?踏浪

世界各國的教育制度和模式雖存在一定差異，但是，從小就通過“吃苦”教育培養(yǎng)孩子的自理能力和吃苦精神，卻受到普遍重視。那就讓我們看看國外的孩子是如何“吃苦”的。

●美國●

美國的家長從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識勞動的價(jià)值。美國南部的一些州立學(xué)校，為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生存，以適應(yīng)社會，特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周方能予以畢業(yè)。條件看似苛刻，但卻使學(xué)生們獲益匪淺。家長對這項(xiàng)活動也全力支持，沒有一個(gè)“拖后腿””走后門”“搞小動作”的。美國的中學(xué)生有句口號：“要花錢自己掙?！泵绹嗌倌陱男【烷_始，不管其家里多富有，男孩12歲以后就會幫父母給或鄰居剪草、送報(bào)紙賺些零用錢，女孩則做小保姆去賺錢。

●瑞士●

在瑞士，父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就培養(yǎng)孩子自食其力的意識和能力。比如，對十六七歲的女孩，初中一畢業(yè)就送到一家有教養(yǎng)的人家去當(dāng)一年的女傭人，上午勞動，下午上學(xué)。這樣做，一方面鍛煉了孩子的勞動能力，另一方面還有利于孩子學(xué)習(xí)語言，因?yàn)槿鹗坑兄v德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以，這個(gè)語言地區(qū)的孩子通常會到另外一個(gè)語言地區(qū)當(dāng)傭人。

●德國●

家長從不包代替孩子的事情。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會義務(wù)感。

●日本●

在日本，教育孩子有句名言：除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動獲得。在課余時(shí)間，許多日本學(xué)生都要去外邊參加勞動掙錢，大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養(yǎng)老院照顧老人，做家庭教師等來掙自己的學(xué)費(fèi)。孩子很小的時(shí)候，父母就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”。全家人外出旅行，不論多么小的孩子都無一例外地背上一個(gè)小背包。別人問：“為什么？”父母就會說：“他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。”

●加拿大●

在加拿大，為了培養(yǎng)孩子在未來社會中的生存本領(lǐng)，人們從很早就開始訓(xùn)練孩子獨(dú)立生活的能力。在加拿大的一個(gè)記者家中，兩個(gè)上小學(xué)的孩子每天早上要去各家各戶送報(bào)紙?？粗⒆优d致勃勃地分發(fā)報(bào)紙，那位當(dāng)記者的父親感到很自豪：“分這么多報(bào)紙不容易，很早就得起床，無論刮風(fēng)下雨都要去送，可孩子們從來都沒有耽誤。”