魏相博，楊建榮

（蘭州工業(yè)高等?？茖W(xué)校，甘肅 蘭州 730050）

和諧的體育環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)興趣的影響

魏相博，楊建榮

（蘭州工業(yè)高等?？茖W(xué)校，甘肅 蘭州 730050）

對(duì)學(xué)生體育環(huán)境調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建和諧的體育環(huán)境，其本質(zhì)是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)造和諧的體育環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，滿足其學(xué)習(xí)愿望，有利于培養(yǎng)其體育能力與完美人格，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

和諧；體育環(huán)境；學(xué)習(xí)興趣

人是體育運(yùn)動(dòng)中的主體，人們依據(jù)一定的目的和價(jià)值判斷，選擇一定的運(yùn)動(dòng)形式和組織方式，使自己（個(gè)體或群體）的身體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，從而滿足身心的某種需求，并使作為客體的自身自然發(fā)生改變。在這一過(guò)程中，人不僅與自身發(fā)生聯(lián)系，還與周圍的物質(zhì)世界發(fā)生必然的聯(lián)系，如家庭、學(xué)校、社會(huì)等，它們都或隱或顯、或多或少地制約、規(guī)定和影響著體育過(guò)程，而正是這些因素構(gòu)成了體育環(huán)境。它們并不是體育過(guò)程的直接構(gòu)成因素，卻對(duì)體育過(guò)程及其結(jié)果有著程度不一的影響。學(xué)校體育環(huán)境是指學(xué)校的校舍、師資、教學(xué)條件、教學(xué)手段、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，是影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)的因素；家庭體育環(huán)境是指家庭

成員的體育意識(shí)、體育價(jià)值觀、文化程度、余暇時(shí)間、家庭結(jié)構(gòu)、家庭觀念、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等；社會(huì)體育環(huán)境是指在增進(jìn)健康、提高人們生活質(zhì)量的過(guò)程中創(chuàng)造和形成的一切物質(zhì)和精神財(cái)富，包括與之相應(yīng)的社會(huì)組織及規(guī)范體育運(yùn)動(dòng)的各種思想、制度、倫理道德、審美觀念，還包括為達(dá)成體育目標(biāo)進(jìn)行的各種改革舉措以及相應(yīng)的成果[1]。本文通過(guò)對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)3方面環(huán)境因素的分析探討，總結(jié)出和諧的體育環(huán)境對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響。

1 學(xué)校體育學(xué)習(xí)環(huán)境

1.1 體育器材設(shè)施對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

體育器材設(shè)施是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)境因素，也是體育教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。體育場(chǎng)地是體育事業(yè)的基礎(chǔ)，是中小學(xué)體育的重要載體，是進(jìn)行體育教學(xué)的“硬件”，是開展體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是衡量一個(gè)學(xué)校體育開展?fàn)顩r的標(biāo)志之一，是學(xué)生參加鍛煉的根本保證。如果教學(xué)場(chǎng)地、器材不足，會(huì)給教師組織教學(xué)和學(xué)生練習(xí)的密度、強(qiáng)度帶來(lái)不良影響。上課環(huán)境的擁擠、嘈雜也會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性、熱情和興趣產(chǎn)生不良影響。另外，班級(jí)人數(shù)過(guò)多會(huì)造成場(chǎng)地、器材的矛盾，影響教學(xué)，可見(jiàn)硬環(huán)境對(duì)體育教學(xué)的影響是多方面的和深刻的[2]，所以，在學(xué)校體育中要根據(jù)教學(xué)的需要，加強(qiáng)硬件的投入。特別是在目前高校擴(kuò)大招生的情況下，為了保證教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)場(chǎng)地、器材建設(shè)，營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境，適應(yīng)教學(xué)需要。有了充足的場(chǎng)地、器材條件，也應(yīng)重視對(duì)課堂教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。教師課前要精心準(zhǔn)備，布置場(chǎng)地器材，不同的布置會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的心理感受：上短跑課時(shí)，跑道分道線筆直，起跑器擺放整齊;上技巧課時(shí)，練習(xí)場(chǎng)地清潔，體操墊布置整齊劃一。這些都能引起學(xué)生的新鮮感和安全感，并產(chǎn)生躍躍欲試的心情,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、熱情和興趣都會(huì)大大增加。

