□ 高榮沖（貴州大學(xué)體育教學(xué)部 貴州 貴陽(yáng) 550025）

1、學(xué)校體育訓(xùn)練與競(jìng)技體育訓(xùn)練的關(guān)系

那么在一個(gè)學(xué)校中，體育的訓(xùn)練被作為一個(gè)非常重要的項(xiàng)目進(jìn)行了相關(guān)的關(guān)注，傳統(tǒng)的學(xué)校教育只是對(duì)學(xué)生的德、智、美、勞進(jìn)行培養(yǎng)，或者更多是只是去對(duì)智力和知識(shí)的一個(gè)培養(yǎng)，這是有悖于我國(guó)的教育精神的，體育的培養(yǎng)和訓(xùn)練也應(yīng)該是同等重要的一個(gè)話題，因?yàn)橹挥袑Ⅲw育也重視了起來(lái)，才能去不足每一個(gè)學(xué)生上的短板木桶，才能說(shuō)是能夠讓一個(gè)學(xué)生可以做到的德智體美勞的全面的和諧的發(fā)展，以往的傳統(tǒng)體育教育的觀點(diǎn)認(rèn)為體育訓(xùn)練只是單純的為了去提供學(xué)生的身體素質(zhì)，但是這種觀點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)錯(cuò)誤的，現(xiàn)今的體育訓(xùn)練已經(jīng)不僅僅是去為了提高學(xué)生的身體機(jī)能了，學(xué)生通過(guò)體育鍛煉一方面是取得了提高了身體素質(zhì)的效果，更多的還是提高了自己的身心的一個(gè)健康的發(fā)展，長(zhǎng)期鍛煉的人在生理和心理都會(huì)朝著更好的方向去健康的發(fā)展，而且能夠提高學(xué)生在其他課程領(lǐng)悟上的一個(gè)學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)深度，成功的讓學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)能夠更加踏上一個(gè)全新的臺(tái)階，這是一個(gè)特色，還有一個(gè)特色就是，體育訓(xùn)練可以在某種程度上來(lái)說(shuō)去提高一個(gè)人的思想品德和修養(yǎng)的，體育訓(xùn)練同樣是有著它的道德培養(yǎng)包含在里面的，也就是說(shuō)也存在一種體育道德的理論貫穿于針對(duì)學(xué)生的學(xué)校體育訓(xùn)練當(dāng)中的，學(xué)生在學(xué)校的體育訓(xùn)練與學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了如何如何去尊重人，如何去面對(duì)困難，如何去提高自己勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格，那么也就是說(shuō)這個(gè)學(xué)校的體育訓(xùn)練的活動(dòng)是能夠在各方面全角度的提高了學(xué)生的內(nèi)心的一個(gè)身心的發(fā)展的，能夠培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生在體育訓(xùn)練中的審美性與藝術(shù)思維邏輯性，那么在初中和高中的學(xué)校中，學(xué)校的體育訓(xùn)練更加可以說(shuō)是一個(gè)對(duì)學(xué)生的身心放松的機(jī)會(huì)，畢竟初中和高中的學(xué)習(xí)任務(wù)緊，升學(xué)壓力大，所以說(shuō)每周為數(shù)不多的幾次體育訓(xùn)練課就成了學(xué)生們非常好的一個(gè)放松課程，學(xué)生既能通過(guò)這些體育訓(xùn)練課程達(dá)到對(duì)自己全身心的一個(gè)良好的放松，又能適當(dāng)?shù)娜ゾ徑庖幌聦W(xué)習(xí)的壓力，最后在結(jié)束體育訓(xùn)練之后還是能夠更好以一個(gè)良好的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中去的，所以說(shuō)學(xué)校體育訓(xùn)練的好處和有點(diǎn)都有對(duì)學(xué)生有很多，它既能促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面的發(fā)展，又是可以為以后的競(jìng)技訓(xùn)練打下一個(gè)良好的興趣愛(ài)好和鋪墊的，而且這也正是滿足當(dāng)初學(xué)校體育訓(xùn)練制定的一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃，那就是能夠促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的正常的身心的健康成長(zhǎng)，能夠讓他們養(yǎng)成熱愛(ài)鍛煉身體的一個(gè)良好的習(xí)慣，再就是能夠皆由學(xué)校的體育鍛煉讓學(xué)生能夠掌握一些基本的體育訓(xùn)練的原則和理論問(wèn)題，所以在看到一個(gè)學(xué)校的體育訓(xùn)練的同時(shí)，還要隨時(shí)注重在校學(xué)生的一些個(gè)基本數(shù)據(jù)的檢測(cè)問(wèn)題，一個(gè)學(xué)校的體育訓(xùn)練在編排時(shí)其內(nèi)容和教學(xué)方法都應(yīng)該是符合學(xué)生的身心和符合每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際上的一個(gè)需要的。

