2006年11月16日教育部頒布《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，提出要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。高等職業(yè)教育是為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才, 高等職業(yè)體育教育應(yīng)在“工學(xué)結(jié)合”教育模式，根據(jù)未來(lái)職業(yè)工作所需要開展實(shí)用體育培養(yǎng)，充實(shí)和完善學(xué)生對(duì)職業(yè)活動(dòng)有益的體育教育知識(shí)、體能、運(yùn)動(dòng)技能等儲(chǔ)備，適應(yīng)將來(lái)職業(yè)和生活的需要，逐步形成具有高職特色的體育教學(xué)模式。

1、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1、普遍存在體育教學(xué)課時(shí)量不足

高校體育課程開設(shè)二個(gè)學(xué)年，開課144學(xué)時(shí)，是教育部《普通高等院校體育課程指導(dǎo)綱要》規(guī)定。“工學(xué)結(jié)合”教育模式指把學(xué)生的在學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)分段交替進(jìn)行，學(xué)生在校三年學(xué)習(xí)中，根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃和企業(yè)的需求，科學(xué)合理分配文化理論知識(shí)學(xué)習(xí)；長(zhǎng)、短企業(yè)實(shí)習(xí)，在保證實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)課課時(shí)時(shí)數(shù)的前提下，體育課課時(shí)就很難得到保證，體育課教學(xué)時(shí)數(shù)由學(xué)院決定，校與校之間體育課教學(xué)時(shí)數(shù)差距很大而，且存在著隨意性。

1.2、教學(xué)基本條件落后于本科院校

體育課程的教學(xué)離不開體育器材、場(chǎng)地。隨著各高職院相繼遷入各高教園區(qū)(大學(xué)城)或新擴(kuò)建校區(qū),學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施得到了改善，但與本科院校相比，高職院校的體育教學(xué)環(huán)境還有一定的差距。體育選項(xiàng)項(xiàng)目開設(shè)數(shù)低于本科院校，而且教學(xué)班級(jí)人數(shù)多。在體育經(jīng)費(fèi)上，與本科也存在一定差距。

1.3、體育教學(xué)模式缺乏高職特色

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)改革，高校體育課程日趨成熟，以選項(xiàng)課、俱樂部制為代表的高校體育教學(xué)新模式已得到普遍實(shí)施，“三自主”教學(xué)模式極大地提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，提升了高校體育教育質(zhì)量。高職體育教育從中也得到了啟發(fā)和激勵(lì)，但許多高職院校照搬本科體育教學(xué)模式，使高職體育教學(xué)成為本科院校體育教學(xué)的壓縮模式，丟失了高職院校體育教學(xué)特點(diǎn)，在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性，根據(jù)職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)以企業(yè)工作過(guò)程為課程設(shè)計(jì)等方面缺乏高職特色。

2、高職學(xué)院體育教育對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的影響

培養(yǎng)為一名合格的高職學(xué)院畢業(yè)生，使其在畢業(yè)后身體、精神方面就能迅速完全地適應(yīng)自然和社會(huì)環(huán)境，體育教育對(duì)高職院校大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提高有著很大的影響。職業(yè)實(shí)用性體育是根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和未來(lái)可能從事職業(yè)的特點(diǎn)與需要實(shí)施的一種教學(xué)方法。不同勞動(dòng)目的、勞動(dòng)強(qiáng)度、勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)工具對(duì)職業(yè)體能都有不同的要求。高職教育具有定向性、實(shí)用性、專業(yè)性的特點(diǎn)，因此高職教育中的體育教育也具有其特殊性，即為職業(yè)教育的特點(diǎn)服務(wù)。充分認(rèn)識(shí)職業(yè)實(shí)用性體育與學(xué)生未來(lái)職業(yè)的關(guān)系，不僅達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，還能有效地促進(jìn)職業(yè)技術(shù)的提高，從而表現(xiàn)出職業(yè)實(shí)用性體育的特殊性。注重發(fā)展學(xué)生未來(lái)職業(yè)勞動(dòng)所需要的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，使學(xué)生在今后的職業(yè)勞動(dòng)中盡快適應(yīng)職業(yè)崗位，提高勞動(dòng)效率并在職業(yè)生涯中有所作為。

3、不同職業(yè)對(duì)身體素質(zhì)和相關(guān)能力的要求

在數(shù)千種職業(yè)勞動(dòng)領(lǐng)域中，由于具體的勞動(dòng)對(duì)象、工藝和外部條件的特點(diǎn)的不同，對(duì)身體素質(zhì)和相關(guān)能力的要求，它們的主要差別取決于并反映在各個(gè)職業(yè)活動(dòng)中，反映在具體操作中，而這些都決定了從事不同職業(yè)的勞動(dòng)者所需要的不同的身體素質(zhì)及相關(guān)技能。（見表1）

