◆武 晨

(南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

興趣，是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！边@就是說，一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣教育教學(xué)中的巨大作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須十分重視的一個問題，對于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。下面就興趣的培養(yǎng)和激發(fā)來談我在教學(xué)中的體會。

一、愛護學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

數(shù)學(xué)作為一門講理的學(xué)科，具有很強的邏輯性，數(shù)學(xué)概念和定理相比其他學(xué)科也有相當?shù)某橄笮?，推理過程也要求有相當?shù)膰烂苄浴Ｕ驗閿?shù)學(xué)自身的學(xué)科特點，如果一名數(shù)學(xué)教師任教課時少，師生交流機會不多，這樣就會很容易在學(xué)生心中形成固板、嚴厲的印象，如果學(xué)生感覺老師很可怕，就很難喜歡他上的課，因此，數(shù)學(xué)教師在平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學(xué)生進行一些集體活動，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。特別是對于高職學(xué)校的學(xué)生來說，通常他們都是一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，對他們的態(tài)度，教師尤其不能動輒訓(xùn)斥，應(yīng)該循循善誘，特別注意愛護他們的自尊心，要經(jīng)常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學(xué)生，特別是那些基礎(chǔ)較差成績落后的學(xué)生，只要有進步，那怕是微小的進步，教師也要及時表揚，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課，對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新知識教學(xué)之初，創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在講解對數(shù)函數(shù)時，我首先向?qū)W生介紹了考古學(xué)上的一個重大發(fā)現(xiàn)——長沙馬王堆女尸，我簡單介紹后提出問題:“有沒有哪位同學(xué)知道考古學(xué)家是憑什么推斷出女尸是屬于2000多年前的漢代的呢?”這時候，學(xué)生就會不約而同地想知道為什么，此時教師再把話鋒一轉(zhuǎn)，進入新課，同學(xué)們一定會興趣盎然地進入新知的學(xué)習(xí)。因為此時大家“胃口”都已經(jīng)被吊起來了。

三、聯(lián)系舊知識，注重知識的遷移

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重新知識和舊知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在對比聯(lián)系中掌握新知識可以取得事半功倍的效果。例如，本學(xué)期《復(fù)數(shù)的四則運算》這節(jié)課中，我并沒有直接按照書本所羅列的復(fù)數(shù)的四則運算法則直接向?qū)W生灌輸，而是首先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)回顧的實數(shù)的四則運算法則以及虛數(shù)單位i的簡單性質(zhì)，在黑板的左邊寫下了:

學(xué)生對于這類實數(shù)早已是熟悉于心，很快就得出了正確答案。這時候，我提示學(xué)生如果將左邊式子中所有的都換成虛數(shù)單位i的話，即是變成:

讓學(xué)生自己動手結(jié)合剛才自己做題的步驟和虛數(shù)單位i性質(zhì)，能不能得出復(fù)數(shù)運算的結(jié)果。這樣學(xué)生迅速投入到新知識的探索之中，并很快得出了正確結(jié)果。這樣在不知不覺之中學(xué)生已經(jīng)掌握了復(fù)數(shù)的四則運算法則，整節(jié)課輕松而愉快，教學(xué)效果極佳。

四、加強直觀，引導(dǎo)動手操作

在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻，永久不忘。例如，在講解正弦型函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖像和性質(zhì)時，我利用幾何畫板向?qū)W生展示當A、ω、φ取不同值時，對比y=sinx它們的圖像變化，在對比觀察中讓學(xué)生得出正弦型函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖像和性質(zhì)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

五、練習(xí)多樣，重視實踐活動

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過多樣化的練習(xí)，是幫學(xué)生掌握知識、提高運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中要采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。另外，在課外實踐中有意識地引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，同樣能培養(yǎng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)了正弦定理和余弦定理后，結(jié)合學(xué)生的測量課，測量學(xué)校教學(xué)樓和鐘樓的高度，等等，通過數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，不但能鞏固書本知識，而且能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

總而言之，學(xué)習(xí)興趣對高職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非是常重要，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提。只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)愿望，才能真正讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，才能使教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂、主動，才能有效提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

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