王維明

體育教學(xué)方法淺談

王維明

素質(zhì)教育的廣發(fā)提倡和推行，助推了體育教育的發(fā)展和改革，應(yīng)試教育體制下學(xué)校體育教育的缺失和對其的淡漠已經(jīng)要有所改觀，可是要發(fā)展體育教育，原有的體育教育方式也要有所改變才行。為順應(yīng)教育體制發(fā)展的方向，發(fā)展體育教育，有很多的工作要做。

首先，教學(xué)方法要在繼承的基礎(chǔ)上求發(fā)展；其次要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)其對體育的興趣和能力；要重視民族傳統(tǒng)體育形式，并有所創(chuàng)新；要重視新科技在體育教學(xué)中的應(yīng)用，如讓多媒體電腦教學(xué)進(jìn)入體育課堂等。

1 改革教學(xué)方法一：原有教學(xué)方法的繼承和發(fā)展

針對目前體育教育提倡的轉(zhuǎn)變，體育教育的方法也應(yīng)在原有的教育基礎(chǔ)上有所繼承的發(fā)展起來。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與需求，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。原有的分層教學(xué)、游戲教學(xué)和技能教學(xué)都要繼承的有所發(fā)展。

(1)分層教學(xué)方法的繼承與發(fā)展。素質(zhì)教育的全面實(shí)施，給學(xué)校體育工作提出了更高的要求。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，使不同身體素質(zhì)的學(xué)生都能得到有效的鍛煉和發(fā)展，在體育活動中體驗(yàn)成功的愉悅，分層次教學(xué)不失為一種良好的教學(xué)方法。

首先，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行分層。學(xué)生的體育基礎(chǔ)、興趣、愛好、身體素質(zhì)和健康狀況都不盡相同，他們的接受能力有快有慢，技能的形成有早有晚，如果用統(tǒng)一的教法和統(tǒng)一的評價(jià)，實(shí)施“一刀切”是不科學(xué)的。所以對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，有利于學(xué)生身體素質(zhì)和技能的全面提高。分層次教學(xué)的方法主要有兩種。一為教師指令分層。這種分層方法，是由教師根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)狀況和個(gè)性特征，把學(xué)生分成相應(yīng)的練習(xí)小組，分別在不同的地點(diǎn)進(jìn)行不同難度要求的練習(xí)，達(dá)到目標(biāo)者上升一個(gè)層次，未達(dá)目標(biāo)者下降一個(gè)層次。二為學(xué)生選擇分層。這種分層方法是讓學(xué)生根據(jù)自己的體質(zhì)能力和技術(shù)水平自己選擇練習(xí)項(xiàng)目和難度，升降同上。在學(xué)生分層時(shí)，無論采用哪種方式，都應(yīng)向?qū)W生講明練習(xí)要求和升降級的標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，使之體驗(yàn)成功的愉悅。

其次，教材應(yīng)分層。要吃透教材，明確教材的前后聯(lián)系，靈活的選擇教法，合理的搭配教材，這一點(diǎn)至關(guān)重要，教材的分層有三種方法：高度和遠(yuǎn)度分層，這種分層的方法多在田徑教學(xué)中運(yùn)用，如跳高、擲壘球、鉛球、實(shí)心球等，方法是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置不同高度和遠(yuǎn)度層次，在每一個(gè)練習(xí)點(diǎn)上提出相應(yīng)的技術(shù)要求；速度耐力分層，這是根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動成績劃定層次。集中練習(xí)時(shí)可設(shè)置不同的距離要求，盡量使他們同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，體會到成功的喜悅；技術(shù)技能分層，這種分層方法多在體操和球類項(xiàng)目教學(xué)中采用，是按照學(xué)生完成動作的質(zhì)量分層，每個(gè)層次的同學(xué)設(shè)置不同難度的練習(xí)，如單、雙杠，球類等。

再次，要注意雙層結(jié)合。分層教學(xué)的目的是通過不同層次的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，由此培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于分層教學(xué)分組比較多，作業(yè)面廣，單靠教師巡回指導(dǎo)畢竟是有限的，始終有一大部分學(xué)生處于自己練習(xí)狀態(tài)。因此在組織教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮小助手的作用，雙層結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，便于他們相互提高。對待成績差一些的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，積極給予肯定和鼓勵(lì)，激起他們的上進(jìn)心和自我表現(xiàn)欲望。對待成績好的優(yōu)等生，要不斷提高要求，提高他們的進(jìn)取欲望。這種雙層巧妙結(jié)合的方法，能夠促進(jìn)學(xué)生的共同提高，使不同層次的學(xué)生均能體會到成功的喜悅?？傊?，分層教學(xué)在體育教學(xué)中如果恰當(dāng)運(yùn)用，教學(xué)效果是非常顯著的。

