鄔仁才岑

（巴州衛(wèi)生學(xué)校，新疆 巴州 841000）

中職衛(wèi)校民族班班主任工作探討

鄔仁才岑

（巴州衛(wèi)生學(xué)校，新疆 巴州 841000）

中職衛(wèi)校民族班班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型、服務(wù)型勞動者。應(yīng)從關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，創(chuàng)建良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，搭建展示學(xué)生風(fēng)采的平臺，嚴(yán)于律己等方面進(jìn)行探討。

中職衛(wèi)校；民族班；班主任工作

近年來，我校每年招生人數(shù)在1 200人左右，民族學(xué)生人數(shù)近一半。這些民族學(xué)生年齡在16～18歲左右，大多來自邊遠(yuǎn)農(nóng)、牧區(qū)，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，在國家中職生助學(xué)金政策和南疆3地州農(nóng)村學(xué)生免學(xué)費(fèi)的大好政策下，父母希望子女學(xué)會一門技術(shù)、學(xué)有所長，盡快步入社會找份兒工作，減輕家中負(fù)擔(dān)，便送子女來校就讀。如何依據(jù)班級情況和民族學(xué)生的特點(diǎn)開展班主任工作，筆者談點(diǎn)體會。

1 備好迎接新生的第一課

班主任從拿到學(xué)生花名冊開始，就要了解學(xué)生的基本情況，包括總?cè)藬?shù)、男女生人數(shù)、年齡、民族、生源、家庭情況、中學(xué)階段學(xué)習(xí)狀況等，準(zhǔn)備好教室、宿舍以及學(xué)?；厩闆r、各項(xiàng)規(guī)章制度等相關(guān)材料。針對這些民族學(xué)生絕大部分來自較邊遠(yuǎn)的農(nóng)村和牧區(qū)，年齡偏小且多屬第一次離家求學(xué)過集體生活，既新鮮又想家，還有對新環(huán)境的不適應(yīng)。班主任工作從迎接新生的第一天就正式開始了，首先應(yīng)從關(guān)心他們的生活開始，根據(jù)不同民族風(fēng)俗習(xí)慣親自安排學(xué)生的住宿，領(lǐng)他們辦理飯卡，告訴他們打開水、洗澡堂、教室具體位置，學(xué)校周圍商店、郵局、醫(yī)院、公交線路等，從生活細(xì)微處關(guān)心、體貼他們，讓他們從剛一入學(xué)就感受到班主任的關(guān)愛，拉近學(xué)生與班主任的距離，減輕學(xué)生離家、想家及到新環(huán)境的諸多不適應(yīng)，應(yīng)經(jīng)常深入到學(xué)生宿舍問寒問暖，告知學(xué)生班主任的電話號碼，不論學(xué)習(xí)生活等任何問題隨時都可以打電話給班主任，讓學(xué)生感到離開家到學(xué)校，班主任教師就像父母一樣同樣關(guān)心、關(guān)愛他們，學(xué)校是他們的第二個溫暖的家。

2 創(chuàng)建一個良好的班風(fēng)

眾所周知，“孟母三遷”的典故說明了環(huán)境對一個人的教育具有重要的影響。班級作為學(xué)?！按蟓h(huán)境”中必不可少的“小環(huán)境”，創(chuàng)建一個良好的班風(fēng)很重要，應(yīng)為學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展提供一個良好的教育環(huán)境氛圍。應(yīng)在組織學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，發(fā)揮每位學(xué)生的積極性、參與性，讓學(xué)生更多地參與班級管理和建設(shè)，使其做班級的主人。應(yīng)號召學(xué)生“自己的班級自己愛”、“自己的班級人人創(chuàng)”、“自己的班級個個優(yōu)”的爭創(chuàng)意識，班主任引導(dǎo)和學(xué)生共同參與制訂班規(guī)、量化細(xì)則，全班集體通過后，因?yàn)槭菍W(xué)生自己參與認(rèn)可的，不會有“強(qiáng)迫、受束縛”之嫌。為了集體榮譽(yù)都會自覺、自愿遵守，良好的班風(fēng)會讓學(xué)習(xí)生活在班里的每一位學(xué)生身心愉悅，并以生活在這樣的班級里感到幸福，同學(xué)之間相互關(guān)心、共同進(jìn)步，以班級為榮，進(jìn)一步增強(qiáng)了班級凝聚力。

