全立群

（大連大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 大連 116001）

大連市醫(yī)學(xué)院校生物制品專業(yè)就業(yè)市場現(xiàn)狀調(diào)查與對策

全立群

（大連大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 大連 116001）

根據(jù)社會需求調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，努力培養(yǎng)出社會需要的生物制品專業(yè)人員，是生物制品專業(yè)職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)，也是保證學(xué)生順利就業(yè)的基礎(chǔ)。因此，認(rèn)真分析當(dāng)前生物制品專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢，調(diào)整職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)以適應(yīng)社會需求，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，使職業(yè)教育成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。

大連市；醫(yī)學(xué)院校；生物制品專業(yè)；就業(yè)市場

隨著科技的進(jìn)步，生物制品的應(yīng)用對生物制藥產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了 深遠(yuǎn)的影響，越來越受到生物制藥企業(yè)的重視。因此，社會對生物制品專業(yè)人才的需求快速增加。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅大連市現(xiàn)有的生物制品、生物制藥企業(yè)就有40余家，加上60余家與生物制品技術(shù)相關(guān)的保健品企業(yè)，形成了對生物制品專業(yè)人才需求的巨大市場。因此，深入調(diào)查大連市的生物制品、生物制藥及相關(guān)保健品企業(yè)對生物制品專業(yè)人才的需求，改革學(xué)校的教育教學(xué)，使其更符合社會要求，對醫(yī)學(xué)院校有針對性地培養(yǎng)生物制品專業(yè)人才至關(guān)重要[1]。

1 當(dāng)前生物制品企業(yè)的崗位需求與畢業(yè)生學(xué)歷、專業(yè)的要求

1.1 生物制品企業(yè)的崗位需求

經(jīng)調(diào)查，2011年大連市區(qū)有32家生物制品、生物制藥企業(yè)需要生物制品專業(yè)畢業(yè)生。需求專業(yè)人才的工作崗位有：車間技術(shù)操作工人、生產(chǎn)技術(shù)員、化驗(yàn)員、質(zhì)量分析員、設(shè)備維護(hù)人員、動物實(shí)驗(yàn)員、物料調(diào)配員以及質(zhì)量監(jiān)測管理人員等。這些崗位對應(yīng)聘者在知識結(jié)構(gòu)方面的要求是：掌握生物制品、制藥專業(yè)的相關(guān)知識與技能。這就要求醫(yī)學(xué)院校適應(yīng)社會的發(fā)展和需求，培養(yǎng)出符合條件的畢業(yè)生。社會的需求對醫(yī)學(xué)院校提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，同時(shí)也帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

1.2 生物制品企業(yè)崗位的學(xué)歷要求

在上述生物制品及與生物制品技術(shù)相關(guān)的企業(yè)崗位的學(xué)歷要求是：車間技術(shù)操作工人的學(xué)歷要求為中職及以上的學(xué)歷，其他崗位則要求專科及以上學(xué)歷，這提示學(xué)校要針對社會的需求來培養(yǎng)相應(yīng)學(xué)歷層次的生物制品專業(yè)人才。

1.3 生物制品企業(yè)對專業(yè)課的要求

通過對生物制品、制藥及相關(guān)企業(yè)的調(diào)查，建議生物制品專業(yè)開設(shè)以下專業(yè)課程：動物生理學(xué)、藥理學(xué)與毒理學(xué)、生物工程導(dǎo)論、細(xì)胞工程學(xué)及技術(shù)、基因工程原理、實(shí)驗(yàn)動物學(xué)、生物制藥學(xué)、動物疫病學(xué)、動物胚胎工程學(xué)、動物生物制品學(xué)、生物化學(xué)與技術(shù)、基礎(chǔ)免疫學(xué)與技術(shù)、微生物技術(shù)及生物制品基礎(chǔ)與技術(shù)等[2]。這些基礎(chǔ)課及專業(yè)課是生物制品專業(yè)學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能必不可少的課程，掌握這些知識與技能，為成為專業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.4 企業(yè)對畢業(yè)生素質(zhì)的要求

通過對近30家生物制品企業(yè)的調(diào)查，總結(jié)出當(dāng)前企業(yè)對畢業(yè)生有如下要求。

1.4.1 專業(yè)素質(zhì)的要求 企業(yè)都把畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)作為選人的重要標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為必備的專業(yè)知識和技能，是勝任今后工作的基本保證。因此，學(xué)習(xí)成績好、專業(yè)動手能力強(qiáng)的畢業(yè)生是企業(yè)的首選。

