井緒英

摘 要：我國刑法所規(guī)定的未成年人犯罪，是指已滿14周歲不滿18周歲的未成年人所實(shí)施的危害社會、觸犯刑律并應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，社會全面進(jìn)步，科技突飛猛進(jìn)，文化日顯繁榮，社會變遷和轉(zhuǎn)型加快，諸多社會問題逐漸出現(xiàn)，社會矛盾和問題聚集，犯罪率上升，未成年人違法犯罪問題也日趨凸顯。未成年人是時(shí)代的風(fēng)向標(biāo)和晴雨表，是國家和民族的未來和希望。未成年人的犯罪情況在一定程度上是一個(gè)國家和地區(qū)社會治安狀況的縮影及教育文明程度的標(biāo)志，它能真實(shí)而敏感地反映出該社會的文明水平和政治、經(jīng)濟(jì)及文化建設(shè)的客觀需要。本文主要對未成年人的犯罪原因進(jìn)行調(diào)查分析。

關(guān)鍵詞：未成年人；犯罪；原因

中圖分類號：C915 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）21-0089-02

案例：沈某，男，1993年3月12日出生于黑龍江省哈爾濱市阿城區(qū)，漢族，系阿城區(qū)A中學(xué)學(xué)生，2010年12月21日17時(shí)40分許，阿城區(qū)A高中學(xué)生張某聽同學(xué)鄭某說，其在阿城B高中讀書的女友張某被同班同學(xué)魏某給打了，張某遂糾集同學(xué)高某、鄭某、趙某、張某及好友沈某等十余人租乘三臺出租車來到阿城區(qū)B高中找魏某。晚20時(shí)許，阿城B高中放學(xué)時(shí)，被告人沈某和張某等人在C樓北側(cè)將剛剛放學(xué)的魏某攔住，并對其拳打腳踢進(jìn)行毆打，B高中放學(xué)的郭某、谷某等多名同學(xué)見同學(xué)魏某等被多人毆打，遂上前參與毆斗。在毆斗過程中，沈某用事先準(zhǔn)備好的鋼管打郭某的頭部一下，將郭某頭部打傷。郭某（男，17歲）用隨身攜帶的木柄斜型單刃剔骨尖刀將沈某當(dāng)下■劃傷，沈某將郭某的剔骨刀奪下，郭某又用同學(xué)谷某遞過來的另一把折疊刀扎傷沈某的左肩（法鑒為輕微傷），沈某用搶來的剔骨刀扎傷郭某的左上臂，此時(shí)，郭某的同學(xué)紀(jì)某和陳某放學(xué)經(jīng)過現(xiàn)場，見郭某被人打傷，便跑上前去，沈某持刀向紀(jì)某（男，16歲）左腋下刺一刀，逃離現(xiàn)場，被害人紀(jì)某在送往醫(yī)院途中死亡；經(jīng)阿城區(qū)公安局法醫(yī)學(xué)尸體檢驗(yàn)鑒定：紀(jì)某系生前被單刃刺器致使心肺破裂失血死亡；經(jīng)阿城區(qū)公安局法醫(yī)鑒定：郭某左臂部貫通創(chuàng)，屬輕傷。阿城區(qū)人民法院認(rèn)為本案中被告人沈某被他人糾集參與聚眾斗毆，不僅認(rèn)識到自己的行為會發(fā)生危害社會的后果，而且認(rèn)識到共同行為是一個(gè)整體彼此互相鼓勵(lì)，認(rèn)識到共同行為會發(fā)生危害社會的結(jié)果，并且希望或者放任這種結(jié)果的發(fā)生，其持刀行兇，致一人死亡、一人輕傷，系聚眾斗毆的積極參與者，對其應(yīng)以故意殺人罪論處。阿城區(qū)人民法院于2011年7月21日作出判決：被告人沈沛澤犯故意殺人罪，判處有期徒刑六年六個(gè)月。

沈某的案例只是日趨凸顯的未成年人犯罪中的個(gè)案，但根據(jù)筆者對沈某一案的調(diào)查了解，及對其他未成年人犯罪情形的分析，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致未成年人犯罪的主客觀原因主要有以下幾個(gè)方面。

一、家庭生活因素

家庭對未成年人的教育和培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，而不良家庭環(huán)境對未成年人人格的形成具有原發(fā)性的影響。家庭結(jié)構(gòu)有缺陷、家庭穩(wěn)定性的喪失以及家庭教育的缺失，是未成年人犯罪的最大誘因。特別是隨著我國離婚率的不斷增高，離異家庭中的親情缺失對未成年人傷害相當(dāng)大。他們渴望親情，希望得到父母雙方的愛和依靠，但卻難以滿足，于是便到社會上去找尋心靈的慰藉，結(jié)交朋友或網(wǎng)友，但因?yàn)樗麄儽旧硭枷氩怀墒欤瑢θ巳狈φ_的判斷能力，自身模仿能力又強(qiáng)，一旦結(jié)交上有不良行為的人，由于缺乏父母的監(jiān)督和照管，并且自身認(rèn)知水平不高，缺乏正確辨別是非和善惡的能力，在社會上各種不良因素的誘導(dǎo)和影響下，很容易形成犯罪心理，走上違法犯罪的道路。以沈某為例，沈某出生后，母親嫌棄父親掙不來錢，離家出走多年未歸，父親出去打工，也很少寄錢回來。與奶奶一起生活，奶奶不識字，無人管，并且收入少，平時(shí)對沈某只能照顧吃飯穿衣，其他什么也不管。沈某與家人沒有感情交流，內(nèi)心想法無處釋放，因此就形成成孤僻、冷漠、自卑等不良性格特點(diǎn)和反叛心理。也是其最終走向犯罪的主要原因。

