倪 穎

（南京工程學(xué)院 能源與動(dòng)力工程學(xué)院，江蘇 南京 211167）

改革開(kāi)放30年來(lái)，我國(guó)已由研究生教育的小國(guó)迅速跨入世界研究生教育大國(guó)的行列。隨著在校研究生數(shù)量的不斷增多，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量受到了社會(huì)各界的關(guān)注。研究生思想教育作為培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，則成為關(guān)注的焦點(diǎn)。在相關(guān)部門(mén)的關(guān)心支持下，我國(guó)研究生思想教育取得了不少成績(jī)。

為了準(zhǔn)確了解當(dāng)前研究生的群體特點(diǎn)，了解研究生的思想狀況，了解這一群體最為關(guān)注、最需解決的問(wèn)題，從而有利于今后更有針對(duì)性地關(guān)心研究生，開(kāi)展高效的思想教育工作，我們進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查采取以問(wèn)卷調(diào)查為主，個(gè)人訪談為輔的調(diào)查方法。因受時(shí)間和經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題的制約，主要選取南京某綜合類高校在讀研究生為調(diào)查對(duì)象。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷1000份，收回問(wèn)卷789份，回收率為78.9%，其中有效問(wèn)卷為739份，有效回收率占93.7%。

本次調(diào)查采用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)回收的所有有效問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。由于調(diào)查的樣本集中在南京信息工程大學(xué)，地域上有所局限，為了彌補(bǔ)其不足之處，我們還借助了文獻(xiàn)研究法，將2003年以來(lái)涉及研究生思想道德?tīng)顩r調(diào)查的文章及相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了收集整理，與本次調(diào)查結(jié)果作對(duì)照比較，從而在比較與分析、歸納與演繹的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合考察。

一、調(diào)查樣本的基本情況（見(jiàn)下表）

項(xiàng)目 樣本分布 樣本數(shù) 百分比性別 女3 8 9 5 2．6%男3 5 0 4 7．4%年齡2 0—2 5歲4 9 7 6 7．3%2 6—3 0歲2 3 6 3 1．9%3 0歲以上6 0．8%政治面貌 黨員4 4 8 6 0．6%非黨員2 9 1 3 9．4%婚姻狀況 已婚2 1 2．8%未婚7 1 8 9 7．2%專業(yè)性質(zhì) 理工科7 0 8 9 5．8%文科3 1 4．2%攻讀學(xué)位 碩士7 2 7 9 8．4%博士1 2 1．6%入學(xué)前有無(wú)工作經(jīng)歷有1 6 3 2 2．1%無(wú)5 7 6 7 7．9%

二、當(dāng)前研究生思想的主流

通過(guò)這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)研究生思想教育工作還是取得了不少成績(jī)的?？偟膩?lái)說(shuō)，研究生的思想主流是積極向上的，他們擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)；他們思想解放，勇于開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新；他們勤奮好學(xué)，渴望成材。具體來(lái)講，主要有以下幾個(gè)方面。

1.關(guān)心國(guó)家時(shí)事，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

問(wèn)卷調(diào)查表明，當(dāng)代研究生愛(ài)國(guó)熱情高漲，關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事，關(guān)心國(guó)家大事，高度關(guān)注涉及國(guó)家和民族利益的國(guó)際重大事件。他們平常對(duì)國(guó)內(nèi)外正在發(fā)生和發(fā)展的重大政治事態(tài)和政治問(wèn)題事件的關(guān)注程度為：“非常關(guān)注，保持著高度的政治敏銳性”的占14.3%；“比較關(guān)注，對(duì)這方面的事情很感興趣”的占51.4%；“偶爾也會(huì)通過(guò)各種媒介了解一下”的占30.2%；“學(xué)習(xí)忙，沒(méi)有時(shí)間關(guān)注”的只占3.7%；其他的為0.4%。

當(dāng)問(wèn)及研究生關(guān)于當(dāng)前我黨正深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的看法時(shí)，67.3%的認(rèn)為 “這是當(dāng)前中國(guó)發(fā)展階段中必需而必要的，會(huì)主動(dòng)留意”，28.4%的會(huì)“根據(jù)組織安排來(lái)學(xué)習(xí)”。這表明我們的研究生們積極上進(jìn)，緊跟黨的步伐，努力向黨組織靠攏，支持黨和國(guó)家的重大政策方針，有參與政治的滿腔熱情。

