張 威

(安徽建筑工業(yè)學(xué)院 土木工程學(xué)院，安徽 合肥230022)

1前 言

土木工程專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在整個專業(yè)教學(xué)體系中占有重要的地位。而《基礎(chǔ)工程》課程是土木工程專業(yè)一門工程重要學(xué)科，專門研究建造在巖土地層上建筑物基礎(chǔ)及有關(guān)結(jié)構(gòu)物的設(shè)計與建造技術(shù)的工程學(xué)科，是巖土工程學(xué)的一部分。本課程是建立在土力學(xué)的基礎(chǔ)上，涉及工程地質(zhì)學(xué)、土力學(xué)、彈性力學(xué)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)、動力學(xué)，施工技術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域。

近年來，由于高校的大規(guī)模擴招以及市場經(jīng)濟的影響，實踐教學(xué)資源明顯不足，使得新形勢下土木工程專業(yè)的實踐教學(xué)遇到困難。[1]筆者結(jié)合安徽建筑工業(yè)學(xué)院《基礎(chǔ)工程》實踐教學(xué)改革經(jīng)驗進行分析與探討，供同行借鑒。

2 專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

隨著中國大規(guī)模的基礎(chǔ)建設(shè)興起，需要大量高技能的專業(yè)人才，土木工程專業(yè)的畢業(yè)生近年就業(yè)情況良好，造成了很多高校盲目擴招，由此帶來了諸如由于教學(xué)資源有限，造成實踐教學(xué)效果不理想；學(xué)生普遍存在實踐能力差，不能勝任相關(guān)工作等問題。實踐教學(xué)的缺位，[2]其主要有以下3個方面。

1.實踐教學(xué)的內(nèi)容和形式單一；

2.指導(dǎo)教師實踐經(jīng)驗和能力有待提高；

3.其他因素的制約。

3 實踐性教學(xué)改革與實踐的原則及思路

安徽建筑工業(yè)學(xué)院是一所土建類學(xué)科特色鮮明，以培養(yǎng)建筑行業(yè)應(yīng)用型專門人才為主的普通本科院校。學(xué)院土木工程專業(yè)被評為省級重點建設(shè)專業(yè)、省級示范專業(yè)和國家級特色專業(yè)，2007年通過建設(shè)部全國高等教育土木工程專業(yè)評估。經(jīng)過多年的發(fā)展，已具有一定的優(yōu)勢，學(xué)校以專業(yè)評估和教學(xué)水平評估為契機，提高認識，狠抓內(nèi)涵建設(shè)，注重對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，制定了切實可行的改革措施，并運用于實踐，取得了較好的效果。土木工程學(xué)院提出以下實踐性教學(xué)與實踐的改革思路。

1.更新思想觀念，加強對實踐教學(xué)重要性的認識；

2.加大對土木程綜合實驗中心的投入和建設(shè)管理力度；

3.變集中生產(chǎn)實習(xí)為小組跟蹤實習(xí)；

4.加強實踐性教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)；

5.加強產(chǎn)學(xué)研活動，擴大對外交流；

6.請進來與走出去，提升教師實踐技能；

7.注重工程設(shè)計實踐環(huán)節(jié)；

8.新編實踐性教學(xué)教材，更新實驗內(nèi)容。

4 《基礎(chǔ)工程》專業(yè)課教學(xué)實踐與改革研究

地基基礎(chǔ)設(shè)計是結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要組成部分，要求掌握常用地基處理方法的原理與適用范圍，能根據(jù)上部結(jié)構(gòu)的具體要求，運用土力學(xué)的基本原理，進行淺基礎(chǔ)、連續(xù)基礎(chǔ)和樁基礎(chǔ)的設(shè)計。掌握軟弱地基的處理原理和方法，對一般軟弱地基能提出具體的處理方案。

《基礎(chǔ)工程》教學(xué)時間安排是每屆學(xué)生最后一學(xué)期的課堂教學(xué)，專業(yè)課非常多，而且有相當多的同學(xué)在準備考研，也有很多同學(xué)找工作。學(xué)生總體的思想波動較大，給教學(xué)工作帶來一定的影響。

筆者長期擔(dān)任本院土木工程專業(yè) 《基礎(chǔ)工程》課程主講教師，并有豐富的基礎(chǔ)工程實踐經(jīng)驗，為了更好的培養(yǎng)本科生，提高教學(xué)質(zhì)量，要求學(xué)生掌握《基礎(chǔ)工程》的基礎(chǔ)概念，通過重點介紹《基礎(chǔ)工程》中的共性問題和各類基礎(chǔ)的設(shè)計方法，進而培養(yǎng)學(xué)生具有基礎(chǔ)工程的受力分析和 《基礎(chǔ)工程》的設(shè)計專業(yè)能力。在教學(xué)中，突出對常用基礎(chǔ)工程的設(shè)計應(yīng)用基本方法的掌握，著重培養(yǎng)對各典型基礎(chǔ)工程的設(shè)計的實施能力，以適應(yīng)現(xiàn)代建設(shè)發(fā)展的需求。

