◆王秀芬

(河北省承德縣第一中學(xué))

書(shū)面表達(dá)作為高考英語(yǔ)試卷中的最后一道大題，測(cè)試考生運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，表達(dá)自己的思想，進(jìn)行寫(xiě)作的能力。然而在教學(xué)中或在高考閱卷中常常發(fā)現(xiàn):學(xué)生的審題能力差，偏離主題現(xiàn)象嚴(yán)重:文章詞語(yǔ)貧乏，語(yǔ)言素材不豐富，句子意識(shí)差;表達(dá)不得體，結(jié)構(gòu)單一，缺少連貫性，篇章意識(shí)差，等等，在學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有較大提高的情況下，學(xué)生的寫(xiě)作能力還相對(duì)滯后。用英語(yǔ)寫(xiě)作就必須用英語(yǔ)思考，否則，就會(huì)寫(xiě)出中式英語(yǔ)。大量閱讀有助于培養(yǎng)語(yǔ)感，并逐步養(yǎng)成用英語(yǔ)思考的習(xí)慣。沒(méi)有閱讀，寫(xiě)作猶如無(wú)米之炊。作為英語(yǔ)教師，除了進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)項(xiàng)寫(xiě)作訓(xùn)練外，還應(yīng)該充分利用英語(yǔ)教材及課外資源，把寫(xiě)作巧妙融入到平時(shí)的課堂教學(xué)及日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生勤練筆，樂(lè)練筆，以提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

一、興趣引路，于趣味處練筆

孔子曾說(shuō):“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)過(guò):“興趣是做好的老師。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，課堂隨文練筆的關(guān)鍵在于結(jié)合閱讀文本找到恰當(dāng)?shù)木毠P結(jié)合點(diǎn)，有效啟動(dòng)學(xué)生的練筆欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作發(fā)生興趣時(shí)，寫(xiě)作活動(dòng)便不再是一中負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求?？梢哉f(shuō)，寫(xiě)作興趣是學(xué)生寫(xiě)好作文的重要保證。

例如，高二人教版第六模塊第三單元的主題是“A Healthy Life”，在相關(guān)的語(yǔ)言滲透和話(huà)題討論之后，我要求每個(gè)人設(shè)計(jì)一個(gè)富有創(chuàng)意的公益廣告。要求很簡(jiǎn)單——句式見(jiàn)解、富有感染力。既然是公益廣告，要對(duì)別人具有教育意義。

所有學(xué)生很用心地完成了這次作業(yè)。他們通過(guò)精心的廣告設(shè)計(jì)圖畫(huà)和英語(yǔ)廣告詞淋漓盡致地表現(xiàn)出對(duì)健康生活的渴望，呼喚著對(duì)我們地球家園的責(zé)任和使命。這樣的寫(xiě)作練習(xí)材料與新課標(biāo)的語(yǔ)料緊密結(jié)合，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái)——讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆，樂(lè)于實(shí)踐，極大地激發(fā)了他們的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)以致用，體會(huì)到了英語(yǔ)創(chuàng)作給他們帶來(lái)的成功感，同時(shí)對(duì)他人具有較強(qiáng)的教育意義，一舉幾得。

二、模仿文本，于經(jīng)典處練筆

俗語(yǔ)有云:“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”?！笆肽苌伞保瑯舆m用于英語(yǔ)寫(xiě)作。模仿是兒童的天性，是兒童發(fā)展的基本途徑之一。魔方可以使兒童由不自覺(jué)到自豪，于無(wú)意識(shí)到有意識(shí)。英語(yǔ)課本中有很多經(jīng)典佳作。它們或者句式工整，或者語(yǔ)言?xún)?yōu)美，或者結(jié)構(gòu)獨(dú)特。如果教師能抓住這些獨(dú)特之處，引導(dǎo)學(xué)生模仿借鑒，就能實(shí)現(xiàn)課文寫(xiě)作方法的有效遷移，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)中可抓住課文中的精彩段落，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)，可以寫(xiě)一個(gè)句子、幾句話(huà)，也可以寫(xiě)一段文章。學(xué)生起初的仿寫(xiě)，可能比較拘謹(jǐn)，內(nèi)容呆板，但隨著日積月累，學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容和技巧會(huì)積累得更多，學(xué)生自然不會(huì)再滿(mǎn)足于單純的模仿，開(kāi)始講究煉字煉句，抒發(fā)真情，漸漸就脫離仿寫(xiě)，進(jìn)行自主寫(xiě)作了。