當(dāng)前多數(shù)學(xué)校體育器材設(shè)施數(shù)量嚴(yán)重不足，規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)及布局不甚合理，充實(shí)改善刻不容緩。只要進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校教育、體育的認(rèn)識(shí)水平，本著對(duì)學(xué)生全面高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的人力、物力和財(cái)力，一定能緩解這一矛盾，并使學(xué)校體育器材設(shè)施建設(shè)沿著科學(xué)化、現(xiàn)代化的軌道奔馳向前[3]。

1.2 人文環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放、積極、可信賴的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生獲得大量合作交流機(jī)會(huì)，師生間、學(xué)生間建立起一種融洽、默契的關(guān)系，彼此之間充滿信賴和支持，也會(huì)使課堂變得活潑而富有情趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生個(gè)體的一種心理活動(dòng)，師生之間的情感、心理距離直接影響和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人文環(huán)境是教學(xué)軟環(huán)境，融洽的師生關(guān)系、學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展是建立在安全感的心理背景下的。在課堂教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)少斥責(zé)，多一些直觀演示和生動(dòng)的啟示，少一些空洞的說(shuō)教和機(jī)械的“填鴨”。教師還要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，與他們多交流，注意研究他們的心理變化，縮短師生間的距離，使學(xué)生在友愛(ài)愉悅的氛圍中成長(zhǎng)，在融洽和諧的師生關(guān)系中學(xué)到知識(shí)、鍛煉身體。

2 家庭體育環(huán)境

家庭體育是體育的重要組成部分。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，家長(zhǎng)愈來(lái)愈重視孩子的體育，體育也成為家庭教育的重要內(nèi)容。但相對(duì)于對(duì)孩子在文化特長(zhǎng)、藝術(shù)特長(zhǎng)等方面有意識(shí)、有目的的培養(yǎng)，家庭體育的開展具有很大的偶然性與隨意性，很大程度上成為其文化學(xué)習(xí)、其他特長(zhǎng)培養(yǎng)中的點(diǎn)綴。尤其進(jìn)入中學(xué)以后，隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)及升學(xué)壓力的加大，部分學(xué)生和家長(zhǎng)毫不猶豫地丟棄了家庭體育，造成學(xué)校體育與家庭體育的嚴(yán)重脫節(jié)，使終身體育思想與終身體育成為一種口號(hào)。筆者認(rèn)為和諧的家庭體育要做到以下幾點(diǎn)：（1）創(chuàng)造良好的家庭體育氛圍，樹立學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的體育觀。（2）學(xué)校教學(xué)中針對(duì)不同家庭背景的學(xué)生，因材施教，循循善誘，促使其形成、保持正確的終身體育觀念。（3）加強(qiáng)正確宣傳導(dǎo)向，強(qiáng)化家庭體育觀念，和諧家庭體育氣氛。通過(guò)各種媒介宣傳家庭體育的意義和作用，優(yōu)化居民的生活方式，促進(jìn)家庭體育的健康開展。（4）營(yíng)造融洽的家庭體育氛圍，家長(zhǎng)首當(dāng)其沖。家長(zhǎng)既要身體力行，帶領(lǐng)子女進(jìn)行體育健身活動(dòng)，又要善于在家庭體育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)子女的體育興趣與愛(ài)好，并結(jié)合其生理、心理特點(diǎn)，激發(fā)子女對(duì)體育活動(dòng)的參與熱情。（5）進(jìn)行必要的家庭體育投資。家長(zhǎng)應(yīng)為家庭體育健身活動(dòng)適當(dāng)投資，滿足子女參與體育活動(dòng)最基本的和必要的器材設(shè)施要求，為培養(yǎng)子女的體育愛(ài)好提供物質(zhì)保障。（6）加大社會(huì)體育的投入，緩解家庭體育設(shè)施的不足。（7）作為全民健身計(jì)劃的一項(xiàng)重要內(nèi)容，將發(fā)展家庭體育納入到社區(qū)體育規(guī)劃，建立完善的家庭體育組織機(jī)構(gòu)及培訓(xùn)服務(wù)體系，加強(qiáng)家庭體育的技術(shù)指導(dǎo)，傳授體育鍛煉方法，有計(jì)劃地開展形式多樣、內(nèi)容豐富的家庭體育競(jìng)賽活動(dòng)和家庭體育娛樂(lè)活動(dòng)，促進(jìn)家庭體育的發(fā)展。（8）引導(dǎo)農(nóng)村居民樹立正確的體育消費(fèi)觀念和健康意識(shí)，不斷增強(qiáng)農(nóng)村居民的體育健身意識(shí)，積極引導(dǎo)農(nóng)村居民的體育消費(fèi)，調(diào)動(dòng)其參加體育活動(dòng)的積極性[4]。

