□徐永麗（上饒師范學(xué)院體育學(xué)院 江西 上饒 334000）

健美操在高校體育教學(xué)中已是開(kāi)展較為普遍的體育活動(dòng)，也是我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。健美操是集健身美體、休閑娛樂(lè)、心理調(diào)整、表演競(jìng)賽等多功能為一體的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在學(xué)校體育中占有重要地位。健美操是一項(xiàng)正在蓬勃發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其發(fā)展歷史非常短暫，傳入我國(guó)是在80年代初期，正式推廣是在1982年底，但它卻以其獨(dú)特的魅力風(fēng)靡全國(guó)，獲得人們的喜愛(ài)，并已被列入大、中、小學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃和社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)教材之中，成為學(xué)校、社區(qū)、全民健身的主要鍛煉內(nèi)容。但是，和其他體育專(zhuān)業(yè)一樣，健美操的普及和發(fā)展同樣離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)。因此，對(duì)高校體育教育專(zhuān)業(yè)健美操教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析不足，提出建設(shè)性意見(jiàn)，是非常必要的。

1、影響高校體育教育專(zhuān)業(yè)健美操教學(xué)的因素分析

1.1、健美操教師的專(zhuān)業(yè)水平不高

教師是教學(xué)組織的核心，擁有高水平，有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。由于專(zhuān)業(yè)健美操教師缺乏，更多的是其他項(xiàng)目轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的，缺專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)，很少參加健美操的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)方面的“精，博，新”的知識(shí)。大學(xué)生對(duì)健美操課學(xué)習(xí)不再停留在單純地學(xué)動(dòng)作上，他們更渴望通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教學(xué)系統(tǒng)的健美操“專(zhuān)項(xiàng)課”學(xué)習(xí)，了解更多健美操知識(shí)。所以“一專(zhuān)多能”型的教師很難吸引更多的學(xué)生長(zhǎng)期地參與健美操項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，這不利于健美操教學(xué)的發(fā)展。

1.2、場(chǎng)地設(shè)施缺乏

體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展對(duì)體育場(chǎng)館，器材等設(shè)施的依賴(lài)性很大，健美操作為體育的一種項(xiàng)目從其自身固有的特點(diǎn)，更需要有設(shè)施齊全的健美操館。從目前調(diào)查情況看，高校健美操場(chǎng)館設(shè)施的數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)達(dá)不到要求，無(wú)法滿足學(xué)生進(jìn)行健美操訓(xùn)練的需求，影響健美操的教學(xué)質(zhì)量，制約高校體育教育專(zhuān)業(yè)健美操運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展。

1.3、課程的設(shè)置不完善

高校教育目的，是培養(yǎng)全面發(fā)展，身心健康的社會(huì)主義建設(shè)人才，它不僅要使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，鍛煉好身體，提高技術(shù)水平，更重要的還是使學(xué)生具備獲取，運(yùn)用新知識(shí)，新技能的能力，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。健美操是一項(xiàng)知識(shí)面廣、技術(shù)環(huán)節(jié)多、不斷創(chuàng)新、不斷向前發(fā)展的運(yùn)動(dòng)。其動(dòng)作多樣，節(jié)奏富于變化，這些都是激發(fā)著人們的創(chuàng)新欲望。目前高校體育教育專(zhuān)業(yè)健美操課程設(shè)置相對(duì)比較單一，學(xué)生所學(xué)的健美操風(fēng)格也相對(duì)固定，這不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)編能力，發(fā)展學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的能力。這必然要求健美操課程設(shè)置上應(yīng)趨向多元化，力求做到基礎(chǔ)性和時(shí)尚性、科學(xué)性與生活性、普及性和針對(duì)性的統(tǒng)一，滿足不同層次學(xué)生的需求。

1.4、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠

體育課程作為社會(huì)文化的組成部分，既承擔(dān)著傳遞社會(huì)文化的責(zé)任，受社會(huì)文化發(fā)展的規(guī)范和制約。從歷史來(lái)看，體育課程歷來(lái)得不到真正的重視。往往處于說(shuō)起來(lái)重做起來(lái)次要忙起來(lái)不要的尷尬境地，目前社會(huì)的主流文化仍然重文輕體。健美操作為體育的一個(gè)新興項(xiàng)目，以其自身固有的價(jià)值和魅力;深受廣大學(xué)生和群眾的喜愛(ài)，國(guó)家有關(guān)職能部門(mén)對(duì)健美操的發(fā)展和管理存在著一定的忽視和淡化，在享受?chē)?guó)家資金投入、新聞媒體宣傳、比賽獎(jiǎng)勵(lì)金額、人員配置等，與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比都有很大異，在這種大環(huán)境下，很多高校領(lǐng)導(dǎo)不太重視此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，除非有比賽任務(wù)，才臨時(shí)突擊。

