□ 戴 艷 吳學(xué)毅（江西省體育運(yùn)動學(xué)校 江西 南昌 330006）

一直以來，黨和政府對運(yùn)動員保障工作都非常關(guān)心且高度重視。近年來，國家體育總局一直在爭取有關(guān)方面的支持，先后出臺了包括運(yùn)動員就業(yè)安置、文化教育、職業(yè)培訓(xùn)以及聘用、管理等方面的政策，尤其是為了進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動員職業(yè)輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)廣大運(yùn)動員根據(jù)市場需求，提高再就業(yè)能力，順利實(shí)現(xiàn)從在訓(xùn)到退役的過渡和職業(yè)轉(zhuǎn)換，為運(yùn)動員設(shè)置了職業(yè)轉(zhuǎn)換過渡期。我省體育行政主管部門認(rèn)真按照國家關(guān)于運(yùn)動員職業(yè)轉(zhuǎn)換過渡期工作的要求，積極開展了運(yùn)動員過渡期的職業(yè)輔導(dǎo)和培訓(xùn)工作，為運(yùn)動員就業(yè)創(chuàng)造了良好的氛圍和政策條件。

本課題依托我省退役運(yùn)動員職業(yè)指導(dǎo)的工作基礎(chǔ)，在運(yùn)動員職業(yè)轉(zhuǎn)型的培訓(xùn)內(nèi)容和形式上進(jìn)行大膽探索，開展了《關(guān)于我省退役運(yùn)動員職業(yè)轉(zhuǎn)換培訓(xùn)課程體系的研究》工作，目的是希望通過研究，形成一套較為系統(tǒng)、科學(xué)、合理的退役運(yùn)動員職業(yè)轉(zhuǎn)換培訓(xùn)課程，為退役運(yùn)動員職業(yè)培訓(xùn)提供理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，更希望依托有效的理論研究，開展培訓(xùn)實(shí)踐，為退役運(yùn)動員順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)提供現(xiàn)實(shí)的幫助。

1 、研究目的和主要任務(wù)

幫助運(yùn)動員轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念；提高運(yùn)動員綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力；培養(yǎng)和提高運(yùn)動員職業(yè)技能；幫助運(yùn)動員將運(yùn)動技能優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能優(yōu)勢；幫助退役運(yùn)動員成功社會就業(yè)，成功實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)換。

2 、研究方法

本課題以退役運(yùn)動員職業(yè)轉(zhuǎn)換培訓(xùn)課程設(shè)置為研究對象，采取文獻(xiàn)資料法、歸納法、調(diào)查研究法和案例分析法等方法。我們搜集大量退役運(yùn)動員再就業(yè)以及開展職業(yè)技能培訓(xùn)相關(guān)資料作為參考，并通過問卷調(diào)查、專家談話會、運(yùn)動員座談會相結(jié)合的方法，了解就業(yè)市場需求和退役運(yùn)動員的實(shí)際需求，為課題研究提供了真實(shí)的素材。各種研究方法相輔相成，相互滲透，并進(jìn)行詳細(xì)的分析，文章論題得以逐步拓展、豐富。

3 、研究的主旨方向

3.1 、課程體系設(shè)置的原則

3.1.1 、培訓(xùn)課程要以喚醒和增強(qiáng)運(yùn)動員再就業(yè)意識為重要內(nèi)容。對運(yùn)動員的職業(yè)轉(zhuǎn)型培訓(xùn)首先應(yīng)當(dāng)喚醒和激發(fā)他們的再就業(yè)意識，通過職業(yè)測評、職業(yè)生涯規(guī)劃等職業(yè)指導(dǎo)手段，幫助他們認(rèn)識社會，了解自我，使他們意識到“自信、自強(qiáng)、自立”的“自主擇業(yè)觀”的重要性，激發(fā)和調(diào)動運(yùn)動員自我培訓(xùn)、自我就業(yè)意識。

3.1.2 、培訓(xùn)課程要結(jié)合和發(fā)揮運(yùn)動員自身優(yōu)勢，注意將運(yùn)動員經(jīng)過長期專業(yè)訓(xùn)練后擁有良好的專業(yè)體育技能、心理素質(zhì)以及較高的社會影響力，通過開展職業(yè)轉(zhuǎn)型培訓(xùn)將技能優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為職業(yè)優(yōu)勢。

3.2 、開展課程培訓(xùn)的方式

體育行政部門可以主辦各類培訓(xùn)班，也可積極調(diào)動社會參與的積極性，多方調(diào)動和利用各類高等院校、職業(yè)學(xué)校豐富的教學(xué)、培訓(xùn)資源，相互配合，優(yōu)勢互補(bǔ)，拓寬運(yùn)動員職業(yè)教育、培訓(xùn)的辦學(xué)途徑和運(yùn)動員接受教育、培訓(xùn)的范圍，增強(qiáng)運(yùn)動員的素質(zhì)和就業(yè)能力。

4 、培訓(xùn)課程設(shè)置

培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、提高綜合能力、掌握職業(yè)技能為目的，綜合職業(yè)指導(dǎo)、通用基礎(chǔ)知識和綜合能力培養(yǎng)、體育類專項(xiàng)職業(yè)技能、其他工種職業(yè)技能、實(shí)習(xí)實(shí)踐等課程，并建議采用和引進(jìn)國家職業(yè)資格培訓(xùn)課程和教材。

4.1 、通用基礎(chǔ)知識與技能

4.1.1 、語言表達(dá)，介紹語言表達(dá)技巧，提高運(yùn)動員的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)運(yùn)動員在日常人際交往的自信心。（6-9學(xué)時）