2.關(guān)注人際關(guān)系，具有相對(duì)成熟的人際交往能力。

當(dāng)前的研究生已經(jīng)意識(shí)到與人溝通的重要性，絕大多數(shù)的研究生能夠主動(dòng)、積極、友好地與周?chē)讼嗵帯?5.5%的研究生在調(diào)查中表示，維系良好的人際關(guān)系十分重要；11.4%的研究生認(rèn)為比較重要。在與父母的關(guān)系上，614名被調(diào)查者在研究生生活中與父母聯(lián)系密切，并意識(shí)到父母的不易和自己報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的責(zé)任，占被調(diào)查者總數(shù)的83.1%。在與朋友的關(guān)系上，93.6%的研究生認(rèn)為人的一生不能沒(méi)有朋友，他們是自己一生寶貴的財(cái)富。在與導(dǎo)師的關(guān)系上，大多數(shù)研究生認(rèn)為導(dǎo)師是當(dāng)前對(duì)自己影響最大的人，并且與導(dǎo)師建立了良好的互動(dòng)關(guān)系，在互相探討中教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。另外，我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)研究生在待人處事上已表現(xiàn)出成熟的一面。這種成熟體現(xiàn)為他們待人寬容，處事理智。例如，當(dāng)與同學(xué)朋友產(chǎn)生矛盾時(shí)，“不理人”、“打一架、吵一架”這些魯莽、極端的處理方式已不被研究生們所認(rèn)可，近90%的學(xué)生或采取“主動(dòng)溝通，消除誤會(huì)”的方式，或采取“請(qǐng)別人幫忙協(xié)調(diào)”的方式來(lái)和平解決問(wèn)題。

3.關(guān)注自身德性，具有較為穩(wěn)定的道德觀念。

本次問(wèn)卷調(diào)查主要涉及社會(huì)公德、學(xué)術(shù)道德、婚姻道德等方面，總體來(lái)看，當(dāng)前研究生群體的道德觀是積極穩(wěn)定的，是與時(shí)代的主旋律合拍的。

在社會(huì)公德方面，面對(duì)踐踏草坪、摘折花木、捕捉動(dòng)物這些行為，超過(guò)半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為這是一種破壞生態(tài)平衡的行為，自己盡量不做；在“如何看待誠(chéng)信”這一問(wèn)題上，58.7%的研究生選擇“大多數(shù)人還是講誠(chéng)信的”，25.2%的選擇“別人誠(chéng)信與否我不管，但是我要講誠(chéng)信”。調(diào)查表明，在當(dāng)前充斥著爾虞我詐事件的社會(huì)背景下，大多數(shù)研究生還是將誠(chéng)信作為自己的人生信條，并努力地踐行著。

在婚戀道德方面，根據(jù)本次調(diào)查，研究生在擇偶時(shí)看重的五個(gè)條件依次為：人品個(gè)性、能力經(jīng)歷、學(xué)歷學(xué)識(shí)、家庭背景、年齡相貌。這說(shuō)明研究生在婚戀問(wèn)題上與社會(huì)上存在的某些功利觀念有著本質(zhì)的不同，他們更加注重潛能和精神因素，追求完美理想的愛(ài)情，金錢(qián)與地位不能左右他們的感情，對(duì)婚姻抱有很大的信心。

在學(xué)術(shù)道德方面，這是與研究生聯(lián)系最緊密的一個(gè)方面。盡管當(dāng)前學(xué)術(shù)界道德滑坡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)現(xiàn)，但那僅是一股主流，我們的主流仍是好的。當(dāng)問(wèn)及“您是如何看待學(xué)術(shù)不正之風(fēng)的問(wèn)題？”時(shí)，35.5%的同學(xué)強(qiáng)調(diào)“反對(duì)，而且深惡痛絕”，48.0%的同學(xué)選擇“反對(duì)，但無(wú)計(jì)可施”，14.6%的同學(xué)認(rèn)為“可以理解”，只有1.9%的同學(xué)說(shuō)“只要有條件自己也會(huì)搞”。

