◆田慶江

(河北省盧龍縣雙望鎮(zhèn)應(yīng)各莊小學(xué))

小學(xué)體育的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以小學(xué)生為中心，突出體育鍛煉在小學(xué)生生活中的主體地位，由于小學(xué)生的頑皮、好動、好奇心的心理較強(qiáng)，所以必須要求我們每節(jié)課都要有不同的課題創(chuàng)新，用新鮮的事物來吸引學(xué)生，帶起學(xué)生活動的動力，從各個方面了解并滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生由內(nèi)而外地體會到運(yùn)動的樂趣，從而喜歡上體育課，真正達(dá)到身、心、靈合作，徹底完善體育教育的課程目標(biāo)。

在對小學(xué)體育教學(xué)的研究中，我們結(jié)合城鄉(xiāng)數(shù)所小學(xué)對教學(xué)目的進(jìn)行反復(fù)檢驗，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)測試，以追求多樣的教學(xué)內(nèi)容，試圖從各個角度出發(fā)完善教學(xué)方法進(jìn)而對其再創(chuàng)新，保證以豐富的教學(xué)手段，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。而課堂不僅要幫助學(xué)生學(xué)會知識還應(yīng)指導(dǎo)他們會學(xué)知識。當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，就能更快地獲取知識，從而更透徹的理解知識。具備了這些教學(xué)水平，下一步就是滲透，將體育教育和德育教育相互滲透，形成一種道德信念以及與此相適應(yīng)的行為方式和生活方式。使兩種元素在潛移默化的重疊中徹底融合，內(nèi)化為學(xué)生個體思想品德的高素質(zhì)。

一、累積多樣化的教學(xué)內(nèi)容

1.尋找多樣化的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，所以應(yīng)該聚集各種各樣的教學(xué)內(nèi)容來吸引小學(xué)生的注意力。小型多樣，豐富多彩與生動活潑的教學(xué)內(nèi)容，往往可使小學(xué)生產(chǎn)生深厚興趣;若太單一，教學(xué)內(nèi)容太乏味，可能會導(dǎo)致負(fù)面影響增加，很不利于教學(xué)目標(biāo)，還可能會影響教學(xué)效果。假如在枯燥的體操中注入一些音符，在這樣輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教學(xué)效果會大大提高。

2.運(yùn)用游戲化的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生的天生頑皮使得游戲?qū)λ麄兂錆M了特殊的吸引力，愛動，愛玩是他們的天性。借用游戲的形式把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容融合于其中，會使學(xué)習(xí)過程變得更加生動趣味，在游戲中享受玩的樂趣，學(xué)習(xí)的快樂。

3.類似教學(xué)內(nèi)容反復(fù)化

在體育課中，有些技術(shù)動作是必須精通的。對其內(nèi)容的無數(shù)重復(fù)的確有利于掌握，但是由于太過單一枯燥可能會讓學(xué)生心生厭煩。我們可以通過選擇不同的切入點(diǎn)在有限的課時中針對一部分動作技術(shù)進(jìn)行一定的循環(huán)，每節(jié)課的切入點(diǎn)都應(yīng)被包含在整塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容之中。它們之間相互聯(lián)系，這樣既復(fù)習(xí)了上一課時的內(nèi)容又對新課時內(nèi)容進(jìn)行了拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中得到了提高。

因此，建立體育實踐教學(xué)內(nèi)容新體系，使體育實踐教學(xué)內(nèi)容適度“細(xì)化”，使其安排和選擇在理論層面上更加科學(xué)，在實踐層面上更加具有可操作性。

二、開拓教學(xué)方法及其創(chuàng)新與完善

如果說教學(xué)內(nèi)容是一片浩瀚的汪洋大海，那么教學(xué)方法則是通向大海的一盞指路明燈。既然教學(xué)方法如此重要，那么我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活安排，變換自己的教學(xué)方案，運(yùn)用合理，新穎的教學(xué)組織來促進(jìn)師生雙方的積極性。

