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        試析初中英語(yǔ)教學(xué)中如何上好閱讀課

        2012-08-15 00:50:34江蘇省啟東市國(guó)本中學(xué)姜丹
        中學(xué)生英語(yǔ) 2012年14期
        關(guān)鍵詞:閱讀課多媒體教學(xué)初中英語(yǔ)

        江蘇省啟東市國(guó)本中學(xué) 姜丹

        基于現(xiàn)在社會(huì)的形勢(shì),英語(yǔ)的重要性愈顯得突出,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是我們與各國(guó)交往的一個(gè)工具,在現(xiàn)在的教學(xué)中,學(xué)校也越來越重視英語(yǔ)教學(xué),但是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的一些弊端導(dǎo)致了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)不是很理想,所以筆者建議應(yīng)該應(yīng)用一些比較新穎的教學(xué)模式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)中的閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn),以下筆者就針對(duì)閱讀課來分析如何提高初中學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

        一、現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)閱讀課的現(xiàn)狀

        眾所周知,學(xué)生上課質(zhì)量的好壞直接決定了學(xué)生成績(jī)的好壞,現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)模式仍然沿用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式,在實(shí)際的教學(xué)中,忽略了學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng),在現(xiàn)在的英語(yǔ)閱讀課上,教師往往注重的是學(xué)生的詞匯量,卻沒有把學(xué)生的語(yǔ)言能力提高上來,教師都知道,英語(yǔ)閱讀占英語(yǔ)成績(jī)的很大比重,所以在平時(shí)的閱讀課上,教師只是一味的訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)付考試的方法,沒有真正的實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀課的真諦,這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中沒有得到口語(yǔ)的大量練習(xí)。還有一點(diǎn)就是,在現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生處于被動(dòng)的地位,在現(xiàn)在的學(xué)校中,教師對(duì)英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)一直以教師為主體,沒有以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣為主要方向,這樣即使學(xué)生能夠取得一點(diǎn)成績(jī),那么這些成績(jī)也是有限的。所以針對(duì)現(xiàn)在英語(yǔ)閱讀課的這些弊端,應(yīng)該積極的加以改善。

        二、怎樣上好初中英語(yǔ)閱讀課

        2.1 激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的興趣

        激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的興趣是非常重要的,因?yàn)閷W(xué)生只有在對(duì)這個(gè)東西有興趣的時(shí)候才能認(rèn)真的學(xué)習(xí)并取得較好的成績(jī)。但是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣呢,筆者建議英語(yǔ)教師應(yīng)該在上英語(yǔ)閱讀課之前進(jìn)行準(zhǔn)備,設(shè)置一些問題和懸念,從而吸引學(xué)生的興趣,并且調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的氛圍。初中的學(xué)生處于一個(gè)充滿熱情向上的年紀(jì),只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍中才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。由于英語(yǔ)閱讀是一些有內(nèi)容的知識(shí),教師可以將內(nèi)容向?qū)W生透漏一下,給學(xué)生留一些懸念,然后再讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,或者是讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀,這樣就會(huì)大大提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀的效率。在實(shí)際閱讀的時(shí)候,也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些閱讀情境,事實(shí)證明,教師在英語(yǔ)閱讀課上以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主比傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀課模式效果要好很多。

        2.2 將良好的閱讀策略應(yīng)用到英語(yǔ)閱讀課中

        英語(yǔ)閱讀是有一定的技巧的,在平時(shí)上課的時(shí)候,教師如果能夠恰當(dāng)?shù)膶⑵鋺?yīng)用進(jìn)去,一定能取得不錯(cuò)的效果。所謂的策略就是一些上課的技巧,在英語(yǔ)教師備課的時(shí)候,一定要運(yùn)用一些技巧,使得學(xué)生在上課的時(shí)候能夠容易理解并且進(jìn)行記憶。這時(shí)候我們就可以針對(duì)這些生詞的意思來組成一些有意思的事物,根據(jù)不同內(nèi)容的生詞和重點(diǎn)掌握的生詞進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,這樣在上課的時(shí)候才有助于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。在平時(shí)上課的時(shí)候,課文的理解是學(xué)生閱讀課的重點(diǎn),所以在課文的理解上,教師一定要多下功夫,一篇文章拿過來,首先應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生快速的進(jìn)行閱讀,用最短的時(shí)間通讀全篇文章,第二步再進(jìn)行精讀,這一遍是理解文章最重要的一遍,要求學(xué)生細(xì)心地進(jìn)行閱讀,并在閱讀的時(shí)候?qū)Σ欢牡胤竭M(jìn)行圈注,然后在精讀以后,大致能夠概括出文章的中心思想,也就是main idea,在了解這些以后,就可以看一下對(duì)于閱讀教師在上課之前所提出的問題和懸念,并進(jìn)行有效的解決。

        2.3 多運(yùn)用多媒體教學(xué)來提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

        現(xiàn)在社會(huì)是信息化的社會(huì),所以在初中英語(yǔ)閱讀課上應(yīng)用多媒體教學(xué)可以顯著提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。一般英語(yǔ)閱讀主要訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,閱讀也是英語(yǔ)中比較難的部分,所以在平時(shí)上課的時(shí)候,光依靠教師單純的講解很難達(dá)到學(xué)生的全面理解。要是利用多媒體教學(xué)來進(jìn)行英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng),效果就會(huì)大大增加。初中英語(yǔ)閱讀包括很多方面,閱讀前,教師應(yīng)用多媒體可以給學(xué)生帶來更好的理解,這種方法也有利于學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的快速提高,所以說應(yīng)用多媒體教學(xué)是快速提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的一個(gè)有效的方法。

        三、總結(jié)

        在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,最重要的就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的積極性和興趣,只有這樣才能從根本上將成績(jī)提高上來。再就是運(yùn)用良好的上課模式,將一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧恰到好處的應(yīng)用進(jìn)去,并結(jié)合現(xiàn)代化的高科技技術(shù),運(yùn)用多媒體教學(xué),這樣才能將以往的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式中的弊端擯棄,讓初中英語(yǔ)閱讀課更加有效的進(jìn)行。

        [1]王哲.初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].新課程研究(基礎(chǔ)教育),2010(08).

        [2]洪小麗.注重反思教學(xué)激活閱讀課堂——反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)閱讀課中的運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇,2011(04).

        [3]謝小平.以學(xué)習(xí)者為主體的初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)策略研究[J].科教文匯,2008(12).

        [4]吳偉萍.閱讀策略與提高英語(yǔ)閱讀理解能力關(guān)系之研究[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2008(02).

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