1.5、資金不足

任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展都需要一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，健美操作為一項(xiàng)更具觀賞性、藝術(shù)性的體育運(yùn)動(dòng)，是通過(guò)音樂(lè)、色彩、線條動(dòng)作、環(huán)境等在強(qiáng)烈的節(jié)奏中，把舒展奔放的舞姿與動(dòng)作技術(shù)以及獨(dú)特新穎的編排巧妙的結(jié)合起來(lái)以體現(xiàn)優(yōu)美的姿態(tài)造型、健美的體型，使健美操賦予時(shí)代的氣息和藝術(shù)魅力。所以健美操對(duì)音樂(lè)、服飾以及動(dòng)作的編排提出了更高的要求。由于缺少經(jīng)費(fèi)，不僅不能有效地組織健美操比賽，部分教師反映由于學(xué)校用于健美操的資金少，曾經(jīng)有過(guò)的健美操隊(duì)也大多自行消失。

2、高校體育教育專(zhuān)業(yè)健美操教學(xué)發(fā)展對(duì)策

2.1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高健美操教師的自身素質(zhì)

“教師是教學(xué)組織的核心，教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵在教師”。因而，擁有現(xiàn)代教育觀念、現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)、具有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是高校健美操教學(xué)改革的前提。提高師資隊(duì)伍素質(zhì)首先要求高校體育教師在追求專(zhuān)業(yè)知識(shí)的“實(shí)”、“深”和“活”的境界的同時(shí)，還要樹(shù)立追求新知識(shí)的意識(shí)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷完善和充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)從單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，更注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的多層復(fù)合性，以一種更加開(kāi)放和綜合的眼光對(duì)待知識(shí)發(fā)展、增長(zhǎng)和應(yīng)用問(wèn)題并具備與之相關(guān)的駕御能力。另外，提高教師自身素質(zhì)還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)科研能力。健美操教師中普遍存在著重實(shí)踐輕理論研究的傾向，這顯然不符合當(dāng)今教育改革的創(chuàng)新性要求。要成為創(chuàng)新型教師的前提是具備較深的學(xué)術(shù)造詣，在本學(xué)科領(lǐng)域有較強(qiáng)的科研能力，并通過(guò)從事科研工作更好地進(jìn)行體育教學(xué)改革，以利研帶動(dòng)教研，以教研促進(jìn)教學(xué)，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。各高校應(yīng)加大健美操師資選拔和培養(yǎng)的力度，提高現(xiàn)有教師的業(yè)務(wù)水平，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu);增加健美操教師特別是原始專(zhuān)項(xiàng)非健美操的教師培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)其科研工作能力，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力及其教學(xué)水平。因此，健美操教師不僅是健美操教學(xué)的實(shí)踐者，還應(yīng)是健美操教學(xué)的研究者，應(yīng)實(shí)現(xiàn)從單一教學(xué)型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)變。

2.2、改善健美操教學(xué)條件，加大教學(xué)設(shè)施的建設(shè)力度

良好的教學(xué)設(shè)施是提高健美操教學(xué)質(zhì)量的基本條件，然而部分高校的健美操場(chǎng)地設(shè)施較簡(jiǎn)單，其主要原因是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠和資金投入少。因此，呼吁各高校領(lǐng)導(dǎo)重視改善健美操場(chǎng)地設(shè)施的現(xiàn)狀是發(fā)展高校健美操運(yùn)動(dòng)的基本任務(wù)。同時(shí)在改善場(chǎng)地設(shè)施時(shí)還須首先注意科學(xué)性原則，如:健美操場(chǎng)館應(yīng)具有充足的照明設(shè)施，良好的通風(fēng)和采暖條件，并保持一定的濕度等;健美操場(chǎng)館的修建和安裝要有利于技術(shù)發(fā)展原則，有利于減少學(xué)生受傷，有利于技術(shù)水平的提高等。如健美操場(chǎng)地最好是木質(zhì)地板或地毯，而水泥地沒(méi)有緩沖，容易對(duì)學(xué)生身體的關(guān)節(jié)和軟組織造成沖擊，導(dǎo)致?lián)p傷;健美操場(chǎng)館應(yīng)配備領(lǐng)操臺(tái)和鏡子，主要用于教師觀察學(xué)生練習(xí)情況和學(xué)生自己觀察動(dòng)作，以便提高學(xué)生的動(dòng)作質(zhì)量。因此，只有加大教學(xué)設(shè)施的建設(shè)力度，改善教學(xué)條件，才能為健美操教學(xué)順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于提高健美操教學(xué)的質(zhì)量。

