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        《小講座》在胃腸外科護理工作中的應用探討

        2012-08-21 02:57:14王蓮蓮
        中國醫(yī)學創(chuàng)新 2012年31期
        關鍵詞:護患講座醫(yī)護人員

        王蓮蓮

        隨著整體護理,優(yōu)質護理內(nèi)涵的拓展,健康教育越來越受到臨床護士的關注和重視。護士在現(xiàn)有專業(yè)知識和人員配備條件下,開展對患者及家屬的健康教育,不同程度地滿足了人們對健康信息的需求,受到患者及家屬的歡迎和好評,也充分體現(xiàn)護理專業(yè)在人類健康領域中的重要作用[1]。健康教育的形式多樣,但更多的患者喜歡醫(yī)護人員講解指導,因此,對患者開展《小講座》是一個很好的健康教育方式[2]。本科自2008年以來,護士通過收集患者需要講解的健康教育內(nèi)容,以《小講座》形式為患者進行健康教育及科室介紹,取得了很好的效果,現(xiàn)報告如下。

        1 資料與方法

        1.1 一般資料 采用方便抽樣的方法調查,隨機抽取2011年3月-2012年3月本院胃腸外科住院患者100例,其中男59例,女41例。年齡28~79歲,平均41歲。

        1.2 調查工具 采用自行設計的問卷作為調查工具。問卷包括4部分:第1部分為一般情況,包括患者的年齡、性別;第2部分為患者對科室基本情況了解調查;第3部分為對患者幫助情況調查;第4部分開展《小講座》必要性調查。請5位專家(具有豐富臨床經(jīng)驗的護理專家)進行內(nèi)容效度的評定,內(nèi)容效度為0.899,重測信度為0.843。符合使用標準。

        1.3 調查方法 采用問卷調查法,取得知情同意后由研究人員統(tǒng)一發(fā)放問卷,解釋問卷的目的和填寫的方法,當場回收。共發(fā)100份問卷,回收有效卷100份,有效回收率為100%。

        1.4 統(tǒng)計學處理 采用SPSS 13.0統(tǒng)計軟件進行描述性分析。

        2 結果

        2.1 患者對科室基本情況了解程度見表1。主要了解患者對重要醫(yī)護人員、科室環(huán)境、規(guī)章制度的了解。

        表1 患者對科室基本情況的了解程度 例(%)

        2.2 《小講座》對患者的幫助情況見表2。

        2.3 開展《小講座》的必要性 89例(89%)認為非常有必要;9例(9%)認為有必要;2例(2%)認為無所謂。

        3 討論

        3.1 增進患者對科室基本情況的了解 從表1可以看出95%患者對科室重要醫(yī)護人員有所了解,98%的患者對科室環(huán)境熟悉,90%的患者明確了科室的規(guī)章制度。通過《小講座》向患者講解科室的主要醫(yī)護人員、環(huán)境、各項規(guī)章制度,使他們在良好的心理狀態(tài)下接受治療,減輕患者的陌生感及焦慮感[3]。向患者介紹科室重要醫(yī)護人員后,方便患者在住院期間有疑問時能盡快找到自己所需的醫(yī)護人員。同時患者對科室各項規(guī)章制度了解之后,減少醫(yī)護人員向他們解釋和講解的次數(shù),從而減輕醫(yī)護人員工作負擔。

        3.2 緩解心理壓力,促進護患關系 本調查發(fā)現(xiàn),99%的患者認為《小講座》能幫助他們緩解心理壓力。由于疾病影響,患者會感到煩躁緊張、生活痛苦、甚至對手術恐懼害怕等,嚴重影響或加重患者的自身疾病,護士通過《小講座》向患者講解疾病相關知識,手術方式,術前術后相關知識及各注意事項等,能夠起到護患雙方相互了解,增進信任,在溝通與交流中釋放負面心理情緒,進而有助于患者接受治療、護理,克服或緩解消極不安、緊張等不良情緒,逐漸培養(yǎng)心理方面的適應能力,達到克服不良的心理因素,增強療效的作用[4]。調查結果表明,55例(55%)患者認為《小講座》對促進護患關系幫助較大,25例(25%)患者認為《小講座》對促進護患關系幫助非常大。護士通過為患者開展《小講座》,講解患者所需知識,同時解決他們提出的疑問。提升了患者對護士的信任度和滿意,從而促進護患關系的發(fā)展。

        表2 《小講座》對患者的幫助情況 例(%)

        3.3 提高對疾病的認識,促進康復 調查結果顯示,30例(30%)患者通過聽《小講座》后認為對疾病的認識幫助較大,26例(26%)患者認為幫助非常大。因文化層次的差異,許多患者之前對自身疾病了解甚少,通過聽《小講座》之后能了解自身疾病,從而消除心理恐懼并能有效的配合治療。同時,《小講座》講解的與疾病相關的飲食及營養(yǎng)、術前術后注意事項、出院注意事項等健康教育知識,從表2可以看出大部分患者認為這些對他們很有幫助。圍繞患者住院期間全面康復、重返社會是患者接受治療的目標或方向。胡珍[5]認為,系統(tǒng)有效的健康教育,能夠緩解或消除疾病給患者帶來的心理壓力,提高機體的免疫力,從而達到配合治療、增強療效、促進康復的目的。

        3.4 患者需求度大 本調查顯示,89例(89%)認為為患者開展《小講座》非常有必要,9例(9%)認為有必要,僅有2例(2%)認為無所謂。這說明患者十分需要護士開展《小講座》,因此護士需不斷補充新知識, 提高《小講座》質量效果,為患者提供更多更全面的健康知識,從而滿足患者的需要[6]。

        綜上所述,《小講座》在胃腸外科護理工作中開展效果明顯,對患者幫助較大。為了更好的滿足患者對《小講座》的需求,在臨床護理工作中,要不斷總結經(jīng)驗,提高自己的專業(yè)知識及相關專業(yè)知識的水平,積極開展《小講座》活動,既有利于增強患者對疾病的預防保健知識,提高療效,促進康復,又能增進護患關系的和諧發(fā)展,從而真正體現(xiàn)《小講座》在護理工作中的重要性。

        [1]劉萌萌. 護理健康教育存在的問題及方法討論[J].職業(yè)衛(wèi)生與應急救援,2011,5(28):279.

        [2]袁瓊蘭. 普外科圍手術期患者健康教育需求調查[J].現(xiàn)代臨床醫(yī)學,2008,4(34):297.

        [3]陳新春,李秘.淺論健康教育在普外科中的應用[J].當代醫(yī)學,2009,27(15):161.

        [4]鄭海智,曹秀風,白智剛.醫(yī)院開展健康教育的開展與實施討論[J].中國誤診雜志,2009,9(14):3486.

        [5]胡珍.健康教育在護理工作中的重要性探討[J].中國誤診學雜志,2010,5(10):1082.

        [6]姜賢政.影響健康教育深入開展的原因分析與對策[J]. 全國傳染病護理學術交流暨專題講座會議論文匯編,2008,9(19):722.

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