3 營造一個良好的學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財(cái)富，學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體、美等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，同時使學(xué)生完成自我人格的塑造。學(xué)風(fēng)問題深刻地影響著學(xué)生今后的進(jìn)步和學(xué)校未來的發(fā)展。為營造積極向上的良好學(xué)風(fēng)，應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，針對民族班學(xué)生首先要學(xué)好漢語基礎(chǔ)，學(xué)好漢語是學(xué)習(xí)專業(yè)課所必需的，書寫病例與醫(yī)護(hù)人員、患者進(jìn)行交流溝通都需要漢語，讓學(xué)生重視學(xué)習(xí)，提高漢語水平，可成立班級“漢語角”，開展演講比賽、講故事比賽，不斷提高漢語水平。專業(yè)課學(xué)習(xí)時，班主任可以主動聯(lián)系各任課教師，及時了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，經(jīng)常找任課教師聊天，介紹班級不同層面的學(xué)生情況，幫助任課教師盡快熟悉班級，同時也聽取任課教師所反饋的情況。加強(qiáng)學(xué)生上課考勤記錄到課狀態(tài)，認(rèn)真組織上好早讀和晚自習(xí)。班級內(nèi)形成學(xué)習(xí)“結(jié)對子”，宿舍“學(xué)習(xí)小組”，安排學(xué)生寫周記，一方面鍛煉民族學(xué)生的漢語寫作能力；另一方面通過周記了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動態(tài)，及時與家長聯(lián)系通報，不斷加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，樹立“學(xué)而不知足”的觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)其全面發(fā)展。

4 率先垂范、以身作則

凡是要求學(xué)生做到的行為規(guī)范，班主任一定要率先垂范、以身作則，否則，學(xué)生就會不執(zhí)行，規(guī)章制度形同虛設(shè)，教師的威信便會大打折扣，因?yàn)榘嘀魅蔚囊谎砸恍袑W(xué)生有著很強(qiáng)的導(dǎo)向性。班主任應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，掌握過硬的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和技能，有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性和時間觀念。在搶救危重患者時，強(qiáng)調(diào)的是“時間就是生命”，故要求學(xué)生平時就養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。凡集體活動學(xué)生要提前5分鐘集合完畢，活動結(jié)束后用5分鐘時間集中小結(jié)，此項(xiàng)紀(jì)律從入學(xué)到畢業(yè)自始至終從沒間斷過，也成為本班的特色之一。要求學(xué)生提前5分鐘到，作為班主任自己每次到會應(yīng)提前10分鐘。還有，作為民族班班主任要學(xué)說當(dāng)?shù)夭煌褡宓幕救粘Ｓ谜Z，比如：維吾爾族、蒙古族、哈薩克族等語言，這樣和班級內(nèi)不同民族的學(xué)生進(jìn)行交流、溝通時，用他們民族的語言會一下子拉近彼此之間的距離，達(dá)到事半功倍的效果。

5 搭建充分展示學(xué)生風(fēng)采的平臺

充分發(fā)揮每位學(xué)生的積極性，發(fā)揮其特長、聰明才智，挖掘潛能，張揚(yáng)個性，給學(xué)生搭建一個展示自我、肯定自我的平臺。應(yīng)深入學(xué)生中，了解他們的思想動態(tài)、性格特點(diǎn)，多交流、溝通。結(jié)合民族學(xué)生能歌善舞、愛好體育運(yùn)動的特點(diǎn)，通過開展形式多樣、豐富多彩的班集體活動，發(fā)現(xiàn)人才并讓他們施展才華。應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與各項(xiàng)有益活動，通過參與活動增長見識、增長才干。班主任要有意識地培養(yǎng)鍛煉他們，有寫作能力的，鼓勵他們積極寫作、踴躍投稿；有書法、繪畫能力的，鼓勵他們參與班級及學(xué)校的繪畫書法、板報的比賽；有體育運(yùn)動方面天賦的，鼓勵他們積極參加活動；有組織協(xié)調(diào)能力的，就委以重任發(fā)揮她們的領(lǐng)導(dǎo)才能?？傊?，應(yīng)搭建平臺讓學(xué)生充分發(fā)揮自我、施展才華，成為一個德、智、體、美全面發(fā)展，能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型、服務(wù)型勞動者。

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1671-1246（2012）10-0031-02