3 社會(huì)體育環(huán)境

體育運(yùn)動(dòng)是一種物質(zhì)文化，以人體的物質(zhì)形態(tài)為作用對(duì)象，通過(guò)體育鍛煉改善人體的解剖結(jié)構(gòu)，提高生理機(jī)能，發(fā)揮人體潛能。體育運(yùn)動(dòng)也是一種精神文化，心理和身體一致，體育運(yùn)動(dòng)的多種功能作用于生物的、精神的、社會(huì)的人。文化氛圍是指人們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)運(yùn)行和發(fā)展過(guò)程中顯現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度、情調(diào)和精神氣氛。良好的文化氛圍可以培植多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，特別是民間體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，造就多種體育人才，贏得更多參與者和觀賞者，形成體育的文化氛圍。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體育活動(dòng)是具有獨(dú)特表現(xiàn)形式的群體文化，它有賴于群體共建，同時(shí)又反作用于每個(gè)個(gè)體，使個(gè)體把這種集體的行為風(fēng)尚內(nèi)化為自我要求。因此，在客觀上它對(duì)每個(gè)個(gè)體的行為方式必然產(chǎn)生一種社會(huì)“規(guī)范”和“約束”的效果[5]。

創(chuàng)造良好的體育文化氛圍，建立健全良好的社會(huì)體育文化。環(huán)境建設(shè)要處處顯示體育文化特色，從服飾到廣告，從小的物品到大的建筑；加大宣傳力度，從報(bào)刊雜志到傳媒，從個(gè)體認(rèn)識(shí)到群體意識(shí)應(yīng)處處體現(xiàn)體育文化氣氛。

總之，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是對(duì)學(xué)生情知教學(xué)必不可少的一個(gè)條件，它把硬環(huán)境和軟環(huán)境有機(jī)統(tǒng)一在體育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的體育教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，滿足其學(xué)習(xí)愿望，有利于培養(yǎng)自我體育能力與完美人格，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

[1]周志俊.論學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣[J].體育科學(xué)，1995（6）：21～25.

[2]陳淑奇.對(duì)我國(guó)中小學(xué)體育器材設(shè)施改革的探討[J].文教資料，2005（24）：151～152.

[3]路春雷.關(guān)于學(xué)校體育器材設(shè)施建設(shè)中的問(wèn)題[J].山東體院學(xué)報(bào)，1990（2）：27.

[4]姚蕾.體育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成要素、功能與設(shè)計(jì)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，26（5）：649～651.

[5]劉潤(rùn)珍，趙連成，楊天洋.體育文化論斷對(duì)人的社會(huì)觀念的影響[J].科技信息，2007（23）：203.

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