在教學(xué)過程中即充分注意到各類不同基礎(chǔ)的共性，又要重視各類基礎(chǔ)的不同特點，讓學(xué)生建立清晰、完整的基礎(chǔ)工作的概念，并著重掌握對各類基礎(chǔ)的受力和設(shè)計、構(gòu)造要求，突出在各類基礎(chǔ)的應(yīng)用能力培養(yǎng)。

學(xué)校近幾年學(xué)生高考入學(xué)分數(shù)較高，生源情況較好。但因?qū)W生地下結(jié)構(gòu)工程的了解很少。因而，在教學(xué)中要考慮學(xué)生的整體接受能力和個體學(xué)習(xí)情況，課上講清重點，適當增加先進的地基處理基礎(chǔ)知識為補充，讓學(xué)生掌握住建筑基礎(chǔ)工程的知識，同時能解決基礎(chǔ)設(shè)計施工一般問題，了解地基基礎(chǔ)的技術(shù)特點，達到教學(xué)大綱的要求。

4.1 加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，所以教師都必須積極學(xué)習(xí)。近學(xué)年，結(jié)合自已和本學(xué)校專業(yè)評估復(fù)審和教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)情況來看，確立的學(xué)習(xí)專業(yè)課的重點是理論與實踐要相結(jié)合。認真參加學(xué)校組織實踐型教學(xué)的改革活動。另外，教師還可利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)其他院校和其他老師的教學(xué)方法和各校精品課程的精髓等；通過學(xué)習(xí)讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著教師不斷學(xué)習(xí)。平時有機會還通過工程實踐經(jīng)驗、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了教師的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐做好了準備。

4.2 求實創(chuàng)新，認真開展教學(xué)、教研工作

教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。教師努力將學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的提高落實到課堂教學(xué)實踐中，立足理念、外延于實踐。[3]力求讓所教基礎(chǔ)工程更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

以筆者為例，在擔(dān)任07級土木工程本科①-⑥班及環(huán)境工程學(xué)院的05級給排水專業(yè)的《土建基礎(chǔ)工程》教學(xué)。課時量比較大。在日常教學(xué)中，堅持切實做好課堂教學(xué)工作，課前認真做好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對專業(yè)課更有興趣，同時提高學(xué)生的實踐水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，筆者還積極和班輔導(dǎo)員進行溝通，了解學(xué)生，改進教法，突破學(xué)法。針對教材理論與實踐聯(lián)系不緊的實際問題，積極進行本專業(yè)課的課程設(shè)計改革探討，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課程設(shè)計教學(xué)中，都要以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

4.3 加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失

反思每個學(xué)期的教學(xué)工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足，教學(xué)反思應(yīng)注重以下幾點。

1.對于課程教學(xué)體系從知識本體、智力本體、技能本體轉(zhuǎn)到注重促進學(xué)生本身的全面發(fā)展的研究夠不夠深入，在課程的實踐中思考得夠不夠多，能否及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來。

2.教科研方面這些年各個學(xué)校加大了工作力度，教師在科研方面的理論研究和試驗工作中的成果和理論，能否結(jié)合到本科教學(xué)中去。教師在參加工程實踐中的應(yīng)用體會能否傳遞給學(xué)生等等，在教學(xué)研究上做得夠不夠細致，有沒達到教學(xué)目標。

3.教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西夠不夠多。全國現(xiàn)在有超過500多所高校設(shè)置有土木工程專業(yè)，怎樣建立自已學(xué)校土木工程專業(yè)教學(xué)特色，是教師要認真反思的。興趣小組，組織學(xué)生舉辦各種結(jié)構(gòu)模型比賽，這些都是被學(xué)生喜歡、且可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的非常好活動，各個高校和教師們應(yīng)結(jié)合自身的條件開展有特色的活動。

5結(jié) 語

實踐教學(xué)是教學(xué)科研與工程實際相結(jié)合的重要階段，全面推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合能力，是高等院校面臨的一項具體而復(fù)雜的工作。[4]土木工程專業(yè)作為建筑類高校傳統(tǒng)的老專業(yè)，實踐教學(xué)在新的形勢下必然遇到諸多的困難，特別是實習(xí)需求不斷擴張而實習(xí)資源相對短缺的困難。因此，必須改革傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式，多管齊下，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，努力提高學(xué)生的綜合實踐能力。

[1]王銀輝，王小榮．論土木工程專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[J]．重慶交通學(xué)院學(xué)報，2003，(3)：15-16.

[2]趙世平．土木工程專業(yè)實踐教學(xué)的改革思路[J]．海南大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2001，(9)：21-22.

[3劉國買，譚軼群．加強實習(xí)基地建設(shè)深化實踐教學(xué)改革『J]．實驗室研究與探索．2002，(4)：31-32.

[4]袁洪志．應(yīng)用型工程院校實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新[J]．中國大學(xué)教學(xué)，2003，(9)：9-11.