1.趣味性教學(xué)動機(jī)

俗語說，“興趣是最好的老師?！睅缀跛械闹橇Τ删投紒碜杂谂d趣，缺少興趣，智力和能力也只能是紙上談兵，其維持與發(fā)展是難以想象的。因為可以玩耍，使得小學(xué)生對體育課的喜歡程度大大多于其他文化課。“樂”是小學(xué)生從事體育活動的最大動機(jī)，樂的程度是小學(xué)生評價體育課好壞的標(biāo)準(zhǔn)。而興趣又是學(xué)生肯參與活動的積極因素，所以激發(fā)學(xué)生興趣的一個重要的出發(fā)點(diǎn)就是有玩的動機(jī)。

2.啟發(fā)性教學(xué)動機(jī)

有良好興趣的前提，并不全是體育學(xué)習(xí)的開始。僅憑興趣參與活動是缺乏明確目標(biāo)的。所以教師在這里起著一個激發(fā)性的作用，但是如果教師在授課過程中直接切入學(xué)習(xí)的主題，可能會導(dǎo)致學(xué)生剛剛建立起來的學(xué)習(xí)興趣消失。因此，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容由此及彼，由表及里，啟動學(xué)生積極思維，有目標(biāo)的參與活動，在活動中試探，摸索，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

3.主導(dǎo)性教學(xué)動機(jī)

在體育教學(xué)過程中，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，必須存在教師的有目的的、有步驟的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自主探究，積極鍛煉，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)。因此，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)是教師任務(wù)的重中之重，只有讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，其能力才能得到有效的培養(yǎng)。

4.互動性教學(xué)動機(jī)

在整個學(xué)習(xí)過程中，快速達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果的最好方法途徑就是互動，有師生互動還有學(xué)生互動。師生間的互動，教師適時地融入學(xué)生中，既便于隨時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，又能提高學(xué)生的興趣，還能獲得教學(xué)質(zhì)量的反饋信息;學(xué)生間的互動，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互幫助、交流、鼓勵，從而培養(yǎng)他們的合作精神和競爭意識。以互動性的教學(xué)動機(jī)貫穿于整個課程，既有利于建立平等的師生關(guān)系又有利于教學(xué)目標(biāo)共識的達(dá)成。

三、以教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

若教學(xué)內(nèi)容是一出完整的舞臺劇，那么教學(xué)手段就是幫助取得演出效果的舞臺道具。各種各樣的教學(xué)手段也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.使用課件帶來視覺沖擊

教師可以做一些有關(guān)體育運(yùn)動或與教材聯(lián)系緊密的圖片資料，利用圖片給予學(xué)生最直接的視覺刺激，它具逼真、形象、新穎的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生最真實的全新感受。

2.以場地、隊形等組織手段帶來行為感受

課堂導(dǎo)入就好比一場戲劇的開幕，必須一開始就引人入勝，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，帶出求知欲，誘發(fā)出其最佳心理狀態(tài)。所以課堂導(dǎo)入時，無論從場地布置、學(xué)生活動隊形、活動內(nèi)容以及組織手段形式等方面，都要根據(jù)不同的課時內(nèi)容，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情，新穎的外界條件，比如場地可以是圓形的、多方位的、梯形的、五角形的等。

3.課后練習(xí)安排

練習(xí)是課后鞏固知識的必要手段，也是形成各種技能的基本途徑。所以課后優(yōu)化練習(xí)的設(shè)計顯得尤為重要。由于單一練習(xí)必定造成乏味，因此，須盡量做到多樣化、趣味化、競爭化。而期間教師再通過精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)撥等方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣既達(dá)到了鞏固知識的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

總之，只有抓住小學(xué)低年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，滿足小學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達(dá)到“身心靈結(jié)合，健康第一”的課程目標(biāo)，我們的體育課就會變得更加豐富多彩。

［1］體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，(18).

［2］陳雪紅.中小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計與實踐.北京師范大學(xué)出版社，2010.