盧松波 寧強(qiáng)華（、山西大學(xué)體育學(xué)院 、山西大學(xué)管理學(xué)院 山西 太原 030006）

1 、前言

籃球戰(zhàn)術(shù)中關(guān)門防守配合是籃球防守戰(zhàn)術(shù)中最核心、最基礎(chǔ)的部分，學(xué)好它對(duì)理解籃球防守學(xué)習(xí)籃球其他防守有很大幫助，但現(xiàn)階段的教學(xué)完全僅僅停留在單純關(guān)門的練習(xí)角度.本論題的提出將有利的分析此問(wèn)題，最后提出新看法，無(wú)疑這將會(huì)對(duì)籃球防守的教學(xué)有一定程度的提高，及對(duì)籃球教學(xué)工作者提供有益的參考。

2 、研究方法

2.1 、文獻(xiàn)資料法；

查閱了大量有關(guān)關(guān)門防守的著作與論文，對(duì)已有的研究成果進(jìn)行了分析和總結(jié)，為本研究的設(shè)計(jì)和論證提供了充足的理論依據(jù)。

2.2 、邏輯分析法；

通過(guò)一些簡(jiǎn)單的邏輯分析推斷問(wèn)題的結(jié)果，并給予驗(yàn)證。從大量零散的中外文文獻(xiàn)和籃球關(guān)門防守教學(xué)實(shí)踐中尋找有價(jià)值的信息。

2.3 、錄象觀察法；

錄像觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，通過(guò)錄像觀察傳統(tǒng)關(guān)門防守教學(xué)的弊端，根據(jù)相關(guān)的理論得出一些結(jié)論。

3 、發(fā)展現(xiàn)狀及分析

3.1 、關(guān)門防守定義及技術(shù)特點(diǎn)

關(guān)門防守是指鄰近的兩名防守持球者的隊(duì)員，向進(jìn)攻者突破的方向迅速合攏，形成“屏障”，堵住持球進(jìn)攻者的突破路線。關(guān)門配合為籃球防守基礎(chǔ)配合之一，它的教學(xué)是指對(duì)方持球隊(duì)員運(yùn)球突破時(shí)，防守者運(yùn)用快速后劃步與臨近協(xié)防隊(duì)員及時(shí)靠攏；協(xié)同阻止對(duì)方突破，以達(dá)到造成對(duì)方撞人犯規(guī)，失誤，或者迫使對(duì)方停球或轉(zhuǎn)移球的一種配合方法。運(yùn)用關(guān)門配合時(shí)，防守運(yùn)球者要清楚同伴協(xié)防的位置，采用偏于一側(cè)的站位領(lǐng)防，迫使對(duì)方向有協(xié)防側(cè)運(yùn)球突破，當(dāng)對(duì)方突破時(shí)要迅速撤步，逼近對(duì)方給球施加壓力，防止對(duì)方運(yùn)用體前變相從另一側(cè)突破，協(xié)防隊(duì)員要采用錯(cuò)位防守，善于觀察持球者進(jìn)攻意圖，當(dāng)出現(xiàn)關(guān)門機(jī)會(huì)時(shí)反應(yīng)敏捷，行動(dòng)果斷，及時(shí)搶占有利位置，搶先移動(dòng)堵住進(jìn)攻者突破路線，關(guān)門動(dòng)作堅(jiān)決，不給突破者留有一絲空隙，當(dāng)突破者停球或傳球后，防守隊(duì)員要迅速調(diào)整防守位置，及時(shí)進(jìn)行夾擊，搶斷或者回到防守位置。

3.2 、傳統(tǒng)關(guān)門配合教學(xué)方法的利與弊

3.2.1 、關(guān)門配合教學(xué)方法的利

在傳統(tǒng)關(guān)門配合的教學(xué)中，學(xué)生掌握關(guān)門配合時(shí)的腳步動(dòng)作比較容易，學(xué)生掌握關(guān)門的時(shí)機(jī)與運(yùn)用技術(shù)的方法及關(guān)門時(shí)位置的選擇學(xué)習(xí)時(shí)接受比較快，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)好理解關(guān)門的一般含義。

3.2.2 、關(guān)門配合教學(xué)方法的弊

關(guān)門配合的教學(xué)中，“關(guān)門”時(shí)兩人需要向后同時(shí)撤步，重心過(guò)高，腳步動(dòng)作做不到快而有力。關(guān)門的時(shí)機(jī)不好選擇，手的動(dòng)作容易忘記，容易犯規(guī)。關(guān)門時(shí)腳步動(dòng)作跟不上，防守者不能根據(jù)對(duì)手有球或無(wú)球及時(shí)選擇有利的防守位置。

4 、筆者的建議：

筆者的心得和體會(huì)是：一、籃球防守意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)關(guān)門防守的實(shí)踐課和理論課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)防守的重要性，了解和掌握防守的基本技術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，跟上防守的時(shí)代潮流。無(wú)論任何防守技術(shù)最重要的無(wú)疑是提高籃球的防守意識(shí)。例如在關(guān)門時(shí)機(jī)的把握上，當(dāng)對(duì)手切入時(shí)，首先要堵卡，不讓對(duì)手順利切入。當(dāng)對(duì)手向籃下切入時(shí)要用手臂和身體合理擠壓對(duì)手，逼使其反復(fù)擺脫和繞道變向，并且要用手臂在其體前或體側(cè)揮動(dòng)，干擾其接球，使切入隊(duì)員不能及時(shí)得到球，傳球隊(duì)員不敢貿(mào)然傳球。當(dāng)對(duì)手橫切時(shí)，在強(qiáng)側(cè)要先堵對(duì)手向前接球的路線，然后堵切入隊(duì)員的側(cè)后。在弱側(cè)可以堵在對(duì)手的前面，要靈活，不要一味為了關(guān)門而達(dá)不到防守的目的。二、關(guān)門可以是場(chǎng)上任何位置的關(guān)門，關(guān)鍵是與隊(duì)友配合的默契程度，不要一味的局限在籃下。三、教學(xué)方式方法上的建議：結(jié)合心理學(xué)進(jìn)行想象教學(xué)；在講解示范的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按口訣的先后順序進(jìn)行想象。首先想象教師的示范動(dòng)作，然后把老師的示范形象逐步變成自己，課堂上一般安排2次為宜。學(xué)生之間互相交流； 學(xué)生之間的相互交流，主要在于交流體會(huì)，互相觀摩，幫助更快地掌握技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤的能力。四、關(guān)門教學(xué)中個(gè)人防守技術(shù)和集體防守應(yīng)交替教學(xué)，一方面注意個(gè)人防守技術(shù)的腿功與基本站立姿勢(shì)；手臂動(dòng)作在防守中的作用；防守假動(dòng)作的重要性；另一方面注意，籃球集體防守的教學(xué)目標(biāo)。五、適量進(jìn)行教學(xué)比賽，因?yàn)榻虒W(xué)比賽能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)：教學(xué)比賽可提高教師的教學(xué)效果。

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