曹 煒

(山西體育職業(yè)學(xué)院，山西 太原030006)

對(duì)于處于青春發(fā)育期的體育學(xué)院中專班的學(xué)生來說，心理健康方面的問題就越發(fā)受到學(xué)校的重視。生活質(zhì)量既是客觀存在的也是個(gè)體的主觀體驗(yàn)，同時(shí)生活質(zhì)量的好與壞是影響青少年心理健康的重要因素之一。在學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中有一些重要的事件對(duì)其健康成長(zhǎng)可能起著舉足輕重的作用。哪些日常生活的一些事件對(duì)體院學(xué)生心理有影響?有什么影響?進(jìn)行這方面的研究是十分必要和有現(xiàn)實(shí)意義的。本研究通過對(duì)山西體育職業(yè)學(xué)院中專班的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以求找出影響他們生活質(zhì)量的重要事件，以便為學(xué)生健康的成長(zhǎng)提供科學(xué)的依據(jù)和參考。

一、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

山西體育職業(yè)學(xué)院中專班學(xué)生共80名，男生:41名，女生:39名。年齡在15－18歲分別來自太原、忻州、大同、臨汾、運(yùn)城等地區(qū)。

(二)研究方法

1．文獻(xiàn)資料法。通過閱讀大量文獻(xiàn)資料，為本文研究提供詳實(shí)的理論依據(jù)和參考。

2．問卷調(diào)查法。參考暨南大學(xué)宋末茂等編制的《中學(xué)生生活事件量表》及《社會(huì)再適應(yīng)量表》等，同時(shí)走訪有關(guān)的專家，編制了《青少年生活事件調(diào)查表》，調(diào)查表共有26個(gè)問題，調(diào)查學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中主要的引起不愉快的一些生活事件，這些事件都不同程度的影響著他們的認(rèn)知和情緒，從而影響他們對(duì)生活質(zhì)量的主觀體驗(yàn)。對(duì)80名學(xué)生發(fā)放調(diào)查表80份，收回76份，有效74份，無效2份。

3．?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。對(duì)74份有效問卷進(jìn)行原始數(shù)據(jù)的處理和統(tǒng)計(jì)。

對(duì)調(diào)查問卷作加權(quán)處理，加權(quán)的方法是:未發(fā)生此生活事件的為0分;發(fā)生但未對(duì)其造成影響的為1分;有輕度影響的為2分;中度影響的為3分;造成重度影響的為4分。

二、研究結(jié)果與分析

(一)影響體院學(xué)生生活質(zhì)量的事件

1．影響體院學(xué)生最大的生活事件

由表1可見上述五個(gè)方面是對(duì)體院學(xué)生影響最大的生活事件，從中可以看出體院學(xué)生最為看重與同學(xué)的人際關(guān)系、學(xué)業(yè)成績(jī)和戀愛關(guān)系，這是因?yàn)?

第一，中專生正處于人生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀等逐漸形成的階段，極具不穩(wěn)定性，再者個(gè)人的社會(huì)經(jīng)歷、家庭教育等的不同，就可能導(dǎo)致在某些問題上與同學(xué)產(chǎn)生分歧，又由于思想尚未成熟，可能就不會(huì)象成人那樣處理這些分歧，就容易發(fā)生糾紛。

第二，考試失敗或不理想的問題不只發(fā)生在各個(gè)校園中，在現(xiàn)今中社會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步、競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，處于這個(gè)社會(huì)大環(huán)境中的學(xué)生也會(huì)受到很大的影響。

表1 影響體院學(xué)生最大的五項(xiàng)生活事件

第三，目前評(píng)定在校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要手段就是考試。不論是評(píng)定三好學(xué)生、優(yōu)秀班級(jí)體、班干部等等都以成績(jī)作為基準(zhǔn)，考試失敗不但要面對(duì)老師和家長(zhǎng)的批評(píng)、責(zé)備，還會(huì)在班中丟面子，讓同學(xué)看不起。

第四，15－18歲年齡段的學(xué)生，自我的概念已完整形成，已具備很強(qiáng)的自尊心、自信心等的品質(zhì)，若當(dāng)眾丟面子會(huì)傷其自尊心。另外此年齡段的人對(duì)事情發(fā)生的結(jié)果有較強(qiáng)的主觀性，所以在被人誤會(huì)和錯(cuò)怪時(shí)就會(huì)抵觸心理，影響其生活質(zhì)量。

第五，戀愛不順利，失戀，在15－18歲的年齡段戀愛一般都是初戀，較為單純，初戀對(duì)人生有很大的心理影響，若不順利或失戀，那將對(duì)其今后的生活有較大的影響。

表2 影響青少年學(xué)生最小的五項(xiàng)生活事件

由表2可見轉(zhuǎn)學(xué)休學(xué)、患病、罰款、受批評(píng)等對(duì)體院學(xué)生來說都不算大問題，這是由于:

