張玉和

校園體育文化對校園文化建設(shè)的作用

張玉和

一提到校園文化，就給人清新的感覺。校園是學(xué)習(xí)知識的地方，也是培育人才的地方。所以一個學(xué)校的校園文化體現(xiàn)著這個學(xué)校的面貌。因此越來越多的人重視校園文化。校園文化是社會主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨特的精神風(fēng)貌，也是學(xué)生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。

校園文化建設(shè)反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。倡導(dǎo)什么樣的校園文化，始終是高等學(xué)校的一項重要研究課題。校園文化又是整個社會文化的一部分，是一種具有引導(dǎo)性的亞文化，一種特殊的社區(qū)文化、一種精神文化。從其構(gòu)成上看，它是以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的載體文化和以人文為中心的人和社會精神文化的統(tǒng)一。校園文化活動的蓬勃開展，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)一專多能的跨世紀、高層次的復(fù)合型人才具有深遠意義。

1 高校校園文化的特點及作用

高等學(xué)校是一個十分有特色的群體組合：“有朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂的莘莘學(xué)子；有德高望重的專家學(xué)者；有豐富的圖書信息資源；有較發(fā)達的傳播媒體；還有多種學(xué)術(shù)團體、研究機構(gòu)和學(xué)生社團等等。這些構(gòu)成了一個獨特的、既依存于社會文化，又有著高層次文化水準并具有相對完整的文化環(huán)境，蘊涵著巨大的文化創(chuàng)造功能。而大學(xué)校園又是多種新思想、新思潮、新觀念、新信息最先接受、傳播或誕生的場所。這種氛圍蘊藏著豐富的文化資源，具有巨大的育人功能。它可以促進大學(xué)生認識人生、認識社會，學(xué)習(xí)和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，擴大知識領(lǐng)域。校園文化具有導(dǎo)向功能,如講座、學(xué)術(shù)報告、知識競賽以及各種文化活動，對學(xué)生有直接或潛在的導(dǎo)向作用，深刻地影響大學(xué)生的價值取向、心理趨向和行為規(guī)范。開發(fā)創(chuàng)造功能，課余文化生活補充和豐富著課內(nèi)的學(xué)習(xí)，并有力地促進學(xué)生能力的多方面發(fā)展，如科研能力、社會活動能力、組織工作能力等等。除此，校園文化氛圍還具有娛樂調(diào)節(jié)功能。娛樂是校園生活的重要組成部分，它可以活躍、調(diào)節(jié)師生的工作和學(xué)習(xí)生活，增添生活的情趣?！眾蕵返耐瑫r也在提高人們的藝術(shù)欣賞能力和文化素養(yǎng)。寓教于樂是校園文化教育功能的延伸；可以陶冶大學(xué)生的思想道德情操，培養(yǎng)良好的個性品格、培養(yǎng)高雅的審美情趣，有利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展。激勵凝聚功能，校園文化可以提高人們對學(xué)校的榮譽感和責(zé)任感，激發(fā)師生拼搏進取、奮發(fā)向上的精神。實際上校園文化開展的過程，就是大學(xué)生自我教育、自我修養(yǎng)、自我提高的過程。

校園文化能從以下幾個方面來提高大學(xué)生文化素質(zhì)：通過校園文化的熏陶，可以增強學(xué)生對人文社會科學(xué)的興趣，促進自身的思想觀點、心理素質(zhì)、價值取向及思維方式的改變。可以彌補大學(xué)人文學(xué)科課堂教育的不足。加強校園文化是提供豐富自身內(nèi)涵的重要形式。利用校園文化活動，既促進學(xué)生文化素質(zhì)的提高，又促進學(xué)科專業(yè)的深化，相互促進，相得益彰。創(chuàng)造一種和諧向上健康文明的環(huán)境氛圍，形成優(yōu)異的校風(fēng)。