4.關(guān)心自身發(fā)展，具有強(qiáng)烈的成才愿望。

21世紀(jì)的研究生，比以往任何時(shí)代都面臨著更多的壓力與挑戰(zhàn)。與本科生相比，他們有著“更強(qiáng)的自尊心、壓力感和危機(jī)感，作為享受最高學(xué)歷層次教育的人群，他們最迫切需要的事業(yè)上的成功”［1］。在回答“最能體現(xiàn)您的人生價(jià)值目標(biāo)的是”這一問(wèn)題時(shí)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，“對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)”、“事業(yè)的輝煌”、“美滿的家庭”位居研究生人生價(jià)值目標(biāo)前三名。關(guān)于考研動(dòng)機(jī)，46%的學(xué)生是為了學(xué)到對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的專業(yè)知識(shí)，15%的學(xué)生是為了對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域作進(jìn)一步研究。在就業(yè)方面，61.2%的研究生能夠明確自己將來(lái)所要從事的職業(yè)，68.2%的人對(duì)自己將來(lái)所要從事的職業(yè)或者感興趣的職業(yè)要求做過(guò)了解。就“一個(gè)人事業(yè)的成功主要取決于什么”這一問(wèn)題，76.3%的研究生認(rèn)同“個(gè)人努力”，66.1%的研究生認(rèn)同“個(gè)人能力”，77.7%的研究生認(rèn)為是“機(jī)遇”，認(rèn)為“家庭和親友的幫助”和“外在環(huán)境”的分別為37.6%和35.8%。這一切都充分地說(shuō)明，當(dāng)前的研究生對(duì)于自己的發(fā)展方向有著較好的把握，并愿意付諸努力，有著強(qiáng)烈的主體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、當(dāng)前研究生思想教育工作的缺失分析

結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查相關(guān)數(shù)據(jù)及在此基礎(chǔ)上形成的相關(guān)結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)研究生思想教育工作存在著一些問(wèn)題，具體如下。

1.從研究生心理健康問(wèn)題看關(guān)心教育內(nèi)容的缺失。

目前研究生的心理健康狀況，從總體上來(lái)看，大部分研究生的思想和心態(tài)表現(xiàn)為積極、健康、向上的狀態(tài)。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展及學(xué)習(xí)和就業(yè)等各方面的因素，研究生也承受著逐漸增大的心理壓力。根據(jù)調(diào)查，我們得知89.2%的研究生在讀研中感受到壓力存在，認(rèn)為在研究生階段最難處理的分別是：學(xué)習(xí)科研、確立發(fā)展方向、空余時(shí)間的利用、人際關(guān)系和個(gè)人感情，由此壓力也就主要來(lái)自于學(xué)習(xí)科研、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、人際關(guān)系及戀愛(ài)問(wèn)題。

在研究生生活中，您覺(jué)得有壓力嗎？

選項(xiàng) 有 沒(méi)有比 例8 9．2% 1 0．8%

這些問(wèn)題無(wú)疑會(huì)使他們產(chǎn)生激烈的心理沖突，并由此對(duì)他們的心理健康狀況造成影響，輕則影響他們的學(xué)習(xí)和生活，重則導(dǎo)致自殺等惡性事件的發(fā)生。有事實(shí)表明，研究生心理不健康的問(wèn)題絕不亞于本科生，它有害于工作、生活和學(xué)習(xí)，不利于人的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

究其原因，這是由于研究生關(guān)心教育內(nèi)容的缺失造成的。在之前的調(diào)查中，學(xué)習(xí)科研是研究生的壓力之源，這說(shuō)明長(zhǎng)久以來(lái)，在研究生教育過(guò)程中，基礎(chǔ)學(xué)科的教育仍然處于首位，思想教育、興趣教育、潛力教育等明顯不足。而真正的教育應(yīng)該是全面的教育，是實(shí)現(xiàn)人自由發(fā)展的教育。因此，在研究生教育中引入關(guān)心教育內(nèi)容，保持教育內(nèi)容的時(shí)代性顯得十分必要。

2.從研究生學(xué)術(shù)道德問(wèn)題看思想教育方法的單一。

學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育是研究生思想教育中的核心內(nèi)容。據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，“博士研究生和碩士研究生對(duì)導(dǎo)師課題的參與比例分別高達(dá)93.6%和94.3%；導(dǎo)師對(duì)博士研究生和碩士研究生在課題中承擔(dān)的工作量估計(jì)（均值）分別為46.8%和34.3%?！保?］可見(jiàn)，研究生已不同于一般意義上的學(xué)生，他們的身上被賦予了更多的科研使命，他們將是未來(lái)科研隊(duì)伍的主力軍。