1.4.2 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 參加過與專業(yè)相關(guān)的社會實(shí)踐活動，與行業(yè)接近的工作經(jīng)驗(yàn)和工作能力，往往是企業(yè)招聘人才時(shí)關(guān)注的。企業(yè)一般認(rèn)為，一個(gè)有社會活動經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生往往會具有一定的組織、管理能力，合作精神也較強(qiáng)。

1.4.3 敬業(yè)精神和良好的個(gè)人品質(zhì) 敬業(yè)精神體現(xiàn)在責(zé)任感和主人翁意識上，態(tài)度決定一切，特別是對生物制藥企業(yè)來說，敬業(yè)精神和良好的個(gè)人品質(zhì)是非常重要的素質(zhì)。先做人后做事，唯有誠信才能得到別人長久的信任，為成功鋪平道路。

1.4.4 團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通協(xié)調(diào)能力 良好的溝通與協(xié)作能力是現(xiàn)代生物制品企業(yè)生產(chǎn)的需要。在招聘人才、考察畢業(yè)生能力時(shí)，企業(yè)特別注重所選人才的團(tuán)隊(duì)意識、溝通能力及合作精神，因?yàn)橹挥型献鞑拍苁蛊髽I(yè)持續(xù)發(fā)展。

1.4.5 學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?企業(yè)喜歡具備學(xué)習(xí)者的質(zhì)疑能力，并且隨時(shí)愿意學(xué)習(xí)新事物的畢業(yè)生。對一些涉及專業(yè)知識較強(qiáng)的崗位，企業(yè)還要在面試的基礎(chǔ)上進(jìn)行筆試，對應(yīng)聘者的專業(yè)知識范圍和深度進(jìn)行考察，主要看其是否具備關(guān)注最新技術(shù)的意識以及研發(fā)能力，從企業(yè)發(fā)展角度考慮，有潛力的人才更具有創(chuàng)造性，發(fā)展的機(jī)會更大。

2 生物制品專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)與就業(yè)對策

根據(jù)社會需求調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)社會需要的生物制品專業(yè)人才是新時(shí)期教學(xué)改革的重要任務(wù)，也是提高生物制品專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的需要。要將學(xué)生打造成滿足社會需求的專業(yè)人才，并使其很快融入到企業(yè)中，應(yīng)從以下幾方面入手。

2.1 根據(jù)企業(yè)需求適時(shí)提高培養(yǎng)生物制品專業(yè)學(xué)生的學(xué)歷層次

通過社會需求調(diào)查，我們知道生物制品企業(yè)也需求中職生，但具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷的專業(yè)技術(shù)人才才是生物制品企業(yè)主要需求的。因此，醫(yī)學(xué)院校在培養(yǎng)中職生物制品人才的同時(shí)，要把注意力轉(zhuǎn)移到?？萍耙陨蠈W(xué)歷人才的培養(yǎng)上。這不僅符合我國職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，而且符合社會需求。提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)的含金量，符合學(xué)校的發(fā)展要求。

2.2 根據(jù)企業(yè)的要求適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置

在現(xiàn)有專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，醫(yī)學(xué)院?？蛇m當(dāng)開設(shè)發(fā)育生物學(xué)、動物生物制品學(xué)、動物生理學(xué)、生物工程導(dǎo)論等課程，拓寬學(xué)生的知識面，提升學(xué)生知識層次，適應(yīng)企業(yè)要求。

2.3 實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，提升專業(yè)技能

項(xiàng)目教學(xué)法是一種教和學(xué)的模式，是師生共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動。在這種教學(xué)過程中以實(shí)踐小組的形式，為完成一項(xiàng)工作展開分析，運(yùn)用已學(xué)知識學(xué)習(xí)新知識，運(yùn)用已掌握技能獲得新技能。通過實(shí)踐小組成員的共同努力，在接近實(shí)際工作的環(huán)境中完成此項(xiàng)工作。教師是實(shí)踐小組的一分子，起到引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考的作用[3]。