二、學(xué)校教育因素

如果說家庭是孩子心靈成長的土壤，那么，學(xué)校就是孩子心靈成長所需的營養(yǎng)，學(xué)校是塑造孩子美好心靈的生態(tài)場。良好的教育環(huán)境和教育生態(tài)，必將對孩子后天心靈的成長產(chǎn)生重要而積極的影響。如果教育方法不得當(dāng)，也可能使學(xué)生染上不良行為，甚至違法犯罪。現(xiàn)今我國學(xué)校教育主要有以下幾個(gè)弊端。一是教育思想不端正。由于升學(xué)的壓力，應(yīng)試教育是學(xué)校的主要教學(xué)方法，學(xué)校強(qiáng)烈追求升學(xué)率，隨意加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)調(diào)成績和分?jǐn)?shù)，淡化了對學(xué)生思想品德的教育和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)壓力大，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，差生不受學(xué)校的重視，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)，甚至流入社會。近年來，未成年人犯罪的一個(gè)最顯著特征就是呈現(xiàn)“低齡化”，原因就是大部分未成年人中學(xué)畢業(yè)后，升學(xué)不能，又不愿進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校，只好走入社會，辨別是非能力差，走向犯罪的可能性就會增加。二是學(xué)校相關(guān)部門監(jiān)管不力。一些學(xué)校不重視管理，規(guī)章制度不健全，對學(xué)生的不良行為不能進(jìn)行及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和幫教管理，導(dǎo)致問題沉積，甚至?xí)a(chǎn)生違法犯罪團(tuán)體。三是教師職業(yè)道德下滑。市場化為教師的智力財(cái)富變成現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)搭建了一個(gè)廣闊平臺。由于我國的計(jì)劃生育政策的實(shí)施，絕大多數(shù)的未成年學(xué)生都是獨(dú)生子女，家長對孩子的溺愛及對孩子學(xué)習(xí)的重視，使得家長對學(xué)校進(jìn)行贊助或?qū)處熕投Y成為一種風(fēng)氣，受社會不良風(fēng)氣的影響，少數(shù)教師忘記了為人師表的宗旨，隨波逐流，對學(xué)生不能正確地引導(dǎo)，起不到身教作用，影響孩子的正常心理。四是教育方式不得當(dāng)。對學(xué)生進(jìn)行必要的心理教育和性知識的教育，已成為現(xiàn)代社會發(fā)展的客觀要求。然而，從現(xiàn)實(shí)來看卻不容樂觀，很多基礎(chǔ)教育在這方面還是一片空白，少數(shù)學(xué)校也只做個(gè)樣子，沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容。因此當(dāng)學(xué)生面臨著許多問題、壓力，產(chǎn)生各種心理困惑時(shí)無法駕馭自己的行為，導(dǎo)致心理失衡，甚至形成心理疾病，從而導(dǎo)致一些未成年人出現(xiàn)暴力性的極端行為，最終釀成犯罪的惡果。在性知識上更表現(xiàn)為愚昧無知，在外界的不良刺激下，往往會做出導(dǎo)致犯罪的行為。有的教師對違紀(jì)學(xué)生缺乏耐心的說服教育，動(dòng)不動(dòng)就使用體罰和變相體罰手段，輕則諷刺挖苦、罰做作業(yè)、狀告家長，重則謾罵毆打、罰款、趕出學(xué)校，導(dǎo)致學(xué)生畏懼，最后干脆逃學(xué)，流入社會參加不健康的活動(dòng)，或者違法犯罪。五是法制教育流于形式。從近兩年審理的在校學(xué)生犯罪案件來看，他們的法律知識基本是空白，通過當(dāng)庭的法制教育才恍然大悟，認(rèn)識到自己的行為是犯罪。