表1：常見職業(yè)對(duì)人的身體素質(zhì)及其直接有關(guān)的運(yùn)動(dòng)能力和技能的要求

建筑工程類肌肉動(dòng)態(tài)性緊張中的耐力，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力；機(jī)體對(duì)不斷變化的外部環(huán)境的堅(jiān)強(qiáng)忍耐程度；在高空安裝、狹小和不穩(wěn)定支撐工作條件下的身體平衡等機(jī)體適應(yīng)能力；感覺監(jiān)督功能的穩(wěn)定性能力等。民航乘務(wù)類身體本體感覺與平衡能力、高空抗暈旋能力、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性金融類 腰背肌與頸部肌肉力量、防衛(wèi)能力、人際交往溝通能力、抗挫能力駕駛、維修類上下肢力量、動(dòng)作的準(zhǔn)確性、耐力和協(xié)調(diào)性、觸覺的敏感性、集中注意能力、速度反應(yīng)能力、局部肌肉靜力性耐力、抗暈旋能力

4、體育職業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑

4.1、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系

高職院校的體育課程不僅要提高學(xué)生的一般健康水平，還擔(dān)負(fù)著為學(xué)生從事職業(yè)勞動(dòng)所需的身體素質(zhì)的重要任務(wù)。由于高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)決定了高職院校的專業(yè)設(shè)置情況，表現(xiàn)出高職學(xué)生專業(yè)性強(qiáng)，不同專業(yè)特點(diǎn)之間存在著較大的差異，不同的職業(yè)對(duì)體能的要求不同，特別是特殊崗位對(duì)體能具有特殊要有。為此，體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，緊扣職業(yè)體能的需要，教學(xué)內(nèi)容要分類、分層進(jìn)行培養(yǎng)，有針對(duì)性地選擇一些職業(yè)實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系，形成用人單位、教師、學(xué)生共同參與的體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，形成社會(huì)和企業(yè)對(duì)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的評(píng)估制度，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供幫助。

4.2、職業(yè)情景化教學(xué)

在體育教學(xué)中滲透職業(yè)都對(duì)體能有特定的要求，在培養(yǎng)學(xué)生的體能、技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性、抗挫折能力、特殊職業(yè)體能等方面的素質(zhì)是高職院校體育教育的任務(wù)。因此，應(yīng)根據(jù)專業(yè)的實(shí)際情況合理利用體育、自然環(huán)境資源，采取合理的教學(xué)手段，著重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和職業(yè)體能，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。如工場(chǎng)操作類職工多在高溫、高濕、高寒、輻射和噪聲等惡劣環(huán)境下工作，容易造成免疫力低下和產(chǎn)生煩躁的心理。在體育教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的這種職業(yè)環(huán)境進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，利用各種條件，進(jìn)行適應(yīng)環(huán)境教學(xué)。如在夏季可以多安排戶外運(yùn)動(dòng)，冬季可以進(jìn)行越野跑、冬泳等訓(xùn)練，充分發(fā)展學(xué)生的耐熱耐寒能力，提高學(xué)生機(jī)體對(duì)不良勞動(dòng)環(huán)境條件的耐受力和適應(yīng)能力。

4.3、職業(yè)素養(yǎng)教育

高職體育教育不僅要發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、提高體能，培養(yǎng)其正確的職業(yè)道德觀和強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感是重要任務(wù)之一?，F(xiàn)代社會(huì)不僅是人才的競(jìng)爭(zhēng)，還是職業(yè)道德和職業(yè)責(zé)任的競(jìng)爭(zhēng)，因此，一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)就成了未來(lái)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重要法寶之一。隨著社會(huì)分工越來(lái)越精細(xì)，職業(yè)種類越來(lái)越多，對(duì)職業(yè)道德的要求也各有不同。如：旅游專業(yè)的真誠(chéng)公道，團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，平易近人等職業(yè)素養(yǎng)要求。在體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽中都能形成和提供培養(yǎng)的獨(dú)特的條件，為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成提供幫助。

4.4、職業(yè)保健教育

在各種職業(yè)工作中，由于工作條件、環(huán)境等因素，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的身體產(chǎn)生一定的影響。如果不加以及時(shí)防護(hù)，很容易發(fā)起機(jī)體功能和結(jié)構(gòu)的改變，從而導(dǎo)致一些職業(yè)病的發(fā)生。因此，在體育教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)保健的教育，讓學(xué)生了解自己以后從事的崗位勞動(dòng)對(duì)身體的危害性，針對(duì)職業(yè)病的特點(diǎn)進(jìn)行自我預(yù)防、自我調(diào)節(jié)、自我鍛煉，掌握科學(xué)合理的體育鍛煉方法及職業(yè)病預(yù)防保健手段，學(xué)會(huì)對(duì)各種職業(yè)的養(yǎng)生保健方法，有效地預(yù)防某些職業(yè)病的發(fā)生，提高身體的健康指數(shù)。

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