水浩輝

（浙江省寧波市鄞州區(qū)古林鎮(zhèn)中學，浙江 寧波 315177）

理論與方法探索

開展體育社團活動 促進校園文化

水浩輝

（浙江省寧波市鄞州區(qū)古林鎮(zhèn)中學，浙江 寧波 315177）

體育社團在如今的社會已經相當普及，深受廣大體育愛好者喜歡。本文所闡述的是初中階段開展體育社團的必要性。通過本文分析研究體育社團的發(fā)展，為培養(yǎng)學生終身體育意識打下基礎，也為學校多元化體育需求提供有力保障。

初中；體育活動；體育社團

為了豐富學生的課余生活，響應國家教委頒發(fā)的7號文件，體育社團逐漸走進校園、走進課堂，成為學校體育工作的重要組成部分。體育社團與中學體育課比較，社團活動既有健身性，又有文化性、娛樂性、積極性。多種多樣的體育社團在校園文化建設中發(fā)揮了舉足輕重的作用，為培養(yǎng)學生終生體育意識奠定堅實的基礎。

1 體育社團的概念

所謂體育社團是以體育為載體，為了達到某種體育的目的，自發(fā)地或人為地組織起來的團體形式，有著既定目標和規(guī)范的，具有健身性和互益性。

2 初中學校體育社團的現狀

據不完全統(tǒng)計，在初中階段開展體育社團少之又少，多半也是小打小鬧、領領器材而已，沒有專業(yè)的教師進行指導，純粹是一種“放羊式”的活動。而在高中，體育社團已相當流行，有專門的時間，也有專職教師指導。而在大學，體育社團遍地開花，由大學生自發(fā)組織，成立社團。從這三者相比較，初中階段確實不夠火候，雖然體育課由2節(jié)變?yōu)?節(jié)，但還是不能滿足少數學生。隨著陽光體育的不斷深入、課外體育活動的蓬勃發(fā)展，體育社團會逐漸地龐大。再者，開展體育社團，利大于弊，特別在培養(yǎng)人才方面，也有極大的幫助。

3 開展體育社團的原因

3.1 從體育課來看

3.1.1 學生存在個體差異每個學生的體育水平參次不齊，教師在授課過程中，難免會顧及不到好的學生，從而抑制了個別學生的主觀性和能動性。為了能激發(fā)學生的積極性，開展社團活動相當有必要。如籃球課上，讓社團成員進行三步上籃；在乓球課上，讓社團成員進行推擋練習等。通過這些社團成員的演示，勢必增強其他學生的自信心，為體育課營造良好的氛圍。

3.1.2體育課內容多而散體育課是按照學期初制定的教學計劃進行，涉及內容相當多，如籃球、排球、田徑、體操、足球等。教師傳授內容也只能是蜻蜓點水，學生掌握情況也就皮毛而已。一個學期學下來，也沒掌握多少東西。對于學生而言，要想學得精，只有利用體育社團。

3.1.3 上課時間有限育課時間一般40分鐘左右，真正在學習的也就20 ～ 30分鐘之間，要想真正掌握該門技術，在時間上顯然是不夠的。每年開學初的體質測試，利用體育課時間進行練習，對于大多數學生來講，很難達到優(yōu)秀，有部分學生連及格都存在問題，如籃球運球，要達到優(yōu)秀，確實很難；如引體向上，要拿標準來做，連及格都困難。所以，體育課遠不能滿足學生需求，只能利用其他時間繼續(xù)充電。這樣才可能離自己的理想更進一步，從而調動學生的積極性，增強學生的自信心。

3.1.4 學生綜合能力評價每一個所學的運動項目，學生都要進行綜合能力評價，及時了解學生所掌握的情況。但評價以后，所學內容將不在升華，像這種現象在初中階段普遍存在。對于體育課，大多數學生都很茫然，對于體育課印象只停留在“達標”這兩個字。其中，體育新課程改革有一項技能目標“社會適應”，對于初中學生畢業(yè)以后，進入社會，他們能“適應”嗎？

3.2 從體育器材來看

體育社團的引入讓學生滿足手上有器材的愿望。這樣一來，能使更多的學生加入社團，有利于社團的開展。通過這點，激發(fā)學生對體育課的興趣，更能培養(yǎng)學生終身體育意識。