校園文化是一種氛圍、一種精神。但校園精神是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園精神對大學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何專業(yè)課程所無法比擬的。精神文化是校園文化的核心，高等院校的文化品位主要通過校園文化的建設(shè)來提升。健康、向上、豐富、有序的校園文化對大學(xué)生的個性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。

2 校園體育文化

從社會學(xué)角度看來，體育文化的存在體現(xiàn)了人的一種社會需求。體育已從單純的肌肉活動與文化隔離的狀態(tài)下解脫出來，成了既是體育又是文化，既是鍛煉又是娛樂，既是運動又是教育，既能觀賞又能參與的一種特殊的社會文化現(xiàn)象。在現(xiàn)代教育與現(xiàn)代體育這兩大人類文化體系的交匯處，生存著一種獨特的社會文化現(xiàn)象——校園體育文化。它是整個體育文化體系中的一部分，也是整個教育文化體系中的一部分。

體育作為一種文化存在，它既可以滿足人的生理健康需求，又可以滿足人的精神需求，同時也是一種社會文化需要；既是一種健身娛樂的方式、方法，又是一種社會文化的繼承、發(fā)展和影響。世界范圍內(nèi)高水平競技體育所產(chǎn)生的廣泛社會影響就說明了這一點?！绑w育文化存在的一個重要特征是它的民族性和人們需求的多樣選擇性，即體育文化并不具有統(tǒng)一的模式，它是根據(jù)不同民族、不同年齡、不同性別、不同職業(yè)、不同階層，以及不同社會發(fā)展階段人們的不同需要而存在的”。

校園體育文化是指：“在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。是人們在教學(xué)和科研實踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財富和物質(zhì)財富的總和。即學(xué)校的師生員工在體育教學(xué)、健身運動、運動競賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財富，以及體育觀念和體育意識。它是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化”。這種特定的文化氛圍是和學(xué)校的培養(yǎng)目標、校風(fēng)校紀、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的。校園體育文化是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨特的文化現(xiàn)象，校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成了校園文化群，它又與競技運動文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。

校園體育文化作為社會文化的形態(tài)之一，具有強烈的個性，它來源于社會的大文化，以社會文化為其背景，滋生于社會而又不同于社會文化的一種特殊文化，因而它又具有自己的特殊功能。校園體育文化的靈魂與核心就是校園精神，而校園精神是深層次的群體意識，又是群體的向心力與凝聚力，是校園群體共同的價值認同、價值取向、心理特征、行為方式。有人把學(xué)術(shù)文化比作校園精神文化之首，而把體育文化看作是校園精神文化之軀。體育文化作為校園精神建設(shè)的一種途徑和形態(tài)構(gòu)成了校園文化不可缺少的一部分。

3 校園體育文化的作用

校園體育文化作為一種社會文化,是學(xué)校在長期的教學(xué)實踐過程中逐步形成的，更是在廣大師生直接參與和精心培養(yǎng)下發(fā)展起來的。它對改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu),加強學(xué)校與社會的交往，傳承、借鑒人類社會的文明，提高學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進教育改革的深入發(fā)展具有特殊的地位和作用。

豐富多彩的校園體育文化是挖掘?qū)W生潛能、啟發(fā)智力、促進能力發(fā)展的廣闊天地，是最受學(xué)生歡迎的一種群體文化，也是學(xué)生從“自然人”向“社會人”轉(zhuǎn)軌的助動力。校園體育文化生活可謂是精神文化的大舞臺。有了校園體育文化，就營造出教育的氛圍，增添了學(xué)校的活力，使校園生活變得多姿多彩，有效地提高人們了生活的質(zhì)量。

