◆王秀芬

(河北省承德縣第一中學(xué))

書面表達作為高考英語試卷中的最后一道大題，測試考生運用所學(xué)的英語語言知識，表達自己的思想，進行寫作的能力。然而在教學(xué)中或在高考閱卷中常常發(fā)現(xiàn):學(xué)生的審題能力差，偏離主題現(xiàn)象嚴重:文章詞語貧乏，語言素材不豐富，句子意識差;表達不得體，結(jié)構(gòu)單一，缺少連貫性，篇章意識差，等等，在學(xué)生的口語表達能力有較大提高的情況下，學(xué)生的寫作能力還相對滯后。用英語寫作就必須用英語思考，否則，就會寫出中式英語。大量閱讀有助于培養(yǎng)語感，并逐步養(yǎng)成用英語思考的習慣。沒有閱讀，寫作猶如無米之炊。作為英語教師，除了進行系統(tǒng)的專項寫作訓(xùn)練外，還應(yīng)該充分利用英語教材及課外資源，把寫作巧妙融入到平時的課堂教學(xué)及日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生勤練筆，樂練筆，以提高英語寫作水平。

一、興趣引路，于趣味處練筆

孔子曾說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f過:“興趣是做好的老師?！睂W(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習自覺性和積極性的核心因素，課堂隨文練筆的關(guān)鍵在于結(jié)合閱讀文本找到恰當?shù)木毠P結(jié)合點，有效啟動學(xué)生的練筆欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。當學(xué)生對寫作發(fā)生興趣時，寫作活動便不再是一中負擔，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求?？梢哉f，寫作興趣是學(xué)生寫好作文的重要保證。

例如，高二人教版第六模塊第三單元的主題是“A Healthy Life”，在相關(guān)的語言滲透和話題討論之后，我要求每個人設(shè)計一個富有創(chuàng)意的公益廣告。要求很簡單——句式見解、富有感染力。既然是公益廣告，要對別人具有教育意義。

所有學(xué)生很用心地完成了這次作業(yè)。他們通過精心的廣告設(shè)計圖畫和英語廣告詞淋漓盡致地表現(xiàn)出對健康生活的渴望，呼喚著對我們地球家園的責任和使命。這樣的寫作練習材料與新課標的語料緊密結(jié)合，同時給學(xué)生創(chuàng)造了一個平臺——讓學(xué)生樂于動筆，樂于實踐，極大地激發(fā)了他們的寫作興趣，讓學(xué)生體會到了學(xué)以致用，體會到了英語創(chuàng)作給他們帶來的成功感，同時對他人具有較強的教育意義，一舉幾得。

二、模仿文本，于經(jīng)典處練筆

俗語有云:“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”?！笆肽苌伞?，同樣適用于英語寫作。模仿是兒童的天性，是兒童發(fā)展的基本途徑之一。魔方可以使兒童由不自覺到自豪，于無意識到有意識。英語課本中有很多經(jīng)典佳作。它們或者句式工整，或者語言優(yōu)美，或者結(jié)構(gòu)獨特。如果教師能抓住這些獨特之處，引導(dǎo)學(xué)生模仿借鑒，就能實現(xiàn)課文寫作方法的有效遷移，促進學(xué)生語言表達能力的提高，從而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。英語教師在閱讀教學(xué)中可抓住課文中的精彩段落，引導(dǎo)學(xué)生仿寫，可以寫一個句子、幾句話，也可以寫一段文章。學(xué)生起初的仿寫，可能比較拘謹，內(nèi)容呆板，但隨著日積月累，學(xué)生的寫作內(nèi)容和技巧會積累得更多，學(xué)生自然不會再滿足于單純的模仿，開始講究煉字煉句，抒發(fā)真情，漸漸就脫離仿寫，進行自主寫作了。

1.遣詞訓(xùn)練

教師應(yīng)特別重視引導(dǎo)學(xué)生分析優(yōu)秀習作和范文的措辭手段和技巧。選擇詞匯應(yīng)把握以下基本原則:具體明確，適當?shù)皿w，簡潔精練，巧用連詞。

2.仿詞訓(xùn)練

我在指導(dǎo)學(xué)生寫作時提出了以下有關(guān)造句的基本要求:正確為先，選常用詞，寫熟練句，還要注意以下造句的策略:開句多樣，長短交錯，結(jié)構(gòu)多變。如:{課本原句}As time went by，I was made smaller.First as a PC(personal computer)and then as a laptop，I have been used in offices and homes since the 1970s.隨著時間的推移，我被弄得越來越小。自二十世紀七十年代以來，我一直被用在辦公室和家庭里，先是用作個人電腦，后來又做成便攜式。

{仿句要點}句子結(jié)構(gòu):first…+then…+later

{模仿}畢業(yè)以后，他先是做一名工人，接著做一個商店的經(jīng)理后來做了一個工廠的老板。

{學(xué)生仿句}After graduation，he first worked as a worker，then as a manager of a store and later as a boss of a factory.

三、放飛想象，于插圖處練筆

插圖是教材的第二語言，是對文本的詮釋和補充。插圖作為教材的重要組成部分，以巧妙的構(gòu)思、細膩的描繪、明艷的色彩，給人以直觀、生動的視覺效果，為我們提供了豐富的寫作素材，猶如架設(shè)在寫作與閱讀間的橋梁。在教學(xué)中，通過運用插圖開展課堂練筆，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，因此教師在教學(xué)過程中要善用、巧用、妙用、活用這些插圖。

使學(xué)生展開創(chuàng)造想象的翅膀，將英語教學(xué)和練筆有機結(jié)合，以提高學(xué)生的英語寫作水平。

總之，寫作教學(xué)時高中英語教學(xué)的重中之重，在閱讀教學(xué)中，讀與寫分離，則顧此失彼;讀與寫結(jié)合，才會相得益彰。而小練筆為英語寫作訓(xùn)練開辟了一片嶄新的陣地，為學(xué)生書寫感受和見聞提供了另一空間，為習作內(nèi)容增添了無限精彩。作為新時代的英語教師，我們應(yīng)該讓學(xué)生和文本進行親密接觸，結(jié)合文本找到恰當?shù)木毠P引爆點，有效啟動學(xué)生的練筆欲望。相信，只要我們能經(jīng)常地訓(xùn)練，學(xué)生在高中階段的英語寫作技能和水平定能邁上一個新臺階。

［1］龔亞夫，羅小茜.任務(wù)型語言教學(xué).人民教育出版社，2003.

［2］王篤勤.英語教學(xué)策略論.外語教學(xué)與研究出版社，2002.

［3］程曉棠，鄭敏.英語學(xué)習策略.外語教學(xué)與研究出版社，2002.

［4］袁繼芹.淺談插圖在小學(xué)語文教學(xué)中的作用.教育科學(xué)，2010，(10).

［5］麻賽月.如何有效使用英語教材中的插圖.考研爭鳴，2009，(8).