□ 張志全（江蘇省淮安市外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇 淮安 223001）

個性化教學(xué)是一線教師對于新課改理念的認(rèn)真領(lǐng)會和刻苦鉆研的積極實(shí)踐。其最突出的優(yōu)勢是借助教師的個人展現(xiàn)，形成獨(dú)特的教育風(fēng)格。眾所周知，教學(xué)要素存在較大的差異，其進(jìn)而會導(dǎo)致個性化教學(xué)模式的出現(xiàn)和生成。個性化教學(xué)以一種獨(dú)特的方式努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的最有效果，是對其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能的重新組合和實(shí)際運(yùn)用。

個性化教學(xué)區(qū)別于一般傳統(tǒng)教學(xué)的最大地方在于其不注重中心與環(huán)節(jié)的關(guān)系。在一般的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，我們都會比較強(qiáng)調(diào)各個設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)要契合主題，圍繞著主題的中心位置，從多維度或呈現(xiàn)遞進(jìn)式、或呈現(xiàn)多方向，總之都是圍繞著一個課堂核心而展開；但是個性化教學(xué)就有所區(qū)別和不同，其強(qiáng)調(diào)的是只要能夠切實(shí)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，可以多維度采取不同的方式開展課堂教學(xué)，并不要求每個環(huán)節(jié)都得緊扣中心，這樣的模式更加靈活多樣，利于課堂的有效組織和實(shí)踐。

1、把握重點(diǎn)，量力而行

中小學(xué)體育課程的開設(shè)是為了強(qiáng)健學(xué)生的體魄，提升我國青少年兒童的的整體體育運(yùn)動水準(zhǔn)。而在中小學(xué)體育教學(xué)過程中，全國也曾經(jīng)發(fā)生過多起教學(xué)實(shí)踐中的安全事故。這些安全事故的發(fā)生要么是因?yàn)閷W(xué)生沒有能夠很好地按照教師的安排和囑咐開展體育活動；要么是因?yàn)樵诮虒W(xué)活動中，教師預(yù)估不準(zhǔn)確，安排的活動強(qiáng)度過大。因而在開展體育教學(xué)實(shí)踐活動的時(shí)候，教師要能夠提前制定適合學(xué)生活動的運(yùn)動強(qiáng)度開展課堂教學(xué)，而且在課堂中，要能夠?qū)崟r(shí)地監(jiān)控學(xué)生的行為反應(yīng)，對出現(xiàn)不適癥狀的學(xué)生要及時(shí)關(guān)心、詢問，確保學(xué)生安全。

同時(shí)，在課堂上要能夠把握課堂教學(xué)重點(diǎn)，針對重點(diǎn)內(nèi)容，比如學(xué)生的體能測試達(dá)標(biāo)水平等，要盡量敦促學(xué)生平時(shí)多加訓(xùn)練，在考核的時(shí)候能夠順利過關(guān)。針對一些課程標(biāo)準(zhǔn)中要求不是太高、對學(xué)生又有一定難度和危險(xiǎn)的，可以考慮在實(shí)際教學(xué)過程中予以減省。要將快樂體育的理念和思想貫徹下去，讓學(xué)生能夠在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下，減輕壓力，享受運(yùn)動給人帶來的輕松與愉悅。

2、游戲引導(dǎo)，娛樂減壓

由于體育的課程特殊性，導(dǎo)致體育的教學(xué)在很大程度上和游戲等有機(jī)結(jié)合在一起。作為教師而言，必須要能夠預(yù)設(shè)到小學(xué)生處于年齡層次較低、自我保護(hù)能力較弱、體質(zhì)負(fù)荷能力較低的現(xiàn)實(shí)狀況，因而在課程教學(xué)方面?zhèn)戎赜谟螒虻鹊脑O(shè)置和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠在娛樂的同時(shí)鍛煉自己，加強(qiáng)體育運(yùn)動方面的訓(xùn)練。隨著年級的逐漸增加，在課程設(shè)計(jì)方面，就可以著重地進(jìn)行競賽性質(zhì)的體育運(yùn)動頻率。在進(jìn)行個性化教學(xué)設(shè)計(jì)的前期，必須要準(zhǔn)確地了解學(xué)生的階段特質(zhì)，做到具體問題具體分析，不能眉毛胡子一把抓，搞“一刀切”。

3、真情感召，和諧融洽

個性化課堂教學(xué)是教師對于教法的嶄新嘗試和勇敢探索。但個性化課堂教學(xué)能夠順利開展的保障和基礎(chǔ)是學(xué)生都很喜歡這個教師，能夠配合他的各種各樣個性化要求。體育教師如何才能夠受到學(xué)生的廣泛歡迎和認(rèn)可呢？經(jīng)過實(shí)踐證明，只有當(dāng)你和學(xué)生成為朋友的時(shí)候，你才能受到學(xué)生的歡迎和青睞。

針對這點(diǎn)，我認(rèn)為作為教師，你必須能夠真心地把學(xué)生當(dāng)作自己最親、最近的人，處處為他們著想，比如，在夏天天氣非常炎熱、陽光很刺眼的時(shí)候，把學(xué)生帶到陰涼處開展運(yùn)動強(qiáng)度較小的活動；在大風(fēng)天氣，讓學(xué)生背向風(fēng)，自己面對風(fēng)；在教學(xué)活動的時(shí)候，要善于調(diào)用自己的表情、動作等主動和學(xué)生進(jìn)行交流。除了課堂上的交流之外，還要積極地和學(xué)生保持良好的聯(lián)系和溝通。當(dāng)在校園里看到自己教過的學(xué)生時(shí)，主動以微笑向其示意。和諧融洽課堂氛圍的營造，有利于加強(qiáng)教學(xué)紀(jì)律的維持，使得教學(xué)效果更加顯著。

個性化教學(xué)方法在小學(xué)體育課堂中的廣泛應(yīng)用，使得教學(xué)形式不斷創(chuàng)新，注入了越來越多的新鮮元素，體現(xiàn)了一線教師對新課改的探索和創(chuàng)新精神。但是任何有效的教學(xué)方法都不是萬能的，因時(shí)而變，因地而變，所以要求我們要能夠堅(jiān)持思想上的與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)地根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況，改變教學(xué)策略和方法。而且在具體的實(shí)踐過程中，個性化教學(xué)法還需要結(jié)合其他多種教法同時(shí)使用，如案例分析法、情境導(dǎo)入法、演練示范法等，只有懷著一顆時(shí)時(shí)進(jìn)取、刻刻思考的意識，才可能在新課改探索的道路上不斷前進(jìn)，越走越遠(yuǎn)。

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