4 體育社團的實施辦法

4.1 由學校領導牽頭，各部門分管工作，其他教師協調配合。

4.2 列出體育社團項目，制定規(guī)章制度。特派專職教師擔任指導工作，并配備1 ～ 2個有特長教師進行輔佐。

4.3 充分保證社團時間，可以利用課外體育活動，也可以利用體育課時間，把同一社團的學生組織起來進行小團體活動，將體育社團活動融入到體育課中，使體育課得到進一步深化，滿足學生的求知欲。

4.4 由專職教師對學生進行社團活動，并指導學生進行技術動作練習，提高學生的運動技能水平，增強體質，讓學生學會相互競爭、相互幫助、相互提高。同時，也可以將體育社團活動納入到體育課評估中去。

4.5 充分利用學校場地實施。只有合理地利用學校場地設施，才能把體育社團開展的轟轟烈烈，才能激發(fā)學生的興趣。例如，足球教學，不一定要在草坪上進行，可以利用學校的各個角落，這樣可以充分調動學生的積極性，讓學生知道足球也可以這樣踢。

5 開展學校體育社團所帶來的益處

5.1 有助于學生特長發(fā)揮

體育社團中學生可選擇項目眾多，能充分發(fā)揮學生特長，為他們提供發(fā)展的空間。而在體育課中，由于內容繁多、人數眾多，很難發(fā)揮學生應有的特長。而在體育社團就不一樣了，想怎么發(fā)揮就怎么樣發(fā)揮，這樣一來既可以充分調動學生的積極性，也可以提高學生對體育項目的熱度。

5.2 滿足學校多元化體育需求，為學校培養(yǎng)體育人才

體育社團是隨著外部、學校等環(huán)境不斷變化而迅速開展起來，是學校體育工作的分支。隨著競技體育比賽的日益增多以及校園體育比賽的豐富多彩，勢必帶動體育社團的快速形成。體育社團的形成將為學生搭建一個參與體育運動的平臺，也為學生提供自我發(fā)展、自我提高的平臺。既滿足學生體育需求，也同時滿足學校多元化體育需求，為學校組建運動隊提供有力保障，為學校培養(yǎng)高水平體育人才奠定堅固的基礎。

5.3 豐富學生的課外體育活動

體育社團是課外體育活動的一種形式，而課外體育活動則是學校體育工作的重要組成部分，兩者相鋪相成。參加體育社團不僅可以豐富學生鍛煉的項目，也可為學生提供廣闊的鍛煉空間。參加體育社團不僅能使學生在體育課中所獲得的知識、技術、技能得到鞏固和提高，而且還能影響學生參與課外體育活動的激情，使那些不經常參與課外體育活動的人也參與之中，其樂融融。如果課外體育活動缺少含金量，那么體育社團將為其注入一定的金子，為將來學生適應社會打下堅實的基礎，同時促進學生交流合作，體現出課外體育活動的豐富性。

5.4 開展體育社團，為學生減壓

就目前的初中生來看，學生的學習壓力很大，心靈也比較脆弱，動不動就要進行心理輔導。學校也采取了各種措施，如舉行趣味性比賽、觀看電影、觀看文藝演出等，通過這些措施，盡可能減輕學生的學習壓力。體育社團的開展，將給學生帶入另一種境界，通過社團活動，使學生在鍛煉身體的同時，也可以愉悅心情，用豁達的胸懷全身心投入到社團活動中，緩解學生在學習過程中帶來的壓力。

5.5 體育社團是班級、學校交流的紐帶

體育社團是班級交流、學校交流的重要手段。社團人員來自不同的班級，可以為日后班級比賽提供體育人才作保障，也為不相識的學生提供一個交流的平臺。過去學校參加各類運動項目，不外乎一些有實力的體育人才，那也是極少數。但隨著體育社團的不斷深入，人才會更多，班級的比賽也會更加精彩。所以說，體育社團可以為一般學生創(chuàng)造機會，也可以為特殊學生創(chuàng)造機會，這種現象是教師、學校所希望看到的。通過體育社團的各類比賽，促進學生的交流，增加學生的友誼，同時在交流中互通信息、共同學習、共同進步。

6 結束語

體育社團在當今社會已經相當普及，而在初中階段有待進一步開展。相信，隨著學校綜合素質的不斷提升，體育社團必將走上學校體育發(fā)展的時代舞臺。

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10.3969/j.issn.1674-151x.2012.03.060

投稿日期：2011-12-28

水浩輝（1977 ～），中教一級，本科。研究方向：體育教學與訓練。