學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)過程中要不斷收集有關(guān)教學(xué)項(xiàng)目的資料，豐富基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識；教學(xué)項(xiàng)目需要小組所有成員的分工合作才能順利完成，提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通協(xié)調(diào)能力；通過對教學(xué)項(xiàng)目的分析研究，制定完成方案，在提升學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到提高。學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺動手，逐步滿足企業(yè)的要求。

2.4 實(shí)行基礎(chǔ)課與專業(yè)課的對接，實(shí)施全程職業(yè)教育

在教學(xué)中，提到專業(yè)技能的培養(yǎng)，人們就會想到專業(yè)課的教學(xué)。但仔細(xì)分析生物制品專業(yè)技術(shù)技能，就會發(fā)現(xiàn)專業(yè)技能的培養(yǎng)與基礎(chǔ)教學(xué)密不可分。生物制品專業(yè)的技術(shù)技能可分為兩部分：即基本技術(shù)技能和專業(yè)技術(shù)技能。基本技術(shù)技能是生物制品專業(yè)人員工作的基礎(chǔ)，專業(yè)技術(shù)技能是生物制品專業(yè)人員基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，專業(yè)技術(shù)技能的建立依賴于基本技術(shù)技能的支持。因此，基礎(chǔ)課教學(xué)在生物制品專業(yè)技術(shù)技能的培養(yǎng)過程中起到至關(guān)重要的作用。如在專業(yè)課教學(xué)中，試劑的配制、玻璃器材的使用、蛋白質(zhì)的性質(zhì)和分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析等方面都是以無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)的基本理論和實(shí)驗(yàn)基本技術(shù)技能為基礎(chǔ)的。在教學(xué)實(shí)踐中要以基礎(chǔ)課的基本知識為指導(dǎo)，運(yùn)用分析天平的使用、摩爾濃度的配制、常用儀器的使用等基本技能來完成生物制品工作。教學(xué)實(shí)踐表明，如果沒有基本理論和基本技能的支撐，學(xué)生很難獨(dú)立圓滿地完成專業(yè)實(shí)驗(yàn)。

2.5 對學(xué)生進(jìn)行全面的專業(yè)培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

入學(xué)伊始學(xué)校就對生物制品專業(yè)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的、多種形式的專業(yè)教育：通過到生物制品企業(yè)、制藥廠見習(xí)、參觀專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、甚至觀摩高年級的實(shí)踐教學(xué)等，增加新生對專業(yè)和職業(yè)的了解，使學(xué)生明確未來職業(yè)所需要的基礎(chǔ)課知識，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)目的性。在專業(yè)思想的影響下，潛移默化地使學(xué)生形成敬業(yè)精神和提升素質(zhì)的另一個(gè)有效途徑，是校企聯(lián)合。學(xué)生從入校開始就有機(jī)會到企業(yè)參觀體驗(yàn)，身臨其境地體驗(yàn)專業(yè)知識的作用，早早樹立專業(yè)思想和專業(yè)意識?？赏ㄟ^課間見習(xí)，將學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合，這是學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的捷徑。

職業(yè)教育的目標(biāo)就是向用人企業(yè)輸送企業(yè)需要的專業(yè)技術(shù)人才，企業(yè)對畢業(yè)生的接納才是對職業(yè)教育的肯定。因此，職業(yè)教育必須明確企業(yè)對畢業(yè)生規(guī)格、質(zhì)量的要求，按要求培養(yǎng)學(xué)生，這樣的教育教學(xué)才能跟上社會發(fā)展的步伐，才具有競爭力。只有時(shí)時(shí)與社會發(fā)展的需求相結(jié)合，職業(yè)教育才能完成培育高素質(zhì)人才的使命。

[1]袁立．生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展與生物醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人才培養(yǎng)[J]．中國醫(yī)學(xué)藥學(xué)裝備，2008，5（10）：28．

[2]張建軍．在藥學(xué)專業(yè)開設(shè)生物制品相關(guān)課程的探討[J]．衛(wèi)生職業(yè)教育，2004，22（19）：183～184．

[3]全立群．新形勢下大連中職學(xué)校技能與就業(yè)形勢分析與對策[J]．學(xué)理論，2011（1）：289～291．

G526．5

A

1671-1246（2012）09-0129-03

中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃課題“大連市職業(yè)院校醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)人才就業(yè)市場的現(xiàn)狀調(diào)查分析研究”（04019213—124）階段性成果