(2)游戲教學(xué)方法的繼承與發(fā)展。游戲教學(xué)具有趣味性、娛樂性的特點(diǎn)，它能夠把我們的教育目的和教學(xué)目標(biāo)潛移默化地融入到其中，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，而且能夠發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的身體基本活動能力、運(yùn)動技術(shù)和技能，還能夠促進(jìn)和提高學(xué)生的社會交往和社會適應(yīng)能力。游戲教學(xué)包括：教師創(chuàng)編游戲。在體育教學(xué)中，教師經(jīng)常采用游戲作為重要的教學(xué)手段，這些游戲可以直接選用一些現(xiàn)成的，也可以根據(jù)課題自己創(chuàng)編。創(chuàng)編游戲要注意一些原則和方法。在創(chuàng)編游戲的過程中，既要注意游戲的教育性、鍛煉性、趣味性，更要有針對性，即根據(jù)課題，明確游戲的目的和任務(wù)，確定游戲的方法，制定游戲規(guī)則，確定游戲名稱等等。如注意在游戲中導(dǎo)入新課。好的開始等于成功的一半。導(dǎo)入新課的目的，就是集中、吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果一節(jié)課的開始部分便能夠緊緊抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生帶著一種好奇的心理、積極的態(tài)度、濃厚的興趣參與到體育活動中，其結(jié)果是可想而知的。采用游戲的方式導(dǎo)入新課，有許多種好的做法和嘗試，如何讓游戲有效地為教學(xué)服務(wù)，為課堂教學(xué)增光添彩，關(guān)鍵在于教師日常教學(xué)實(shí)踐中慢慢地積累和挖掘，不斷提高自己運(yùn)用游戲服務(wù)教學(xué)的藝術(shù)水平。

學(xué)生自己創(chuàng)編游戲。在體育游戲中，如果教師能夠放開手腳，引導(dǎo)孩子們自己創(chuàng)編、改編一些力所能及的游戲，給他們搭建一個(gè)自我展示、自我表現(xiàn)的平臺，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使體育課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生創(chuàng)編游戲需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，首先要通過改編游戲來熟悉創(chuàng)編游戲的方法和原則以及通過游戲達(dá)到的目的。在這個(gè)過程中，教師要從理論上和物質(zhì)上給予必要的支持和幫助，給學(xué)生提供方法上的指導(dǎo)。

游戲的趣味性、娛樂性很強(qiáng)，如果調(diào)控不好，則會出現(xiàn)一些負(fù)面效應(yīng)，如意料之外的傷害事故、學(xué)生之間因比賽產(chǎn)生的不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象、運(yùn)動負(fù)荷難以控制和不道德、不文明的言行等。為了防止體育游戲的負(fù)面效應(yīng)的產(chǎn)生，在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)，必須明確這樣的觀點(diǎn)：第一，體育游戲只是課堂教學(xué)的一部分，是為教學(xué)服務(wù)的，不能讓它左右我們的教學(xué)；第二，游戲規(guī)則的制定必須有針對性且合理、明確，選擇裁判要選擇公正無私的同學(xué)，最好由學(xué)生推選，盡量杜絕因?yàn)檫`犯游戲規(guī)則而產(chǎn)生一些不愉快的事情或情緒，以至于影響整堂課的教學(xué)；第三，游戲分組時(shí)，要盡量做到按照學(xué)生的能力進(jìn)行合理搭配，避免給學(xué)生的心理產(chǎn)生影響；第四，加強(qiáng)游戲教學(xué)的組織性、紀(jì)律性和思想教育；第五，評價(jià)學(xué)生的方式應(yīng)該以激勵(lì)為主，不僅涉及學(xué)生的能力方面，還應(yīng)涉及思想及行為態(tài)度，比如合作、尊重同學(xué)、幫助同學(xué)、知難而上等方面；第六，激勵(lì)學(xué)生在游戲規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，但必須嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則。

（3）技能教學(xué)方法的繼承與發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)技能教學(xué)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以身體練習(xí)為主要形式，以運(yùn)動項(xiàng)目為載體，實(shí)現(xiàn)五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)。

新課標(biāo)提倡的主題教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)有了較大的提高和改進(jìn)，教學(xué)注意到了師生雙方的相互關(guān)系以及情境的設(shè)定與聯(lián)想，不只注意教師教的藝術(shù)，而且注意學(xué)生學(xué)的藝術(shù)，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的體現(xiàn)得到了辯證統(tǒng)一的藝術(shù)結(jié)合，有一定的創(chuàng)意。

