李 紅,張建云
(萊陽衛(wèi)生學校,山東 煙臺 265200)
寬容學生 善待錯誤
李 紅,張建云
(萊陽衛(wèi)生學校,山東 煙臺 265200)
寬容;善待;學生
藺相如對廉頗寬容,化解了兩個大臣之間的矛盾,換來了國家的安寧;鮑叔牙對管仲寬容,成就了一代名相;主教對冉·阿讓寬容,挽救了一個行將墮落的靈魂……生命是一場球賽,最好的球隊也有丟分的紀錄,最差的球隊也有輝煌的一天。我們的學生也是如此,優(yōu)秀生也有不足的一面,差生也有閃光點,這就需要班主任用一顆寬容的心對待學生。
美國作家哈羅德·庫辛在《你不必完美》中這樣寫到:“我們應(yīng)當努力做到最好,但人是無法要求完美的,我們面臨的情況如此復(fù)雜,以致無人能始終都不出錯?!闭^:金無足赤,人無完人。各方面令人滿意的學生是不存在的,要允許學生犯錯誤,善待學生的錯誤,寬容學生。
筆者把學生的錯誤分為兩類:一類是程度嚴重、屢教不改的。對這類學生,筆者會單獨與其促膝長談,嚴肅教育,決不縱容姑息,使其分辨事非。我們班一女生宿舍,舍友之間因一件小事不團結(jié),愈演愈烈。為化解矛盾,星期天筆者去學生宿舍,與她們8人一起座談,讓她們訴說心中委屈,并找出自己的不足,提出改正措施。這樣,是非功過都擺到面前,也給每人申訴的機會,同時傾聽大家的心聲。最后筆者對癥下藥,進行說服教育,制定相應(yīng)的措施。實踐證明,效果良好。
另一類是小的過錯。對這類學生,筆者到教室采用耳語、悄悄話的方式與其溝通,學生較容易接受這種批評。不必擔心學生感覺不到教師的良苦用心,其實他們很聰明、很敏感。有時,筆者也采取冷處理、不處理的方式,對出現(xiàn)的一些小問題(如忘記帶胸牌、偶爾違反課堂紀律被扣分等),學生已經(jīng)承認錯誤,就不再批評,讓他自己去思考。班主任要學會寬容,要原諒學生小的過失,給他改正錯誤的機會。
班主任在批評學生時要注意把握分寸,語言要有“彈性”,既能讓學生了解自己的缺點,又不會激起抵觸情緒。因為學生正處于叛逆、抵抗情緒高亢的年齡段,在批評時要先肯定其優(yōu)點、進步的一面,由此拉近師生距離,然后轉(zhuǎn)變話鋒,指出不足,提出改正的方向。
筆者常常對學生說:你不必完美,但你要進步,無論是學習,還是道德素質(zhì),抑或做人,你都應(yīng)朝著好的方向發(fā)展;你裹足不前,別人進步,你就是落后;你的進步是我最大的快樂。為此,筆者盡量捕捉學生的閃光點,不失時機地予以表揚,哪怕這名學生在其他方面“一無是處”。如我們班的一名學生,平時紀律松散,學習成績差,班級的活動也與他無關(guān),經(jīng)多次談話,他身上的正氣越來越多,去年主動要求參加跳繩比賽。對他的積極參與精神,筆者不只一次在班上予以肯定、表揚,并希望班級其他活動他也能不甘落后?,F(xiàn)在這名學生正朝著好的方向轉(zhuǎn)變,師生有目共睹。
總之,“寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人,也賜福于被寬容的人”。班主任的工作潤物細無聲,只要我們有一顆寬容學生的心,一視同仁,以坦蕩的心境、開闊的胸懷來看待學生的錯誤,相信會事半功倍。
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1671-1246(2012)09-0131-01