代玉榮

【摘 要】公共選修課程在學(xué)校課程體系中占有十分重要的地位，它的目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生的視野得到開(kāi)闊，通過(guò)對(duì)課程體系的研究，結(jié)合學(xué)校的自身情況，進(jìn)行了公共選修課程體系的研究和現(xiàn)狀的分析。

【關(guān)鍵詞】公共選修 課程 體系

一、構(gòu)建合理的公共選修課程體系

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，新的學(xué)科不斷地出現(xiàn)了，學(xué)科之間互相滲透、互相交叉同時(shí)也互相融合，人文社會(huì)科學(xué)同自然科學(xué)相融合，這就要求我們培養(yǎng)高素質(zhì)人才以及培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，科學(xué)教育和人文教育的共同結(jié)果是高素質(zhì)人才。

公共選修課程可以讓學(xué)生能夠重點(diǎn)地了解到很多生活的知識(shí)。要想讓學(xué)生掌握自然科學(xué)知識(shí)以及人文社會(huì)科學(xué)的同時(shí)，還要融入自己的理想、社會(huì)道德等等，通過(guò)設(shè)置豐富的公共選修課，來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題以及把握各種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)，成為德智體美勞全面發(fā)展的人才，這就是學(xué)校設(shè)置共選修課的目的。

二、人文教育以及科學(xué)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件

教育發(fā)展有很大趨勢(shì)，那就是人文教育以及科學(xué)教育相互結(jié)合。綜合性人才是當(dāng)今社會(huì)需要的。這就說(shuō)明了文科學(xué)生就必須要有自然科學(xué)知識(shí)，理科學(xué)就必須有人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，像哲學(xué)、藝術(shù)、歷史等等，這些都是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該掌握的。

作為21世紀(jì)的學(xué)生，我們不應(yīng)該只掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)當(dāng)今新的知識(shí)點(diǎn)，像新能源以及環(huán)境污染問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提倡低碳生活，發(fā)揚(yáng)以及繼承學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，人文教育是注重培養(yǎng)人的個(gè)人形象思維，科學(xué)教育是注重培養(yǎng)人的邏輯思維關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何辦事、怎樣做人。學(xué)校建立規(guī)范的課程體系，更為重要的是做好公共選修課的管理工作，這具有很重要的意義。

三、制定公共選修課制度，確保教學(xué)質(zhì)量

（一）規(guī)范公共選修課的開(kāi)課原則

為了提高選修課教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該高度的重視，要嚴(yán)格把握開(kāi)設(shè)公共選修課程的審批手續(xù)。

（二）課程實(shí)行調(diào)整以及淘汰制

整改那些落后的觀點(diǎn)，陳舊的教學(xué)內(nèi)容，以及不符合時(shí)代發(fā)展要求的課程，重新修改教學(xué)大綱。

（三）鼓勵(lì)教師開(kāi)好公共選修課

由于每學(xué)期有很多的同學(xué)要參加公共選修課的學(xué)習(xí)，為保證學(xué)生能夠有充足的課堂資源的選擇，學(xué)校鼓勵(lì)教師每學(xué)期新開(kāi)公共選修課，以及對(duì)人文社會(huì)科學(xué)課程高度的重視，公共選修課是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，在課程內(nèi)容方面應(yīng)該不間斷的更新并且培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

（四）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理力度

老師上課應(yīng)該嚴(yán)格地按照課程表進(jìn)行，任課教師不得擅自竄課，公共選修課開(kāi)課時(shí)將會(huì)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢查，并且不定期的進(jìn)入課堂聽(tīng)老師的課。還有學(xué)校對(duì)所開(kāi)的公共選修課進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行分析，第一時(shí)間與任課教師溝通，提高公共選修課的教學(xué)的質(zhì)量。

四、教學(xué)方式的多樣性

教學(xué)方法以及手段是公共選修課改革的目的，因?yàn)檫x修課的學(xué)分不是很多，課程內(nèi)容不是很廣泛，這就要進(jìn)行教學(xué)方法的改革，選修課比必修課的內(nèi)容更有趣味性以及相對(duì)靈活性等等，教師在講課時(shí)應(yīng)該采用多種方式進(jìn)行教學(xué)。像可以分組進(jìn)行討論、學(xué)生點(diǎn)評(píng)以及教師總結(jié)等教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，還可以組織辯論賽，開(kāi)展演講和朗誦等多種方式。使課堂的氣氛更加的活躍，以及根據(jù)學(xué)生興趣，也可帶領(lǐng)學(xué)生到室外觀賞，如可以進(jìn)行社會(huì)調(diào)查以及計(jì)算機(jī)機(jī)房實(shí)例演練，這樣都能使學(xué)生的積極性不斷提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。

結(jié)語(yǔ)：

當(dāng)前世界高等學(xué)校教育的趨勢(shì)是把人文社會(huì)科學(xué)教育放在了首要的地位，同時(shí)我國(guó)大學(xué)要想建設(shè)成世界一流大學(xué)就得把培養(yǎng)綜合人才放在首位，要想把公共選修課程建設(shè)科學(xué)化以及制度化還有規(guī)范化等，就得需要長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行發(fā)展還有改革，這樣才能使公共選修課發(fā)展得更好。

【參考文獻(xiàn)】

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