2 改革教學(xué)方法二：發(fā)展學(xué)生個(gè)性

每個(gè)人都有自己的特征，個(gè)性是每一位教師應(yīng)該尊重和好好順應(yīng)其發(fā)展的因素。體育教學(xué)中的個(gè)性，是指學(xué)生在體育活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的、比較穩(wěn)定的、帶有一定傾向性的個(gè)體心理特征的總和，是一個(gè)人有別于他人的具有自己個(gè)人獨(dú)特的體育行為、思想等精神面貌的總的體現(xiàn)。與傳統(tǒng)的體育教育不同，隨著新一輪基礎(chǔ)課程的改革，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與培養(yǎng)受到了前所未有的重視，它要求每一位教師都應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)，因人而異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，培養(yǎng)出一代適應(yīng)社會需求的人才。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)中，教學(xué)的主要目標(biāo)是追求運(yùn)動技能的規(guī)范，它以提高和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主，這樣教育出來的學(xué)生往往都沒有學(xué)生的個(gè)性化，是違背我們素質(zhì)教育的發(fā)展方向的。

要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)其能力和對體育的興趣，要注意以下幾點(diǎn)：

(1)學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式以教師為主，學(xué)生沒有自由表達(dá)與主動表現(xiàn)的機(jī)會，教師教什么學(xué)生學(xué)什么，它忽視了學(xué)生主體參與及內(nèi)在需求和人性化的發(fā)展，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，學(xué)生追求新目標(biāo)的動力與自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力受到遏制，他們的健康發(fā)展受到束縛……因此，在課堂中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動精神，讓學(xué)生有更多自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自己去思考、去實(shí)踐、去探索、去創(chuàng)新，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的目的。

(2)引進(jìn)競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力。競爭就是超越自我并戰(zhàn)勝別人，比賽中的競爭是體育教學(xué)中一個(gè)主要形式。公平、合理的競爭，對調(diào)動學(xué)生的積極性有很大的促進(jìn)作用，只有建立合理競爭，并將其運(yùn)用到體育教學(xué)中，才能滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要、娛樂活動需要及體育發(fā)展需要，才能施展學(xué)生的才能，發(fā)揮自己的運(yùn)動水平。教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自覺性和持久性，努力營造一個(gè)良好的、積極的、健康的競爭環(huán)境，并采用競賽等方法組織教學(xué)。

(3)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。體育教學(xué)中包含著非常豐富的美育內(nèi)容，如對美的欣賞、追求、向往等。而濃厚的學(xué)習(xí)興趣會讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，它可以起到一種積極的、主動的、促進(jìn)的作用。教學(xué)中，只有不斷激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行鍛煉，也才能使學(xué)生體驗(yàn)到各種“美”的樂趣。這也是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。因此，教師應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，在教學(xué)中始終貫穿美的教育，通過多種藝術(shù)形式或生動的感性材料來幫助學(xué)生理解教材，寓教于樂。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要適當(dāng)從美學(xué)角度考慮，如場地是否整潔；器材布置是否有序；示范動作是否優(yōu)美、準(zhǔn)確；語言講解是否清晰、簡練等等，從而使學(xué)生樹立正確的審美觀，提高對美的鑒賞能力和感受能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生審美能力時(shí)，要做到語言美、教法美、動作示范美、形體美等，并不斷創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在美的課堂環(huán)境學(xué)習(xí)中，充分感受到良好的生理和心理狀態(tài)所綜合顯示的健康美，及人體在體育運(yùn)動中表現(xiàn)出來的力量美、形體美、表演美、心靈美等，進(jìn)而自覺地通過體育鍛煉增強(qiáng)素質(zhì)，提高修養(yǎng)，塑造美的體形，感悟美的心靈，促進(jìn)身體機(jī)能的改善及對美的渴望與追求，產(chǎn)生追求美和創(chuàng)造美的能力，成為一代有文化、有理想、熱愛生活、勇于開拓創(chuàng)新的人。

(4)培養(yǎng)終身體育能力。成功是指獲得預(yù)期的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中每個(gè)人的素質(zhì)不同，所期望達(dá)到的水平也不同。教師要面向全體學(xué)生，積極創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能達(dá)到預(yù)期的水平，從而體驗(yàn)到成功的樂趣，主動學(xué)習(xí)和參與鍛煉的積極性得到調(diào)動，并體驗(yàn)到成功的樂趣，為其終身體育意識的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

