?安達(dá)市先源鄉(xiāng)第一中學(xué) 張俊玲

“好的開端是成功的一半”。一節(jié)課能否吸引住學(xué)生，導(dǎo)言尤為重要。如果這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得恰到好處，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，帶給學(xué)生動(dòng)力，從而使學(xué)生精神飽滿地投入到課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，為較好地掌握一節(jié)課的知識起到鋪路石的作用。下面展示的是人教版新目標(biāo)七年英語下冊Unit6 SectionA的課堂導(dǎo)入部分，希望可以與大家共享。

導(dǎo)入1：

師：（One day in summer vacation,yourmotherwent to the city to buy school things for you.Suddenly,it got darker and darker.Whatare youworried aboutbest?）暑假里的一天，媽媽去市里給自己買學(xué)習(xí)用書，外面突然變得越來越暗，這時(shí)你最擔(dān)心什么？

生1：（Can itrain?）會不會下雨？媽媽會不會被雨淋著？

師：（Aren’tyouworried aboutyourbooks?）難道你就不擔(dān)心你的書會淋雨嗎？

生1：（No.）不擔(dān)心。書淋濕了也可以接著用，媽媽淋濕了會生病的。

（全班學(xué)生一片掌聲。此情此景不言而喻，大家都為她的一片孝心而感動(dòng)。）

師：（You are agood boy.）你真是一個(gè)好孩子。（Whatdo youwant todonow?）你此時(shí)想到要做什么嗎？

師：（Can you phone your mother in English if you can speak English?Todaywe’ll talk about theweather in English.）如果你用英語和媽媽通話，你該如何說呢？我們今天就來探究如何用英語談?wù)撎鞖鉅顩r。

…………

教學(xué)反思：

此節(jié)課的導(dǎo)入部分，原以為學(xué)生的回答會很難達(dá)到設(shè)想的效果，至少要用3分鐘的時(shí)間。出乎意料，我只用了2分鐘左右的時(shí)間，便很順利地進(jìn)入了新課教學(xué)，而且效果很好。接下來整節(jié)課學(xué)生積極性都很高，小手不停地舉起來，而且對話練習(xí)流暢，很少出錯(cuò)。課堂小結(jié)時(shí)，一名學(xué)生還總結(jié)道：“我學(xué)會了本節(jié)課的知識，我還懂得了今后如何愛我的媽媽。”可我又發(fā)現(xiàn)，此導(dǎo)言的情景設(shè)計(jì)固然好，但就七年級學(xué)生的英語程度而言，讓學(xué)生馬上用英語準(zhǔn)確地進(jìn)入情境還有一些難度。因此我設(shè)計(jì)了第二個(gè)導(dǎo)入，看看效果如何吧！

導(dǎo)入2：

主要功能包括交通控制系統(tǒng)、運(yùn)輸系統(tǒng)、在物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上建立起來的車輛狀況監(jiān)測和管理系統(tǒng)、對車輛進(jìn)行控制系統(tǒng)、行車路線的管理和規(guī)劃系統(tǒng)等，利用電子系統(tǒng)對這些功能進(jìn)行集中協(xié)調(diào)和管理。

師：（Show a few pictures aboutactivities.Let the students practice in pairswith the PresentProgressive Tense.）展示幾張人們正在運(yùn)動(dòng)的圖片，然后讓學(xué)生看圖完成對話，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。（It’s rainingnow.外面正在下雨。）

生：（Practice in pairs.）練習(xí)問答。

師：（We have a P.E.today,right?What can we do sports outside like the people in pictures now?）今天我們班有一節(jié)體育課，對吧？我們還能像圖片中的人一樣到外面做運(yùn)動(dòng)了嗎？

生：（No.）不能。

師：（Who can saywhy?）誰能說說為什么嗎？

生1：（It’s raining now.）下雨了唄。

師：（Nevermind.Now we begin to say the terribleweather.）沒關(guān)系?，F(xiàn)在我們就來說說這可惡（喜怒無常）的天氣。

…………

教學(xué)反思：

這節(jié)課的導(dǎo)入我特別注意了學(xué)生英語口語表達(dá)能力這一點(diǎn)，所以降低了學(xué)生語言表達(dá)的難度，主要從“易”入手。由于早上下雨，突然有了靈感，改變了原有的教學(xué)導(dǎo)入。正巧班級今天還有一節(jié)體育課，學(xué)生最愛上體育課了。這樣一來，室外體育課上不了了，正好給學(xué)生一個(gè)發(fā)泄的機(jī)會，在復(fù)習(xí)用進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)作的同時(shí)，很自然地就開始了新課教學(xué)。我原以為是在幫助學(xué)生發(fā)泄心中的不悅，利用自然現(xiàn)象直接引入，效果會很好?？山Y(jié)果一般。細(xì)細(xì)一琢磨，覺得話題有些沉悶，趣味性還不夠濃，忽略了學(xué)生的情緒問題。我想，這樣可不行，一定要讓學(xué)生提起興趣，光是教師興趣高昂沒有意義??！所以繼續(xù)改進(jìn)。

導(dǎo)入3：

師：（The teacher comes into the classroom playing the ball with a smileon her face.）我手里拍著球，笑著走進(jìn)了教室。

生：（Laugh and ask:“Dowe have P.E.,Miss Zhang?”）學(xué)生都笑了，不約而同地問：“老師，上體育課呀？”

師：（No.English class.）不，上英語課。告訴我：“我在做什么？”（Whatam Idoingnow?Who can answer the question?）

（又拍起了球）誰能回答呢？

生1：You are playingbasketball.

師：如果現(xiàn)在外面正在下雨怎么說？

生2：It’s raining.

師：（Canweuse“What’sitdoing”toask theweather?Today Iwilltellyou the rightanswer.）那問外面的天氣怎么樣，能否用What’sitdoing?今天老師就來告訴你們正確答案。

…………

教學(xué)反思：

此節(jié)課的新課導(dǎo)入我除了注意降低學(xué)生語言表達(dá)的難度以外，主要從“趣”入手。通過實(shí)際表演，給學(xué)生一個(gè)驚喜，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，從而吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生能認(rèn)真關(guān)注教師接下來要做的事。通過簡單的語言來描述教師的動(dòng)作，復(fù)習(xí)進(jìn)行時(shí)。用It’s raining.引出What’s itdoing?是否可行，給學(xué)生設(shè)疑，巧妙過渡到了新課。七年級學(xué)生愛表現(xiàn)，只要容易表達(dá)的、感興趣的，都想突出自己，一下子積極性就調(diào)動(dòng)起來了，搶著發(fā)表自己的觀點(diǎn)。整節(jié)課的氣氛極其活躍，收到了很好的效果。

新課導(dǎo)入的方法多種多樣，無論使用哪種方法，都要讓學(xué)生易理解，或給學(xué)生驚喜，使學(xué)生感興趣，讓學(xué)生高高興興地跟著教師走進(jìn)知識的殿堂，享受知識帶給他們的快樂。同時(shí)，作為教師，我們要認(rèn)識到：知識的傳授固然重要，思想和方法的滲透更不容忽視，思想認(rèn)識的改變、方法的合理使用，會讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。