2.3、教學(xué)目標(biāo)的定位要合理

高校體育教育專(zhuān)業(yè)對(duì)于培養(yǎng)面向中小學(xué)的體育教師和面向社會(huì)的體育專(zhuān)門(mén)人才具有重要的作用。因此健美操教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該以培養(yǎng)富有創(chuàng)新能力的復(fù)合型體育人才為指導(dǎo)思想，將學(xué)生能力培養(yǎng)作為一個(gè)重要內(nèi)容列入健美操教學(xué)目標(biāo)之中，使學(xué)生不僅具有合格體育教師所具備的健美操教學(xué)和組織活動(dòng)的創(chuàng)新能力，而且還具有運(yùn)用健美操手段和方法在全民健身中指導(dǎo)進(jìn)行終身體育鍛煉的能力和在社會(huì)體育中發(fā)揮作用的本領(lǐng)。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力的形成，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念、情趣，并通過(guò)審美教育，能反過(guò)來(lái)使學(xué)生以審美的情趣和審美觀念指導(dǎo)健美操的學(xué)習(xí)。

2.4、拓寬教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性

更新教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)改革的核心，高校體育教育專(zhuān)業(yè)的健美操教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出健身性與文化性相結(jié)合，形成正確的體育價(jià)值觀，應(yīng)突出健美操教學(xué)內(nèi)容的理論性、綜合性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性。改變以技術(shù)傳授為中心的舊內(nèi)容體系，建立一種與學(xué)生技能水平關(guān)系密切，注重健身、增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)意識(shí)及培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力、養(yǎng)成終身體育習(xí)慣的新型健美操教學(xué)內(nèi)容體系。在實(shí)踐內(nèi)容方面，以競(jìng)技健美操為主要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)最具有概括性、適應(yīng)性、遷移性的典型健美操特征的技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生掌握健美操基本技能，并能夠自行賦予所學(xué)基本動(dòng)作以變化，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)技能的掌握運(yùn)用與創(chuàng)造能力。技能學(xué)習(xí)中還應(yīng)補(bǔ)充新穎的、富有時(shí)代氣息的、鍛煉價(jià)值高、充滿多種元素的健身組合內(nèi)容，或加入街舞、搏擊操、拉丁健身操、瑜伽等流行健身操內(nèi)容，從而達(dá)到豐富原有的教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的目的。理論知識(shí)內(nèi)容主要是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)文化素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我鍛煉的方法并能夠進(jìn)行自我評(píng)定的內(nèi)容，它應(yīng)包含四個(gè)方面:(l)健美操的基礎(chǔ)理論知識(shí)，包括創(chuàng)編原則及競(jìng)賽規(guī)則;(2)健身原理，包括學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)健身計(jì)劃，開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)處方等;(3)健美操的教學(xué)與訓(xùn)練方法;(4)健美操運(yùn)動(dòng)的生理衛(wèi)生、保健衛(wèi)生和運(yùn)動(dòng)常識(shí)等。四個(gè)方面中最為重要的是基礎(chǔ)理論知識(shí)和教學(xué)與訓(xùn)練兩部分內(nèi)容，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)健美操創(chuàng)編方法的教學(xué)，旨在著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，建立向跨學(xué)科綜合方向發(fā)展，形成融生理、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等學(xué)科知識(shí)的、具有關(guān)聯(lián)課程特點(diǎn)的新的教學(xué)內(nèi)容體系。

2.5、優(yōu)化健美操的教學(xué)方法和手段

從發(fā)展的眼光看，高校體育教育專(zhuān)業(yè)健美操教學(xué)應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，在師生關(guān)系上更加民主，在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣與主動(dòng)積極性。同時(shí)，健美操教學(xué)還要根據(jù)學(xué)生的自律和認(rèn)知水平，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用啟發(fā)式、合作式、探究式教學(xué)方法。健美操教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，教學(xué)內(nèi)容也非常豐富，所要完成的任務(wù)和達(dá)到的目標(biāo)又是多方面的，因此在教學(xué)方法與手段上，應(yīng)該是個(gè)性化與多樣化相結(jié)合，體現(xiàn)出現(xiàn)代教學(xué)方法、手段的科學(xué)化、綜合化發(fā)展方向。只有打破傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，注重多種方法的結(jié)合，才能達(dá)到最優(yōu)化的健美操教學(xué)效果。在健美操教學(xué)中，可以制作一系列健美操圖樣及教學(xué)課件，利用教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)形象、直觀教學(xué)，即“完整技術(shù)統(tǒng)一看”、“動(dòng)作難點(diǎn)反復(fù)看”等的電化教學(xué)方式。

3、結(jié)論

總之，研究與探索體育教育專(zhuān)業(yè)健美操人才的社會(huì)需求及培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)深化高校體育教育專(zhuān)業(yè)健美操教學(xué)的改革，推進(jìn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

[1]田振軍等.論21世紀(jì)高等體育教育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向與定位[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002(1):30-33.

[2]龍春曉.對(duì)高校體育專(zhuān)業(yè)健美操教學(xué)適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需要的研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(1):62-64.