素質(zhì)教育觀下的體育教學(xué)，已經(jīng)不單單是在校期間的體育教育活動，而是把在校期間的體育效益與學(xué)生終身受益相聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育的意識，使接受體育成為學(xué)生個(gè)性的內(nèi)在需求。這就意味著從過去教學(xué)中的“以體育技術(shù)、技能為中心”，向“以體育方法、體育動機(jī)、體育活動、體育經(jīng)驗(yàn)為中心”的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。因此，在實(shí)施教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真鉆研大綱，吃透教材，領(lǐng)會新課標(biāo)精神，將培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力滲透于平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中，使學(xué)生自覺掌握科學(xué)知識和相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，獲得自我表現(xiàn)的機(jī)會及發(fā)展的主動權(quán)，形成良好個(gè)性與健康人格。

(5)樹立集體意識，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷樹立學(xué)生的合作意識，為學(xué)生合作意識的養(yǎng)成與交往能力的發(fā)展搭建舞臺，讓學(xué)生體驗(yàn)到為了完成某個(gè)任務(wù)或達(dá)成某個(gè)目標(biāo)，就必須具有協(xié)作意識，并在學(xué)習(xí)中不斷增進(jìn)相互間友誼，團(tuán)結(jié)互助，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在課堂上還要緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和集體意識。如：長跑練習(xí)時(shí)，把學(xué)生分成若干小組比賽，規(guī)定按照個(gè)人到達(dá)終點(diǎn)的次序得分，以同組成員得分之和計(jì)算團(tuán)體成績。這樣每個(gè)同學(xué)都會樹立不但要對個(gè)人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要為本組的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的觀念，時(shí)刻注意自己的成績，力爭為集體爭光，促使學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)同配合、互相支持和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生參與競爭。

3 改革教學(xué)方法三：民族傳統(tǒng)體育教材的研究

雖然教育在改革，體育教育也在不斷地發(fā)展前進(jìn)，但傳統(tǒng)的體育教材，如武術(shù)、舉石擔(dān)、拔河、踢毽子、秋千、摔跤、跳繩等，在體育教育中仍尤其不可忽略的地位，并且因?yàn)槠涞膴蕵沸詭讉€(gè)方面原因，如今的體育教育不應(yīng)該將其拋棄，而是對其更好的研究創(chuàng)新并發(fā)展下去。在體育教學(xué)中，這些民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等我國民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容，一直受到廣大青少年學(xué)生的喜愛。作為體育教材內(nèi)容，這類教材主要包括武術(shù)的基本功、拳術(shù)、棍術(shù)、刀術(shù)、劍術(shù)等武術(shù)內(nèi)容，以及舉石擔(dān)、拔河、踢毽子、秋千、摔跤、跳繩等民間體育項(xiàng)目。

(1)民族傳統(tǒng)體育教材的特性。武術(shù)是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，淵遠(yuǎn)流長，內(nèi)容豐富，具有鮮明的民族特色。它是以技擊動作為主要內(nèi)容，以套路、格斗、功法為運(yùn)動形式、注重內(nèi)外兼修、深受青少年學(xué)生喜愛的中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。民間體育項(xiàng)目：拔河、踢毽子、蕩秋千、跳繩、摔跤、舉石擔(dān)等等。

(2)教學(xué)要點(diǎn)。民間體育項(xiàng)目內(nèi)容繁多，特點(diǎn)也各異。要注意：從實(shí)際出發(fā)，選編民間體育教材要結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際和可能，把那些便于開展的項(xiàng)目選人教材；突出地方特色，選編民間體育教材要把具有本地區(qū)傳統(tǒng)的、民間喜聞樂見的項(xiàng)目選人教材，以突出地方特色；突出思想品德教育，對于一些表達(dá)愛情等情感的民間體育項(xiàng)目，要結(jié)合學(xué)生思想品德教育的要求，進(jìn)行篩選或改編，使其達(dá)到既鍛煉身體，又使學(xué)生受到良好教育的要求。