那么與學(xué)校的體育訓(xùn)練相比，競(jìng)技體育無(wú)疑是個(gè)派生物，那么競(jìng)技體育，從字面上來(lái)看必然就是強(qiáng)調(diào)了其競(jìng)技性，那么其目的就是為了能夠使學(xué)生在以后的各種比賽獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)，為國(guó)家爭(zhēng)光，為自己爭(zhēng)光，為家人爭(zhēng)光，畢竟在各種大賽上取得了成績(jī)以后，就能夠?yàn)樽约褐\個(gè)好出路，既是對(duì)自己未來(lái)的一個(gè)保證，也是為了自己作為自我存在的一個(gè)價(jià)值證明，所以隨著競(jìng)技事業(yè)的不斷的升起，體育競(jìng)技作為一個(gè)主力軍而被越來(lái)越多的國(guó)家開(kāi)始重視起來(lái)，那么競(jìng)技體育訓(xùn)練之間的競(jìng)爭(zhēng)也是越發(fā)的激烈，導(dǎo)致后來(lái)出現(xiàn)了一些專門的體育競(jìng)技學(xué)校，這些體育競(jìng)技學(xué)校使得學(xué)生朝著體育職業(yè)化的方向發(fā)展，但是目前國(guó)內(nèi)的專業(yè)的體育競(jìng)技學(xué)校所存在的一個(gè)同一性的弊端那就是隨著越來(lái)越多的學(xué)生轉(zhuǎn)成了專業(yè)的體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員之后，其個(gè)人自身的成長(zhǎng)在某種程度上來(lái)說(shuō)受到了一些限制，而且隨著常年的參加各大比賽使得競(jìng)技員的身上累計(jì)的傷病不斷，這是一個(gè)可以說(shuō)是其他國(guó)家也沒(méi)有辦法去回避的問(wèn)題，但是這些獎(jiǎng)項(xiàng)的取得又是非常的重要的，它能夠是在一定程度上去反應(yīng)一個(gè)國(guó)家的全民健身素質(zhì)的一個(gè)重要的指標(biāo)，我國(guó)歷來(lái)作為一個(gè)體育強(qiáng)國(guó)，更是十分的注意到了這個(gè)問(wèn)題，一直把體育競(jìng)技和體育訓(xùn)練作為一個(gè)重中之重進(jìn)行培育，我國(guó)一直致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的體育競(jìng)技人才，為國(guó)家以后的各項(xiàng)國(guó)際化的比賽和賽事去增添光彩。

2、學(xué)校體育訓(xùn)練與競(jìng)技體育訓(xùn)練的互補(bǔ)

