◆席顯魁

(新疆伊犁高級技工學(xué)校)

讓德育滲透職業(yè)生涯規(guī)劃

◆席顯魁

(新疆伊犁高級技工學(xué)校)

中等職業(yè)學(xué)校德育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，當(dāng)前，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置已成為廣大中等職業(yè)學(xué)校教育工作者的共識。職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計是中等職業(yè)學(xué)校德育的重要途徑，在職業(yè)生涯設(shè)計工作中應(yīng)全面滲透德育內(nèi)容，加強職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

如何在職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計中滲透德育內(nèi)容，是廣大教育工作者共同探討的熱點話題，筆者通過幾年的實踐，緊緊圍繞“一個信心、兩個轉(zhuǎn)變、能力培養(yǎng)”的教育理念，將德育工作滲透到了職業(yè)生涯規(guī)劃中去。

一、抓住中職學(xué)生的特點，重塑學(xué)生的自信心

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于人生的重要轉(zhuǎn)型期，大部分學(xué)生屬于中考的落榜者，許多學(xué)生從上小學(xué)開始就沒有受到教師的表揚，沒有當(dāng)過班干部，沒有得到過展示的機會。面對中考受挫，許多學(xué)生感到前途黯淡，對學(xué)習(xí)感到?jīng)]有信心。因此，對于剛?cè)雽W(xué)的新生最主要的是樹立他們的信心。每個人與生俱來都擁有各自獨立存在的智能，只不過每個人的智能強項和弱項各不相同，或長于計算，或長于運動，或長于藝術(shù)，或長于溝通交流，正所謂人無全才，人人有才;指出學(xué)生中考失敗不是人生永遠的失敗，只要發(fā)揮出職業(yè)學(xué)校學(xué)生的動作智能化優(yōu)勢，學(xué)好知識、苦練技能，一定能成為社會有用人才，成為當(dāng)代工人的楷模。讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，不再認為選擇上職業(yè)學(xué)校是無奈的選擇，而是對自己的前途充滿希望。

二、使學(xué)生明確職業(yè)學(xué)校將完成人生的兩次重大轉(zhuǎn)變

首先，是普通中學(xué)的學(xué)生向職教生的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀的形成具有非常重要意義。重點向?qū)W生介紹職業(yè)教育的發(fā)展歷史、職業(yè)學(xué)校和普通高中的人才培養(yǎng)的定位、我國職業(yè)教育在工業(yè)化進程中面臨的重任等知識。職業(yè)學(xué)校是為現(xiàn)代化企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基地，明確了職業(yè)學(xué)校的學(xué)生必須具備較強的操作技能，這是將來走向市場參加激烈競爭的法寶。

學(xué)生要規(guī)劃在校期間的生涯設(shè)計，知道現(xiàn)在自身處于一個什么位置，自身有哪些優(yōu)勢和急需補充哪些知識，只有學(xué)生對自身的發(fā)展有了清醒的認識，才能夠按照學(xué)校的要求規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的人生奠定基礎(chǔ)。同時，要不斷用企業(yè)的高標準來嚴格要求學(xué)生，使學(xué)生認識到將來就業(yè)的企業(yè)比學(xué)校的要求還要嚴格，這樣就能夠提高學(xué)生自我管理的意識。這樣會使教育更有實效性。

其次，要重點加強學(xué)生由一名職校生向社會人的轉(zhuǎn)變，學(xué)生總有一天要離開學(xué)校走向企業(yè)，走向紛繁復(fù)雜的社會。許多畢業(yè)生缺乏這方面的教育，畢業(yè)期望值過高，不安心工作，缺乏吃苦耐勞的精神，與人溝通合作、適應(yīng)社會的能力較差。針對存在的問題，對學(xué)生提出先就業(yè)、再擇業(yè)的理念對臨近畢業(yè)的學(xué)生進行社會能力專題知識講座和團隊科目訓(xùn)練就尤為必要。

三、德育工作要圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃，體現(xiàn)能力的培養(yǎng)，重點在社會能力的訓(xùn)練上有所突破

知識、能力和素質(zhì)成為中職生必備的人才要求，能力分為專業(yè)能力、方法能力和社會能力。大部分職業(yè)學(xué)校都把技能訓(xùn)練放在突出位置，21世紀需要的是又專多能的人才，隨著工業(yè)化進程的加快，企業(yè)越來越需要具備高素質(zhì)、有良好合作溝通能力的人才，專業(yè)技能已不是企業(yè)用人的唯一標準，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，企業(yè)不但重視員工的專業(yè)能力水平，而且越來越重視員工的社會能力的高低。員工的晉升很大程度上取決于自身社會能力的強弱。隨著我國市場經(jīng)濟制度的不斷完善，對從業(yè)者社會能力的要求也越來越高了。

為了使學(xué)生畢業(yè)就能夠適應(yīng)社會，應(yīng)不斷給學(xué)生提供各種鍛煉自身能力的機會，如建立球隊、讀書演講社團、音樂社團等等，以提高他們的合作交流、語言表達、推薦自我的能力。

通過以上幾個方面的工作，使學(xué)生樹立自信心，明確在校期間應(yīng)該如何規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)和走向社會應(yīng)該需要哪些知識和技能，通過職業(yè)生涯設(shè)計，使德育工作不再枯燥，使學(xué)生感到學(xué)校代表著企業(yè)和社會的要求，感情上欣然接受嚴格的管理，廣大教育工作者不再單純的說教，而是找到了職業(yè)學(xué)校德育工作的有效途徑，將德育工作落到實處，與學(xué)生的成才緊密地結(jié)合在一起，取得良好的效果。