三、社會環(huán)境因素

隨著社會發(fā)展，生活水平的進(jìn)步，追求物質(zhì)金錢的欲望及腐朽思想嚴(yán)重侵蝕未成年人的身心健康，一時(shí)間拜金主義、享樂主義重新抬頭，經(jīng)濟(jì)收入的差距加大，造成了未成年人心理上的不平衡，誘發(fā)未成年人為獲不義之財(cái)而走上違法犯罪的道路。外在的不良環(huán)境是滋生未成年人犯罪的溫床。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)媒體的負(fù)面影響日益顯現(xiàn)出來。隨著互聯(lián)網(wǎng)、影視文化等大眾媒體的普及傳播，各種文化思潮令人目不暇接。身心都不成熟的未成年人難以抉擇好與壞。一些不健康的傳媒宣揚(yáng)享樂主義，渲染暴力兇殺色情等信息，嚴(yán)重誤導(dǎo)了未成年人的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，成為近年來未成年人犯罪的直接原因之一。另外社區(qū)環(huán)境的不良影響。社區(qū)是人進(jìn)行社會化的重要微觀社會環(huán)境之一，其中的不良因素對于未成年人成長具有不良的影響。美國犯罪學(xué)家薩瑟蘭認(rèn)為:“犯罪行為是習(xí)得的;犯罪行為是在與他人的交往過程中，通過相互作用獲得的。”對犯罪行為學(xué)習(xí)的主要部分是在親近人的群體中;犯罪行為的學(xué)習(xí)主要包括兩個(gè)內(nèi)容。一是犯罪技術(shù)，二是動(dòng)機(jī)、內(nèi)驅(qū)力、合理化和態(tài)度特定方向。在社區(qū)這個(gè)微觀社會環(huán)境中未成年人學(xué)習(xí)鄰里、朋友們的言行舉止，受到他們的思想、觀念、作風(fēng)的直接熏陶和影響。他們行為方法有很多都是在社區(qū)交往中從他們所結(jié)交的朋友那里學(xué)習(xí)到的。古人講“近朱者赤，近墨者黑”，未成年人在社區(qū)中交到不良朋友對其健康成長是不利甚至是危險(xiǎn)的。由于未成年人閱歷淺，免疫力不強(qiáng)，法制觀念淡漠，極易受到外來不良因素的影響。如果未成年人結(jié)交上不良朋友，長期交往下去，就會百害而無一利，在潛移默化，耳濡目染之下，就會不知不覺走上犯罪的道路。大量的事實(shí)證明，相當(dāng)多的未成年人犯罪為結(jié)伙作案。多數(shù)團(tuán)伙成員平時(shí)也是朋友。

四、直接的內(nèi)在原因

極端自私的人生觀，是產(chǎn)生犯罪的總根源。一些未成年人在不切實(shí)際的欲望驅(qū)使下，缺乏正確的生活目的，扭曲人生價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，以追求吃喝玩樂為“幸福”，在他們看來“人生幾何?今日不樂，更待何時(shí)?”他們是狂熱的金錢拜物教者，把一切都說成是空的，只有鈔票才是實(shí)的。他們法制觀念淡薄，不知法、不懂法。在未成年人中，有一部分對什么是法、什么是違法、什么是犯罪一無所知，不知道自己對行為的后果要承擔(dān)法律責(zé)任。有的即使知道做壞事是違法的，但存僥幸心理，認(rèn)為別人不一定知道或不一定被抓。因此，走上違法犯罪的道路，其內(nèi)在原因主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）畸形心理

未成年人由于掌握知識少，思想不深刻，道德觀念不清晰，他們每每把物質(zhì)和金錢的需要放在首要位置上。而他們的精神需要除了玩樂以外，就是愛看暴力影片，玩暴力游戲，在游戲中滿足自己的英雄心理，進(jìn)而把現(xiàn)實(shí)想象成游戲。

（二）自身判斷力差

未成年人的普遍特點(diǎn)是能量大、活動(dòng)能力強(qiáng)。如無正確的引導(dǎo)，他們就會把自己的能量釋放出來做壞事。由于判斷力弱，再加上強(qiáng)烈的獵奇性，往往促使他們易于沖動(dòng)，在剎那間便可做出某種輕率行動(dòng)的決定。而缺乏判斷能力，就導(dǎo)致他們能量越大，做的壞事也越多。他們的連續(xù)作案和流竄作案，給社會造成極大的危害。

（三）認(rèn)識能力的偏頗

未成年人對客觀世界的認(rèn)識每每是偏頗的。他們總是選擇對自己有利的一面來看待現(xiàn)實(shí)，而不愿看到不利于自己的、違背其心愿的一面。他們想要做的事，他們往往都要去干。講哥們義氣，而認(rèn)識不到自己有時(shí)的做法已經(jīng)是在犯罪。

（四）自控能力相對較差

一個(gè)行為能力人，當(dāng)其需要同現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，可以用道德觀來約束和克制，服從社會的制約。而處于青春期的未成年人精力充沛，有強(qiáng)烈的好奇心和模仿意識，對豐富而復(fù)雜的大千世界充滿了求知和探索的欲望;但同時(shí)由于他們面臨方方面面的壓力，并且其自身心理和生理均未完全發(fā)育成熟，群體心理處于波動(dòng)不定的焦慮狀態(tài)。所以面對誘惑，很難控制自己的欲望，往往會在無意識的情況下走向犯罪。

總之，造成未成年人犯罪率居高不下的原因除上述幾個(gè)方面以外，還有其他各種因素的存在。因此，應(yīng)該采取有效的措施減少未成年人犯罪。