□ 張進銀(寧夏中衛(wèi)市第二中學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)

1、指導(dǎo)思想

通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神。本課教學(xué)以游戲“《大魚網(wǎng)》”、“齊頭并進”、“踏板接力”、“十字接力”和練習(xí)“合作跑”為內(nèi)容，通過游戲和練習(xí)，讓學(xué)生思考感悟團結(jié)協(xié)作精神。通過比賽形式激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。

2、教學(xué)內(nèi)容分析

跑是《體育與健康》水平四的基本教材之一，本課我對水平四教材田徑中合作跑的內(nèi)容進行了必要的拓展，即多人合作跑；讓其基礎(chǔ)健身的功能最大化，使之更符合新課程提出的育人理念，使之更符合初中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點，也為學(xué)生后繼的合作式學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

表1

續(xù)表1

3、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生正是生長發(fā)育的重要階段，他們多為獨生子女，平日缺乏與人交往合作的氛圍，好勝好強，好表現(xiàn)。本課針對跑的教材練習(xí)較單調(diào)、枯燥，以多人合作跑為主線，對教材中跑的教材進行拓展設(shè)計，符合學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)的一個心理上的轉(zhuǎn)變。

4、教學(xué)方法設(shè)計

4.1、情境教學(xué)法。在課的準(zhǔn)備部分我以“大魚網(wǎng)”游戲和直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生對合作進行感性認識，為后邊的“齊頭并進”、“踏板接力”、“十字接力”合作跑教學(xué)埋下伏筆。

4.2、語言引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生積極灌輸知識，使學(xué)生在參與運動的基礎(chǔ)上體現(xiàn)成功體育和快樂體育的思想。

4.3、采用游戲滲透合作跑的形式激發(fā)學(xué)習(xí)動機、刺激學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在合作的愉悅中獲得運動技能和合作技能。

4.4、采用循序漸進的方法，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，寓教于樂。

5、教學(xué)過程設(shè)計

（見表）。

6、教學(xué)反思

本次課只是“合作式教學(xué)模式”的一個縮影，也只能呈現(xiàn)出“合作式教學(xué)模式”的一些構(gòu)成要素，學(xué)生通過嘗試—合作—組間競爭等幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，每個學(xué)生既是交往學(xué)習(xí)的客體又是主體，每個人都在交往過程中加入自己的主觀意識并做出自己的貢獻，不管從鍛煉身體的角度、情感交流、社會的意識等多角度來看，都極大地豐富了本課的體育教學(xué)。