□ 田金東 崔白帆（昆明醫(yī)科大學(xué)體育部 云南 昆明 650000）

高校體育教學(xué)中，教師是學(xué)校體育活動的組織者、主導(dǎo)者，體育教師的情感在教學(xué)中不僅影響自身的體育教學(xué)活動，而且還直接感染著其所教的每位學(xué)生。

1、情感教育在體育教學(xué)中的作用

1.1、什么是情感教育

情感教育，是指教育者根據(jù)一定的教育、教學(xué)要求，通過相應(yīng)的教育、教學(xué)活動，促使學(xué)生的情感領(lǐng)域發(fā)生積極的變化，產(chǎn)生新的情感，形成新的情感領(lǐng)域的過程。也就是說教師通過對學(xué)生的情感實(shí)施啟迪、激發(fā)、培養(yǎng)、引導(dǎo)，使其具有積極、健康的情感、運(yùn)用情感教育將會使教學(xué)達(dá)到良好的效果、

1.2、情感教育在教學(xué)中的作用

對于教育教學(xué)來說，不管是在文化課教學(xué)還是在其他科目教學(xué)中，情感教育都占據(jù)一席之地，是一種不可或缺的教學(xué)手段。在體育教學(xué)中，通過情感教育，可以營造一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍，提高教與學(xué)的互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在體育課堂上，對學(xué)生進(jìn)行感情培養(yǎng)，滿足學(xué)生的情感渴望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力更集中、興趣更濃、參與鍛煉更加積極，課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

1.3、情感教育的意義

教師的熱情和對學(xué)生的關(guān)愛是巨大的感染力，不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，也是建立融洽的師生關(guān)系的根本保證。對教學(xué)的熱愛和激情更能激起教師對教育工作的強(qiáng)烈愿望，激勵教師樹立更高的教學(xué)目標(biāo)，竭盡全力去教育好學(xué)生。體育教學(xué)是一門互動性較強(qiáng)的學(xué)科，通過實(shí)施適當(dāng)?shù)那楦薪逃?，有利于拉近教師與學(xué)生之間的距離，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)雙方的理解和信任，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。這樣不僅能更好地開展體育教學(xué)，也能提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到體育教育教學(xué)的目的。

2、情感教育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

大學(xué)生屬于年輕，可塑性強(qiáng)，接受能力強(qiáng)的學(xué)生群體，因此在高校的體育教學(xué)中實(shí)施情感教育，不僅可以拉近師生距離，也可以突出大學(xué)生的主體地位，達(dá)到體育的教育教學(xué)目的。因此，如何在高校體育教學(xué)中有效實(shí)施情感教育對策，更好地實(shí)現(xiàn)為情感教育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用是每個大學(xué)體育教師首要面對的問題、

2.1、師生關(guān)系融洽，增進(jìn)師生情感是教育的基礎(chǔ)

在課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師應(yīng)該創(chuàng)造平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，真正把學(xué)生放在第一位，這樣就教師與學(xué)生間就會樂于接受，在心理上彼此相容，溝通順暢，教學(xué)氛圍良好。教師以熾熱的情感、博大的寬容對待學(xué)生，學(xué)生也會給教師以相應(yīng)的情感回報，當(dāng)這種情感達(dá)到一定程度時，學(xué)生就會產(chǎn)生共鳴，由信任老師進(jìn)而接受他所教授的學(xué)科，對他的授課產(chǎn)生極大興趣，即“親其師，信其道”，從而形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，積極主動地投入到學(xué)習(xí)的行動中。

2.2、課堂氣氛和諧，激發(fā)學(xué)生的情感

在師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生更容易提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極主動性。和諧的課堂氣氛是一種具有感染性的催人奮進(jìn)的教育環(huán)境，能使學(xué)生受到感染和熏陶，師生之間產(chǎn)生情感共鳴，同時，生動、活潑、愉快的課堂氣氛，能使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，易于受到情感的影響而引起學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生就會以積極的熱情獲得知識，掌握技術(shù)，增強(qiáng)體質(zhì)，并進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、因此，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生情感因素的培養(yǎng)、

3、教師自身的情感培養(yǎng)

體育教師要有博大胸懷，處事冷靜有力，在上課前應(yīng)排除各種情緒的干擾，帶著愉快的心情來面對學(xué)生，創(chuàng)造出輕松、歡快、風(fēng)趣的教學(xué)情境，從而增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)，從而收到較好的學(xué)習(xí)效果。教師的一言一行對學(xué)生的思想品德教育會產(chǎn)生極其重要的影響，不斷提高個人思想水平、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹立良好的教師職業(yè)道德，要以良好的行為習(xí)慣來渲染學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠哪菇虒W(xué)氛圍更活潑、輕松、和諧，使學(xué)生從心里上領(lǐng)略和體會到體育的樂趣，培養(yǎng)興趣愛好，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣和能力。

4、結(jié)論

“情感”因素在體育教學(xué)中占有重要的位置，因此我們要善于合理利用和發(fā)展，盡力開發(fā)和挖掘高校體育教學(xué)中的情感因素，運(yùn)用有效的體育情感培養(yǎng)方法和手段，有針對性的加強(qiáng)對大學(xué)生的體育情感教育，培養(yǎng)高校大學(xué)生的正確情感。這樣不僅能夠有效的提高體育教學(xué)的質(zhì)量，還能夠激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性，從而提高大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，使高校體育教育教學(xué)的改革真正得到實(shí)施和應(yīng)用，取得應(yīng)有的成效。

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