然而，當(dāng)前學(xué)術(shù)界道德失范現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。從最初的北大博導(dǎo)王銘銘論文剽竊事件到之前鬧得紛紛揚(yáng)揚(yáng)的浙大賀海波學(xué)術(shù)造假事件，這一切都值得我們反思。各高校也正積極行動(dòng)著，相繼出臺(tái)了研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范，期望改善研究生學(xué)術(shù)道德有所滑坡的現(xiàn)象。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，研究生對(duì)于自身這一群體學(xué)術(shù)誠(chéng)信情況的認(rèn)可度僅為一般，由于少有學(xué)術(shù)道德相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)，了解學(xué)術(shù)道德規(guī)范的途徑又相對(duì)單一 （大多數(shù)來(lái)自于導(dǎo)師的言傳身教與自學(xué)），65.1%的同學(xué)對(duì)于科研道德規(guī)范只是一般了解，19.2%的同學(xué)對(duì)此規(guī)范比較模糊。在問(wèn)及具體的科研行為時(shí)，部分研究生承認(rèn)由于受到社會(huì)急功近利風(fēng)氣的影響，以及科研能力評(píng)價(jià)的局限性，自己及身邊的同學(xué)有著杜撰參考文獻(xiàn)、發(fā)表論文“搭便車(chē)”等學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象。

學(xué)術(shù)道德問(wèn)題一直是研究生思想教育中的一個(gè)盲區(qū)，并不是教育部門(mén)不重視，而是單一的道德教育方法所致。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)于道德問(wèn)題的教育方法主要是采用灌輸法，即把一些具體的相對(duì)固定的道德原則和美德灌輸給學(xué)生，但簡(jiǎn)單生硬的教育方法忽視了學(xué)生的主體性，教育效果不佳。作為道德教育而言，更重要的是學(xué)生接受和內(nèi)化的過(guò)程，這就要求在德育過(guò)程中充分發(fā)揮教育者的榜樣力量，平等地與學(xué)生對(duì)話，并結(jié)合實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生接受并形成正確的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。

3.從道德認(rèn)知與道德踐行不統(tǒng)一看思想教育的不連續(xù)。

當(dāng)代研究生的道德認(rèn)知和道德踐行在總體上是令人滿意的，但是卻存在知與行不統(tǒng)一的問(wèn)題。道德認(rèn)知水平明顯高于道德踐行的規(guī)范程度，知與行不統(tǒng)一，部分道德認(rèn)知沒(méi)有轉(zhuǎn)化為道德踐行，在道德人格中沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

調(diào)查顯示，研究生視野開(kāi)闊，文化層次較高，對(duì)社會(huì)提倡的公德規(guī)范的認(rèn)知程度也較高。但是他們對(duì)道德規(guī)范的遵從卻缺乏應(yīng)有的自律性，出現(xiàn)知行脫節(jié)的現(xiàn)象。一方面他們重視道德知識(shí)的積累和提高，有較高的道德意識(shí)，常常抱怨他人的不文明言行，對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象深惡痛絕，另一方面卻在自身的道德實(shí)踐，尤其是在日常生活中放松對(duì)自己的要求，自我約束不夠。例如如研究生都希望建立一個(gè)互相關(guān)心、互相尊重、互相交流的理想人際關(guān)系，可在日常學(xué)習(xí)生活中卻以自我為中心，互相封閉，拒絕分享。

至今為止，研究生思想教育的主要場(chǎng)所仍然是在課堂上，思想教育工作的開(kāi)展主要是依靠于課程教學(xué)，課堂教學(xué)結(jié)束之后，思想教育工作也隨之終止。但是，課內(nèi)的思想教育工作更多是停留在理論層面上的灌輸，只是在學(xué)生的認(rèn)知層發(fā)揮著思想教育工作的作用。課程結(jié)束后，學(xué)生無(wú)法通過(guò)連續(xù)的思想教育實(shí)現(xiàn)認(rèn)知向?qū)嵺`的飛躍，從而造成道德認(rèn)知與道德踐行的不統(tǒng)一。

4.從研究生價(jià)值取向不合理看思想教育目標(biāo)的偏差。

大部分研究生在人生價(jià)值取向上健康、積極，愿意通過(guò)自己的勤奮努力，掌握知識(shí)，增長(zhǎng)才干，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。但就發(fā)展趨勢(shì)而言，由于利益主體的多元化，社會(huì)對(duì)個(gè)人正當(dāng)利益的肯定，研究生追求的目標(biāo)變得具體而實(shí)際，價(jià)值取向走向多元化。