4.1.2 、公文寫作，介紹公文的格式、行文規(guī)則、寫作技巧等，綜合提高運(yùn)動員的寫作能力。（6-9學(xué)時）

4.1.3 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用，講解Windows操作系統(tǒng)和office軟件的基本操作，使運(yùn)動員掌握在日常工作中所需的基本計(jì)算機(jī)使用和文字處理能力。（6-12學(xué)時）

4.1.4 、商務(wù)禮儀，介紹儀表禮儀、舉止禮儀、談吐禮儀、會面禮儀、交際禮儀，培養(yǎng)和提高運(yùn)動員正確的禮儀習(xí)慣。（3-6學(xué)時）

4.1.5 、運(yùn)動基礎(chǔ)知識，主要對運(yùn)動員進(jìn)行從事體育行業(yè)工作應(yīng)具備的基礎(chǔ)通用知識的培訓(xùn)，如運(yùn)動生理、營養(yǎng)學(xué)、傷病防治等。（3-6學(xué)時）

4.1.6 、其他，其他運(yùn)動員求職應(yīng)具備的基本素質(zhì)和技能課程。如法律知識、管理學(xué)、文秘、英語等。（6-12學(xué)時）

4.2 、職業(yè)指導(dǎo)

4.2.1 、就業(yè)形勢與政策介紹，對目前社會就業(yè)形勢、就業(yè)政策、運(yùn)動員職業(yè)轉(zhuǎn)換過渡期政策進(jìn)行具體介紹，使運(yùn)動員認(rèn)識社會就業(yè)形勢，了解國家有關(guān)政策。（2-3學(xué)時）

4.2.2 、職業(yè)測評與職業(yè)生涯規(guī)劃，由體育系統(tǒng)職業(yè)指導(dǎo)師對運(yùn)動員個人求職意愿、興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與測評，結(jié)合社會需求情況幫助其確定職業(yè)定位和目標(biāo)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。（6-9學(xué)時）

4.2.3 、面試技巧，介紹簡歷的寫法，面試的著裝，面試的注意事項(xiàng)等內(nèi)容，提高運(yùn)動員在面試中表現(xiàn)能力。（3-6學(xué)時）

4.2.4 、基本職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，使運(yùn)動員了解在社會工作中應(yīng)具備的基本職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。（2-3學(xué)時）

4.3 、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定

4.3.1 、體育行業(yè)特有工種培訓(xùn)、鑒定、取證，通過體育行業(yè)特有工種國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所要求課程的培訓(xùn)，使運(yùn)動員取得國家職業(yè)資格證書，具備從事體育行業(yè)特有工種職業(yè)的能力和素質(zhì)。（游泳救生員、社會體育指導(dǎo)員、體育經(jīng)紀(jì)人和體育場地工）（30-42學(xué)時）

4.3.2 、通用工種培訓(xùn)、鑒定、取證，選擇社會就業(yè)前景好的職業(yè)，對運(yùn)動員進(jìn)行國家職業(yè)資格培訓(xùn)，取得國家職業(yè)資格證書，從而使運(yùn)動員具備從事有關(guān)工作的能力。（30-42學(xué)時）

4.4 、社會實(shí)踐、實(shí)習(xí)

根據(jù)就業(yè)推薦崗位特點(diǎn)，設(shè)置有針對性的崗前培訓(xùn)和崗前實(shí)習(xí)，為運(yùn)動員的面試、上崗做準(zhǔn)備以增強(qiáng)運(yùn)動員的感性認(rèn)識和實(shí)際操作技能，提高培訓(xùn)的針對性和效果。

5 、結(jié)語

構(gòu)建退役運(yùn)動員職業(yè)轉(zhuǎn)換培訓(xùn)的課程內(nèi)容體系，應(yīng)當(dāng)以九年義務(wù)教育和高中教育為基礎(chǔ)，以職業(yè)教育為主體。應(yīng)將職業(yè)技能教育理念貫穿培訓(xùn)的始終，將職業(yè)道德、職業(yè)知識、應(yīng)用文寫作、計(jì)算機(jī)入門、公關(guān)禮儀、常用英語列入教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)運(yùn)動員本身的項(xiàng)目，重點(diǎn)針對體育行業(yè)涉及的崗位特征，按照社會體育指導(dǎo)員方向、體育場地與管理方向、游泳指導(dǎo)與救生方向?yàn)橥艘圻\(yùn)動員設(shè)置專業(yè)方向，突出職業(yè)資格證書培訓(xùn)、就業(yè)崗位培訓(xùn)，幫助退役運(yùn)動員成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

[1]宋健.我國退役運(yùn)動員的就業(yè)問題研究[J]河南社會科學(xué);2008年1期.

[2]盧志成等.我國退役運(yùn)動員就業(yè)安置困境及對其加強(qiáng)職業(yè)教育應(yīng)對策略分析 [J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào) (社會科學(xué)版).2009年第3期.

[3]季勇.論新時期退役運(yùn)動員在就業(yè)問題[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào).2007年第4期.

[4]姚小林.退役運(yùn)動員職業(yè)技能培訓(xùn)體系的研究[M].武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位畢業(yè)論文.

[5]李永剛.我國退役運(yùn)動員就業(yè)安置問題的對策[J].體育成人學(xué)刊.2008年第3期.

[6]劉瓊.湖南省退役運(yùn)動員職業(yè)生涯管理模式研究[M].湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位畢業(yè)論文.

[7]王進(jìn).職業(yè)測評——退役運(yùn)動員職業(yè)培訓(xùn)的缺失及其構(gòu)建[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版).2009年第5期.

[8]陳志輝等.我國部分省市退役專業(yè)運(yùn)動員擇業(yè)過渡期職業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào).2009年第6期.