互補(bǔ)很明顯的意思就是說(shuō)在雙方在都各自有缺點(diǎn)的情況下，根據(jù)自身的一個(gè)有點(diǎn)去幫助對(duì)方，補(bǔ)足對(duì)方所欠缺的某些事物或者因素，那么這就是一個(gè)傳統(tǒng)的二元的陰陽(yáng)思想，是符合大自然的一個(gè)結(jié)合的規(guī)律的，很明顯的是學(xué)校的體育訓(xùn)練只是為了去滿足大多數(shù)在校學(xué)生的一個(gè)需求，一個(gè)最基本的身體的提高和自身智力道德的培養(yǎng)，體育訓(xùn)練可以理解為是一個(gè)普通的訓(xùn)練，旨在提高全民素質(zhì)，是一個(gè)照顧到大范圍的訓(xùn)練模式，但是是沒(méi)有辦法去培養(yǎng)去精英運(yùn)動(dòng)者的，而競(jìng)技體育就很明顯的針對(duì)性更強(qiáng)的，就是針對(duì)于那些想要在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)行業(yè)上有所建樹(shù)的人們而開(kāi)設(shè)的專業(yè)的訓(xùn)練模式，這種訓(xùn)練模式的特點(diǎn)就是針對(duì)性特別強(qiáng)，能夠通過(guò)專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)和理論支撐讓體育運(yùn)動(dòng)者獲得一種質(zhì)性上的飛躍，學(xué)校體育訓(xùn)練和競(jìng)技訓(xùn)練的互相的結(jié)合和交流從根本上來(lái)說(shuō)就是開(kāi)辟一個(gè)特殊的視野，這個(gè)視野可以幫我去更好的認(rèn)識(shí)學(xué)校的體育訓(xùn)練和競(jìng)技訓(xùn)練，可以起到一個(gè)互相補(bǔ)足、互相增長(zhǎng)的目的，在開(kāi)展競(jìng)技訓(xùn)練的同時(shí)，還要注重運(yùn)用科學(xué)合理的辦法全面去發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)，去讓一些實(shí)際的理論和效果直接的能夠體現(xiàn)到每一個(gè)學(xué)生之上，不管是在進(jìn)行學(xué)校體育訓(xùn)練還是競(jìng)技體育訓(xùn)練，都應(yīng)該注意在授課時(shí)要結(jié)合實(shí)際，要能夠讓每一個(gè)理論都可以使得學(xué)生都能夠得到一個(gè)透徹的領(lǐng)悟，深入淺出的讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育理論中的精髓部分，尊重每一個(gè)學(xué)生的需求和發(fā)展，按照適合學(xué)生年齡段的培養(yǎng)模式去把學(xué)校體育訓(xùn)練和競(jìng)技體育訓(xùn)練有機(jī)的整合到一起來(lái)，所以我們可以看出能夠?qū)⑿鑼W(xué)校體育訓(xùn)練和競(jìng)技體育訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合到一起的話，關(guān)鍵還是在與體育教師的作用，教師應(yīng)該能夠充分的將整個(gè)體育課堂給活躍起來(lái)，上的課程應(yīng)該是能夠讓學(xué)生們所能夠接受和喜愛(ài)的，并且在學(xué)校體育訓(xùn)練中可以說(shuō)是去適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)一些競(jìng)技性的成分在里面，鼓勵(lì)部分有能力的學(xué)生去轉(zhuǎn)而對(duì)競(jìng)技體育進(jìn)行一個(gè)更加深入的研究，通過(guò)生動(dòng)有趣的體育競(jìng)技故事或者趣聞來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的對(duì)體育競(jìng)技的興趣，這樣可以讓學(xué)生感受到自己不僅僅是在上一趟普通的體育課，而是應(yīng)該是在進(jìn)行著一種對(duì)體育人文精神的感悟，從而達(dá)到更加熱上去上體育課的運(yùn)動(dòng)。

所以，我們要用發(fā)展的眼光去看待學(xué)校體育訓(xùn)練和競(jìng)技體育訓(xùn)練，立足于引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的有關(guān)于體育相關(guān)理論的經(jīng)驗(yàn)，并且根據(jù)國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況加以改造和提煉，最后作為針對(duì)于學(xué)校內(nèi)部學(xué)生的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容和理論指導(dǎo)方向，使其更好的為今后的體育事業(yè)服務(wù)，更好的為國(guó)家的今后的體育賽事做出自己的貢獻(xiàn)，這個(gè)任務(wù)是繁瑣也是漫長(zhǎng)的，我們要堅(jiān)持在未來(lái)的體育訓(xùn)練道路上進(jìn)行探索。

[1]汪曉贊.體育與健康教育新方向[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào).2010（2）.

[2]房建國(guó).我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)社會(huì)化的問(wèn)題[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2011（4）.