第一，體院學(xué)生大多數(shù)來自省運(yùn)動(dòng)隊(duì)退隊(duì)的一些運(yùn)動(dòng)員，文化成績(jī)較差，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，所以轉(zhuǎn)學(xué)的極少，休學(xué)也是在較少的情況下由于特殊原因不能繼續(xù)學(xué)業(yè)，此事件發(fā)生的幾率很小，所以對(duì)其生活質(zhì)量影響最小。

第二，15－18歲正是青少年的青春發(fā)育期，一切生理指標(biāo)均處于向成人發(fā)展的良好階段，加之體院的學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)比較多，長(zhǎng)期的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)使其的抵抗力加強(qiáng)，所以患急重病的可能性很小。

第三，從小時(shí)的家庭教育，長(zhǎng)大后的學(xué)校教育、社會(huì)教育，都有道德標(biāo)準(zhǔn)、校紀(jì)校規(guī)來規(guī)范孩子的行為，故犯錯(cuò)誤被罰款的事幾率很小。

第四，搞體育的學(xué)生大多數(shù)開朗活潑、也很講義氣，不會(huì)太為難老師，所以師生之間不會(huì)有太大的矛盾，關(guān)系也比較融洽。

第五，體院學(xué)生潑辣、不拘小節(jié)的性格，常會(huì)犯一些小錯(cuò)，但并無原則上的問題。所以，在受到批評(píng)和處分時(shí)會(huì)淡然處之，對(duì)其生活質(zhì)量影響不大。

(二)男女生生活事件影響的比較

由加權(quán)法得處各題總分，平均分及男、女生平均各自各題分值如圖1。

圖1 男女生各題平均分比較

從圖1及上述各表可以看出:

第一，女生和男生相比親和動(dòng)機(jī)及“他人指向”較為明顯，會(huì)更多的考慮自己在別人心中的形象，因而更注意自己和別人的容貌、舉止、喜歡鑒貌辨色，虛榮心強(qiáng)。男生的成就動(dòng)機(jī)及事業(yè)心較強(qiáng)，容易對(duì)事物產(chǎn)生興趣，對(duì)自己在他人心目中的印象相比之下則不是太重視。

表3 男女生平均分差值示意表

表4 男女生平均分差值示意表

表5 男女生平均分差值示意表

第二，女生比男生更容易受他人影響，因而也容易表現(xiàn)出模仿和從眾行為。此外，女生也容易受環(huán)境氣氛的影響而表現(xiàn)出相符行為。

第三，女生一般比男生更加膽怯、多疑，因而在考慮行為后果時(shí)對(duì)失敗的預(yù)測(cè)往往大于成功，行為也帶有被動(dòng)性，缺乏冒險(xiǎn)精神。

第四，在面對(duì)社會(huì)和家庭的壓力時(shí)，男女生的心理承受能力是相同的。

(三)各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布比例

表6 各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)及男女比例

由表6可以看出:

9－6分:男女各占一半，這分?jǐn)?shù)段學(xué)生主觀感受生活質(zhì)量較高。

27－52分:男56% 女44% 此分?jǐn)?shù)段學(xué)生主觀感受生活質(zhì)量適中。

53分以上:3%全是男生，說明此調(diào)查表中生活事件對(duì)體院的個(gè)別學(xué)生影響較大。

三、結(jié)論和建議

(一)結(jié)論

1．山西體育職業(yè)學(xué)院中專班多數(shù)學(xué)生主觀體驗(yàn)生活質(zhì)量?jī)?yōu)良，只有個(gè)別學(xué)生偏低。

2．對(duì)學(xué)生影響大的生活事件依次是:與同學(xué)或好友發(fā)生糾紛;考試失敗或不理想;當(dāng)眾丟面子;被人誤會(huì)和錯(cuò)怪;戀愛不順利、失戀。

3．女生比男生更容易受生活事件的影響。

(二)建議

1．老師和學(xué)生應(yīng)經(jīng)常相互交談溝通，彼此建立起信任度，隨時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，以便更好的進(jìn)行教學(xué)。

2．家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子溝通，更加全面、準(zhǔn)確的了解哪些生活事件影響著孩子的身心健康的發(fā)展，以便更好的調(diào)控某些事件的發(fā)生，促進(jìn)孩子的身心向著健康的方向發(fā)展。

3．學(xué)生處于良好的教育環(huán)境也是身心健康發(fā)展的必要條件，學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生心理檔案，以便了解和監(jiān)控每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展。

4．教師與家長(zhǎng)之間要經(jīng)常保持聯(lián)絡(luò)，隨時(shí)掌握學(xué)生在家里和學(xué)校的情況，及時(shí)的溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為上有什么情況，盡早的幫助改正，使學(xué)生在生理和心理上都健康的成長(zhǎng)。

［1］邵瑞珍．教育學(xué)心理學(xué)［M］．上海:華東師范大學(xué)出版社，1990．

［2］黃希庭．心理學(xué)導(dǎo)論［M］．北京:人民教育出版社，1992．

［3］張述祖．基礎(chǔ)心理學(xué)［M］．北京:教育出版社，1986．