(3)教學(xué)創(chuàng)新。首先民間體育項(xiàng)目的教學(xué)既要考慮滿足學(xué)生的興趣，又要做到對學(xué)生有專門的教學(xué)要求。如拔河、踢毽、跳繩等項(xiàng)目教學(xué)，不要單純迎合學(xué)生的興趣進(jìn)行比賽，而一定要堅(jiān)持有練有賽，重視基本技術(shù)的掌握，這樣才能有效地達(dá)到增加比賽激烈程度和活躍課堂氣氛的目的。其次，注意教學(xué)安全衛(wèi)生，盡量避免出現(xiàn)傷害事故。如摔跤、蕩秋千等項(xiàng)目教學(xué)，要注意踝、膝、髓、腰等身體部位的準(zhǔn)備活動，練習(xí)中要注意擦傷、摔傷，不可麻痹大意。第三，結(jié)合民間體育教材內(nèi)容，適當(dāng)穿插一些身體素質(zhì)練習(xí)，使學(xué)生身體得到全面發(fā)展。如舉石擔(dān)教學(xué)時(shí)，可以穿插安排一些諸如仰臥起坐等腰腿肌力量的練習(xí)，以使學(xué)生身體各個(gè)部位得到均衡的鍛煉。

4 改革教學(xué)方法四：重視新科技的應(yīng)用

高科技領(lǐng)域的不斷發(fā)展擴(kuò)展，體育教育也應(yīng)向著更高科技、更便捷、更高效的教育方法邁進(jìn)。多媒體教學(xué)，這種融電、光、圖像為一體的科學(xué)技術(shù)，銳不可擋的進(jìn)入了學(xué)校，全面運(yùn)用到各學(xué)科的教育教學(xué)中，并作為一種高效的手段得到大力的開發(fā)和應(yīng)用。多媒體教學(xué)的廣泛使用使各學(xué)科進(jìn)行了一次教學(xué)方法乃至教學(xué)觀念的“大改革”，各種教學(xué)軟件也應(yīng)運(yùn)而生，它們?yōu)榻虒W(xué)提供了便捷、有效的方法。我們以多媒體教學(xué)這一例子來講述重視科技應(yīng)用，這第四種體育教學(xué)的改革。

目前多媒體教學(xué)在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開發(fā)和使用，并且從實(shí)踐中產(chǎn)生了積極效應(yīng)。從傳統(tǒng)觀念來看，普遍都認(rèn)為多媒體教學(xué)和體育課怎么也聯(lián)系不到一起。是的，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動技能技巧，但向?qū)W生傳授必要的運(yùn)動常識和理論也是體育課的重要部分。以往這些內(nèi)容是通過老師邊講邊板書要點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)的，這種方式缺乏直觀現(xiàn)象，引不起同學(xué)們的興趣，往往是的達(dá)不到預(yù)想的效果。多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生的是生動的、直觀的印象，而以往傳統(tǒng)的板書口授的形式則達(dá)不到這樣的效果。比如給同學(xué)們介紹前滾翻的技術(shù)動作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的教師示范和口授、講解的方式來進(jìn)行教學(xué)，效果是不理想的。如果采用了多媒體電腦教學(xué)，將整個(gè)技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范。這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動作印象，練習(xí)起來更有勁，更積極主動，對動作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動作更快。這也符合兒童對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強(qiáng)烈認(rèn)同感這一心理特征。

由于生理和心理發(fā)展的局限，小學(xué)生集中注意的時(shí)間往往較短，不到半節(jié)課就開始東張西望，開小差了，特別是在講解、分析某位學(xué)生的動作時(shí)，學(xué)生聽起來也比較模糊，精神也不集中。但是，如果讓他們看動畫片，那么情況就完全不一樣了，看幾小時(shí)他們都興致勃勃的，這是因?yàn)閯赢嬽r艷的色彩和生動的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，看完后印象特別深。因此，我們在多媒體電腦教學(xué)中可以借鑒動畫結(jié)合錄像的特性，使教學(xué)內(nèi)容生動有趣，讓同學(xué)們在良好的課堂氛圍中學(xué)到知識。

現(xiàn)在的學(xué)生把知名的體育明星當(dāng)作自己的偶像，常常有意識地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學(xué)軟件制作中，將一些國際上的較優(yōu)秀的運(yùn)動員的圖片掃描進(jìn)去，再將運(yùn)動員的簡歷輸入到軟件里。這樣，再向同學(xué)們介紹某位體育明星時(shí)，既有圖片資料，又有文字資料就顯得直觀、生動。同時(shí)，抓住機(jī)會鼓勵(lì)同學(xué)們要積極鍛煉身體，爭取以后也成為世界冠軍，為國爭光。

當(dāng)然，多媒體電腦是輔助體育課教學(xué)的，不宜讓過多的視覺材料占據(jù)同學(xué)們的思維空間和鍛煉時(shí)間，教師只要掌握好在課堂上“看什么”、“練什么”和“怎么看”的關(guān)系和尺度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)理論和開拓知識面，對小學(xué)生以后進(jìn)一步的體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉是大有好處的。