1.遣詞訓(xùn)練

教師應(yīng)特別重視引導(dǎo)學(xué)生分析優(yōu)秀習(xí)作和范文的措辭手段和技巧。選擇詞匯應(yīng)把握以下基本原則:具體明確，適當(dāng)?shù)皿w，簡(jiǎn)潔精練，巧用連詞。

2.仿詞訓(xùn)練

我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)提出了以下有關(guān)造句的基本要求:正確為先，選常用詞，寫(xiě)熟練句，還要注意以下造句的策略:開(kāi)句多樣，長(zhǎng)短交錯(cuò)，結(jié)構(gòu)多變。如:{課本原句}As time went by，I was made smaller.First as a PC(personal computer)and then as a laptop，I have been used in offices and homes since the 1970s.隨著時(shí)間的推移，我被弄得越來(lái)越小。自二十世紀(jì)七十年代以來(lái)，我一直被用在辦公室和家庭里，先是用作個(gè)人電腦，后來(lái)又做成便攜式。

{仿句要點(diǎn)}句子結(jié)構(gòu):first…+then…+later

{模仿}畢業(yè)以后，他先是做一名工人，接著做一個(gè)商店的經(jīng)理后來(lái)做了一個(gè)工廠的老板。

{學(xué)生仿句}After graduation，he first worked as a worker，then as a manager of a store and later as a boss of a factory.

三、放飛想象，于插圖處練筆

插圖是教材的第二語(yǔ)言，是對(duì)文本的詮釋和補(bǔ)充。插圖作為教材的重要組成部分，以巧妙的構(gòu)思、細(xì)膩的描繪、明艷的色彩，給人以直觀、生動(dòng)的視覺(jué)效果，為我們提供了豐富的寫(xiě)作素材，猶如架設(shè)在寫(xiě)作與閱讀間的橋梁。在教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用插圖開(kāi)展課堂練筆，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要善用、巧用、妙用、活用這些插圖。

使學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)造想象的翅膀，將英語(yǔ)教學(xué)和練筆有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

總之，寫(xiě)作教學(xué)時(shí)高中英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，在閱讀教學(xué)中，讀與寫(xiě)分離，則顧此失彼;讀與寫(xiě)結(jié)合，才會(huì)相得益彰。而小練筆為英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練開(kāi)辟了一片嶄新的陣地，為學(xué)生書(shū)寫(xiě)感受和見(jiàn)聞提供了另一空間，為習(xí)作內(nèi)容增添了無(wú)限精彩。作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該讓學(xué)生和文本進(jìn)行親密接觸，結(jié)合文本找到恰當(dāng)?shù)木毠P引爆點(diǎn)，有效啟動(dòng)學(xué)生的練筆欲望。相信，只要我們能經(jīng)常地訓(xùn)練，學(xué)生在高中階段的英語(yǔ)寫(xiě)作技能和水平定能邁上一個(gè)新臺(tái)階。

［1］龔亞夫，羅小茜.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué).人民教育出版社，2003.

［2］王篤勤.英語(yǔ)教學(xué)策略論.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002.

［3］程曉棠，鄭敏.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002.

［4］袁繼芹.淺談插圖在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用.教育科學(xué)，2010，(10).

［5］麻賽月.如何有效使用英語(yǔ)教材中的插圖.考研爭(zhēng)鳴，2009，(8).