4 校園體育文化在大學(xué)校園文化建設(shè)中的地位與作用

校園體育文化是營造學(xué)校人文氣息和文化氛圍重要的且不可缺少的內(nèi)容，可以說是推動校園文化發(fā)展的最有力的催化劑。體育運動是體育文化發(fā)展的主要載體，它不僅能起到增進健康，增強體質(zhì)的作用，更重要的是在體育運動中所崇尚的一種公平競爭、團結(jié)協(xié)作的道德風(fēng)尚；一種尊重自己、尊重他人、自強不息、自信不止的道德品質(zhì)；一種促進相互交流、相互協(xié)作的精神，這正是我們所應(yīng)追求的人文精神。校園體育文化不僅具有豐富體育知識，修身養(yǎng)性，傳播健康方法，營造健康向上、積極活潑的校園文化氛圍，給學(xué)生搭建了充分展示才華和特長的平臺。更重要的是，通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，增強了學(xué)生的參與意識，促進了學(xué)生人格的完善和情感態(tài)度價值觀的形成，提高了大學(xué)生的品德修養(yǎng)。在弘揚積極向上的校園體育文化熏陶中，在忘我的拼搏中，鍛煉了意志品格，陶冶了情操，心靈得以凈化，人格得以升華。這對大學(xué)生的身心健康將起到非常積極的作用。

5 體育文化在大學(xué)人文素質(zhì)教育中的作用

人文素質(zhì)教育是以塑造人的精神境界、人格品位乃至民族精神為主要內(nèi)容的教育?！叭宋乃刭|(zhì)教育的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生如何做人，包括如何處理人與自然，人與社會，人與人的關(guān)系以及自身的理性、情感、意念等方面的問題?！奔訌娦@文化建設(shè)是實現(xiàn)人文素質(zhì)教育引導(dǎo)和文化啟蒙的主要形式，校園文化直接影響著人的思維品質(zhì)、行為價值及元認知能力的形成與發(fā)展。

近代以來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類進入了科技時代，技術(shù)性淡化了人性，使人失去了對他人的熱情與關(guān)懷，只為自己的名譽地位忙得不亦樂乎。傳統(tǒng)的人文教育逐漸被專業(yè)技術(shù)教育所取代；“人”的培養(yǎng)逐漸被“才”的訓(xùn)練所取代。與此同時，對人自身的培養(yǎng)卻受到了不應(yīng)有的忽視。自20世紀60年代以來，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類帶來巨大物質(zhì)財富的同時，也帶來了很多社會問題。由于忽視人的素質(zhì)教育，產(chǎn)生了高科技與低素質(zhì)的矛盾，如一些掌握高科技的人，由于素質(zhì)上的缺陷，個性畸形發(fā)展，導(dǎo)致精神空虛，人格墮落，甚至異化為“經(jīng)濟動物”、“智能強盜”，高科技犯罪嚴重的擾亂著社會秩序。因此加強人文素質(zhì)教育，使科學(xué)教育人文化，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的科技人才是社會對高等教育的必然要求。世界各國許多著名大學(xué)都注意到了這一問題，并試圖加以改造，采取的必要措施，就是加強人文素質(zhì)教育。

許多人都認為現(xiàn)今中國的大學(xué)校園變得浮躁、媚俗、功利，缺乏誠信、缺乏人文關(guān)懷。清華大學(xué)學(xué)生“傷熊事件”反映了部分大學(xué)生的無知和對生命的漠視，以及缺乏最基本的社會公德。有人提出“凈化心理、提高德商、健全心商”是高等教育任務(wù)刻不容緩的任務(wù)。大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，而且更應(yīng)該具有社會公德和健康的心理。培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，就要以文化素質(zhì)教育作為切入點，努力提高校園文化的格調(diào)和品位；加強學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的培養(yǎng)。通過加強素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身體及心理素質(zhì)，使大學(xué)生成為富有社會競爭力的群體。

體育文化的傳播就是大力弘揚符合社會發(fā)展的人文精神。校園體育文化是維系學(xué)校團體的一種精神力量，在培育校園精神、促進精神文明建設(shè)；營造學(xué)校人文氣息和人文氛圍中起著重要的作用。因此要充分利用體育文化資源，以人為本，讓師生通過參與校園體育文化活動，去了解社會、去接觸社會，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、勇于進取、尊重事實、崇尚理性的精神風(fēng)貌，促進素質(zhì)教育的全面貫徹實施。