經(jīng)過一年多的不懈堅持，我班學生的書寫水平已經(jīng)有了很大的進步，學生普遍養(yǎng)成了整潔工整的書寫習慣，部分學生的字體已頗具觀賞性。書法之要義先在實用后為美觀，相信有教師以身作則的表率作用，掌握科學方法勤加練習，在各種活動中不斷成長進步的中學生一定能夠寫好字。

（責任編輯：劉寶瑞）