在人生價(jià)值觀方面，不少研究生將事業(yè)的輝煌、家庭的美滿、社會(huì)地位的穩(wěn)定作為人生成功的目標(biāo)。在擇業(yè)觀方面，不少研究生更加看重穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)收益，畢業(yè)后僅14.7%的研究生明確表示會(huì)考慮去急需人才的西部或基層單位工作，33.8%的學(xué)生表示不會(huì)去該地工作，而更多的人則對(duì)此情況持觀望態(tài)度，視情況而定；在處理自我、社會(huì)、他人的關(guān)系上，認(rèn)為他人和社會(huì)高于自我的有107人，占被調(diào)查者總數(shù)的14.5%，認(rèn)為三者同樣重要的占76.6%，還有小部分學(xué)生持自我與社會(huì)、他人是對(duì)立的，人不為己，天誅地滅的觀點(diǎn)。他們不僅站在國(guó)家利益的角度來(lái)評(píng)價(jià)社會(huì)，而且站在個(gè)人立場(chǎng)上來(lái)評(píng)價(jià)國(guó)家；在個(gè)人與他人的關(guān)系上，多數(shù)研究生認(rèn)為不應(yīng)該損害他人利益，同時(shí)關(guān)心自己也并不被研究生認(rèn)為是壞的事情。

總的說(shuō)來(lái)，當(dāng)代研究生正在積極尋求一種既符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，又能滿足自身需要的價(jià)值目標(biāo)。他們的價(jià)值取向帶有鮮明的時(shí)代特征，即義與利相結(jié)合、個(gè)人與社會(huì)相結(jié)合。一方面他們有為社會(huì)、為集體作貢獻(xiàn)的追求，另一方面他們比以往更多地注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)與需求來(lái)確立價(jià)值取向，同時(shí)也要求社會(huì)和集體尊重、保護(hù)、發(fā)展他們個(gè)人的正當(dāng)利益，并為實(shí)現(xiàn)其利益的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件。在當(dāng)前形勢(shì)下，研究生價(jià)值取向中不合理的部分，如不加強(qiáng)教育引導(dǎo)，勢(shì)必走偏方向，造成嚴(yán)重后果。

思想教育的終極目標(biāo)本應(yīng)是培養(yǎng)完善的人，而當(dāng)前研究生思想教育則不停驅(qū)使學(xué)生追求學(xué)術(shù)成果和技能。在這種條件下培養(yǎng)出來(lái)的人是一個(gè)工具化的人，一個(gè)只懂得追求個(gè)人私利的人。這使得研究生的人生觀、事業(yè)觀、婚姻觀等愈發(fā)趨向現(xiàn)實(shí)化，正慢慢偏離正確價(jià)值觀的軌道。由此可見(jiàn)，研究生思想教育的目標(biāo)不應(yīng)僅僅以學(xué)術(shù)成果和技能為教育目的，不應(yīng)局限于技術(shù)性、程序化和方法至上的教育目標(biāo)。研究生思想教育所培養(yǎng)的應(yīng)該是有科研素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的人，但更應(yīng)該是能夠關(guān)心人、愛(ài)人、值得人愛(ài)的人，這才是研究生思想教育工作的終極目標(biāo)。

通過(guò)以上闡述，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下研究生群體普遍存在著科研學(xué)術(shù)困境、心理困境、思想價(jià)值觀困境及知行脫節(jié)困境。我國(guó)研究生思想教育工作中也存在著不完善的方面，其教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法、途徑都有待進(jìn)一步拓展，其急需一個(gè)穩(wěn)定的核心理念貫穿其中，這一理念必須具備培養(yǎng)人、塑造人、完善人、發(fā)展人的教育價(jià)值取向；必須具備培養(yǎng)自由而全面的人的教育目標(biāo)；必須體現(xiàn)人文關(guān)懷是教育的歸宿，這將是今后一段時(shí)間里，研究生思想教育領(lǐng)域里必須深思的一個(gè)問(wèn)題。

［1］趙青山等.實(shí)踐與探索——研究生德育工作研究［M］.北京：北京郵電大學(xué)出版社，2006：18.

［2］中國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展報(bào)告課題組.中國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展報(bào)告1978—2003［M］.北京：高等教育出版社，2006：201.

［3］姬廣軍.論新時(shí)期高校研究生思想政治教育［J］.教育與職業(yè)，2008（14）.

［4］李紅英.新時(shí)期研究生思想道德的現(xiàn)狀及其對(duì)策探析［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2007（7）.